Практическое занятие 9. Письменные жанры профессионального общения

1. Дыхательный, артикуляционный, голосовой тренинг (10-12 мин.). Проводят и оценивают студенты.

2. Тесты на грамматические и орфоэпические нормы (7-10 мин.). Проводят и оценивают студенты.

3. Вопросы к теме:

1. Письменные жанры общения в деятельности учителя.

2. Функция и структура аннотации, отзыва и рецензии, реферата, биографии и автобиографии, характеристики лица, отчета, письма и др.

3. Речевые клише

Основная литература:

1. Десяева Н.Д. Педагогическая риторика. Учебник. М.: Академия, 2012. С. 167-177.

2. Педагогическая риторика в вопросах и ответах. Учебное пособие / под ред. Н.А.Иполлитовой. М.: "Прометей", 2011. С.81-87, 218-225, . URL: http://www.biblioclub.ru/book/105794/

3. Педагогическое речеведение: Словарь-справочник. Изд. 2-е, испр. и доп. / Под ред. Т. А. Ладыженской и А. К. Михальской; сост. А. А. Князьков. Статьи Аннотация, пндагогическая характеристика, доклад, отчет, письме, реферат, лекция, конспект, конспектирование, докладная записка. М., 1998.

Практическое задание (письменно):

1. На основе прочитанной литературы структурируйте знания относительно письменных жанров педагогического общения. Данные занесите в таблицу. Оформите письменный отчет.

2. Напишите развернутую аннотацию на одну из книг:

· Леонтьев А. А. Педагогическое общение. М.; Нальчик, 1996.

· Леонтьев А. А. Психология общения. М., 1997.

· Винокур Т. Г. Говорящий и слушающий: Варианты речевого поведения. М., 1993.

· Неориторика: Генезис, проблемы, перспективы. М., 1996.

· Сопер П. Основы искусства речи. М., 1992.

Практическое занятие 10. Устные профессионально-значимые высказывания учителя

1. Дыхательный, артикуляционный, голосовой тренинг (10-12 мин.). Проводят и оценивают студенты.

2. Тесты на грамматические и орфоэпические нормы (7-10 мин.). Проводят и оценивают студенты.

3. Вопросы к теме:

1. Устные жанры общения в деятельности учителя.

2. Функции и специфика оценочного высказывания

3. Педагогический диалог в учебной деятельности

4. Функции и специфика объяснительного монолога

5. Функции и специфика обобщающей речи

6. Функции и специфика доклада

Основная литература:

1. Аннушкин В. И. Риторика. Вводный курс. Учебное пособие 4-е издание, стереотип. М.: Флинта, 2011. С. 251-287. URL: http://www.biblioclub.ru/book/83537/

2. Голуб И. Б. Русская риторика и культура речи. Учебное пособие. М.: Логос, 2011. С. 313-319. http://www.biblioclub.ru/book/84998/

3. Десяева Н.Д. Педагогическая риторика. Учебник. М.: Академия, 2012. С. .

4. Педагогическая риторика в вопросах и ответах. Учебное пособие / под ред. Н.А.Иполлитовой. М.: "Прометей", 2011. С. 40-81, 192-218, 225-251. URL: http://www.biblioclub.ru/book/105794/

5. Педагогическое речеведение: Словарь-справочник. Изд. 2-е, испр. и доп. / Под ред. Т. А. Ладыженской и А. К. Михальской; сост. А. А. Князьков. Статьи Педагогический диалог, объяснительная речь, обощающая речь, доклад. М., 1998.

Практическое задание (письменно):

1. На основе прочитанной литературы структурируйте знания относительно устных высказываний в педагогическом общении. Данные занесите в таблицу. Оформите письменный отчет.

Устные высказывания в педагогическом общении

2. Сформулируйте несколько вариантов речевых клише различных этикетных жанров. Данные занесите в таблицу. Оформите письменный отчет.

Этикетные устные жанры

• ⇐ Назад
• 1
• 2
• 3
• 456
• 7
• 8
• 9
• 10
• 11
• 12
• 13
• 14
• 15
• 16
• Далее ⇒