СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ. Інструктивно-методичні матеріали
Інструктивно-методичні матеріали
До курсу
«ПСИХОЛОГІЯ дорослості та геронтопсихологія»
для студентів V курсу
спеціальностей 7.03010201 «Психологія»,
7.03010301 «Практична психологія»
Укладачі: кандидат психологічних наук,
доцент кафедри соціальної
та практичної психології
Савиченко О.М.
кандидат філософських наук,
доцент кафедри соціальної
та практичної психології
Пирог Г. В.
Затверджено
на засіданні кафедри протокол №___
від «_____» ___________ 20__р.
Житомир - 2015
Вступ
Програму нормативної дисципліни «Психологія дорослості та геронтопсихологія» складено відповідно до місця та значення дисципліни за структурно-логічною схемою, передбаченою освітньо-професійною програмою підготовки спеціалістів з напряму 0401 «Психологія», спеціальності 7.03010201 «Психологія» та 7.03010301 «Практична психологія».
Предметом вивчення навчальної дисципліни є теорія, принципи та інструменти оцінки та вимірювання індивідуально-психологічних особливостей особистості в період дорослості.
Метою викладання навчальної дисципліни «Психологія дорослості та геронтопсихологія» є набуття майбутніми психологами знань про психологічні особливості особистості у період дорослості, основні принципи та методи психологічного дослідження осіб дорослого віку, а також формування навичок проведення консультативної та психокорекційної роботи.
Основними завданнями вивчення дисципліни «Психологія дорослості та геронтопсихологія» є:
· ознайомити студентів з актуальними психологічними проблемами психології дорослості;
· розкрити майбутнім фахівцям в психології методологію дослідження когнітивних, особистісних, психосоціальних особливостей осіб дорослого й похилого віку;
· сприяти оволодінню навичками вивчення психології життєвого шляху дорослих, консультативної та психокорекційної роботи з особами дорослого та похилого віку.
Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:
знати:
· особливості психології дорослості та геронтопсихології як науки;
· історію досліджень у галузі вікової психології дорослості та старіння;
· напрямки та види досліджень у психології дорослості;
· основні наукові парадигми вивчення проблем дорослості та старості;
· вікові особливості психічного розвитку в період дорослості та старіння;
· особливості інтелектуального та когнітивного розвитку людей дорослого та похилого віку;
· особливості Я-концепції, цінностей та розвитку особистості людей дорослого та похилого віку;
· соціально-психологічні проблеми психології дорослості та геронтопсихології;
· основні кризи дорослості;
· особливості роботи психолога з людьми дорослого та похилого віку.
вміти:
· проводити категоріально-термінологічне довизначення проблем людей дорослого та похилого віку, формувати реалістичні очікування;
· визначати напрямки практичної роботи з людьми дорослого та похилого віку;
· аналізувати власний досвід подібної роботи, підбирати та аналізувати літературу з психології дорослості та геронтопсихології та суміжних напрямків психології;
· формулювати припущення про причини виникнення проблеми;
· складати розгорнутий план виконання завдання;
· підбирати методи для роботи з людьми дорослого та похилого віку;
· передбачати проблемні моменти при роботі з проблемами дорослості та старості;
· застосовувати психологічні методи для діагностики психічного розвитку в період дорослості та старіння;
· аналізувати та інтерпретувати результати дослідження дорослих та літніх людей;
· надавати психологічну допомогу людям дорослого та похилого віку;
· представляти результати роботи.
Міждисциплінарні зв’язки: «Вікова психологія», «Психологія особистості», «Соціальна психологія», «Психодіагностика», «Психологічне консультування».
Програма навчальної дисципліни складається з таких змістових модулів:
1.Психологія дорослості. 2. Соціально-психологічні аспекти зрілого віку. 3. Геронтопсихологія.
Форми роботи.Навчальний процес включає в себе різноманітні форми та види роботи:
– будується на основі лекційних, семінарських, практичних та лабораторних занять;
– включає індивідуальну і групову роботу;
– робота під керівництвом викладачів та самостійне опрацювання матеріалу;
– науково-дослідну та практичну роботу з попереднім плануванням та наступним контролем виконаних завдань.
Методи контролю успішності навчання: поточний тестовий контроль, усне опитування, звіти з практичних робіт, підсумкова модульна робота, перевірка рівня засвоєння тем, винесених на самостійне опрацювання, залік.
Вивчення курсу підсумовується екзаменом.
СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ