Разделы учебной дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами

№ п/п

Наименование последующих дисциплин

Номера разделов данной дисциплины, необходимые для изучения последующих дисциплин

Психология и педагогика

История медицины

Правоведение

Гигиенические дисциплины

Общественное здоровье и экономика здравоохранения

Эпидемиология

4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Обучение складывается из аудиторных занятий (72 час.), включающих лекционный курс и практические занятия, и самостоятельной работы (36 час.). Основное учебное время выделяется на практическую работу по освоению теоретической информации и овладению необходимыми навыками и умениями.

Преподавание данной дисциплины имеет целью добиться от обучаемых осмысления и объективного понимания сути материала, изложенного на лекциях и в учебных пособиях, сформировать у них представления об основных закономерностях и направлениях развития истории как науки и общества в целом.

Познавательная, мировоззренческая, практически-рекомендательная и прогностическая функции учебного процесса при этом дополняются воспитательными и наставническими обязанностями по отношению к студентам. Изучение истории призвано способствовать приобретению навыков самостоятельного поиска и анализа информации, методической работы с научной литературой, источниками и пособиями, развитию умения активно участвовать в творческих дискуссиях, аргументировано излагать и отстаивать своё мнение, грамотно, терминологически профессионально выражать свои мысли в публичных выступлениях.

Практические занятия проводятся в виде семинаров, на которых под руководством преподавателя происходит обсуждение слушателями подготовленных ими докладов и сообщений, организуются демонстрации презентаций тематических разработок, решаются ситуационные задачи, выполняются тестовые задания и осуществляются вводные, текущие и промежуточные контрольные мероприятия.

В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются как активные, так и интерактивные формы проведения занятий (указанные в разделе 3.7 рабочей программы).

Самостоятельная работа студентов подразделяется на аудиторную и внеаудиторную. Аудиторная СРС заключается в конспектировании лекций и сообщений докладчиков на практических занятиях, в выполнении на семинарах полученных от преподавателя заданий. Внеаудиторная СРС подразумевает подготовку к практическим занятиям и всем формам контрольных мероприятий и включает в себя повторение пройденного материала, составление текста устного доклада или сообщения, разработку их презентации на электронных носителях, написание реферата, выполнение отработок за пропущенное занятие..

Работа с источниками и учебной литературой рассматривается как обязательный вид внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам академии и кафедры.

По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для студентов, (издана брошюра «Отечественная история. Учебно-методические рекомендации для подготовки к семинарским занятиям». – Киров: КГМА, 2007) и методические указания для преподавателей (выпущено кафедрой пособие «Отечественная история. Учебно-методические рекомендации для изучения курса». – Киров: КГМА, 2010).

Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно проводят тематические экскурсы в интернет, оформляют электронные презентации устных выступлений и представляют на проверку письменные реферативные работы. Приветствуется выбор для исследования исторической тематики, имеющей междисциплинарные связи со здравоохранением и медициной.

Написание рефератов, способствуют формированию у первокурсников навыков и умений научно-исследовательской работы, отбора нужных источников и литературы, сопоставления разных точек зрения, оформления научного библиографического аппарата.

Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.

Исходный уровень знаний студентов определяется фронтальным опросом и выполнением ситуационных заданий, текущий контроль уровня усвоения предмета осуществляется путём тестирования и решения типовых ситуационных задач.

В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля, проверкой практических умений и решением ситуационных задач.

Вопросы по учебной дисциплине (модулю) включены в Итоговую государственную аттестацию выпускников.

Вопросы к зачету:

1. История в системе социально-гуманитарных наук. Теория и методология исторической науки. Функции, методы и источники изучения истории.

2. Философские подходы к изучению исторической науки, основные этапы развития мировой и отечественной историографии.

Отличительные особенности российской цивилизации и факторы, обусловившие её самобытность;
Восточные славяне в догосударственный период, их взаимоотношения с соседними народами.

5. Образование Древнерусского государства. Этапы и особенности социально-политического развития Киевской Руси в IX-XII вв.

6. Христианизация Руси и влияние византийской духовности на развитие российского государства и общества.

7. Феодализм Западной Европы и социально-экономический строй Древней Руси: сходства и различия.

8. Международные связи древнерусских земель в IX-XII вв. Культурные влияния средневековых обществ Востока и Запада.

9. Русь и Орда: монголо-татарское иго и проблема его воздействия на исторический путь России.

10. Западная Русь и часть Великороссии в составе Литовско-русского государства.

11. Возвышение Москвы, формирование единого централизованного государства в Северо-Восточной Руси в XII-XY вв.

12. Сословно-представительная монархия Ивана IY-Грозного: реформы и опричнина, основные направления внешней политики в XYI веке.

13. «Смутное время» на Руси, его причины, этапы и последствия. Правление первых Романовых в XYII веке.

14. Церковный раскол XVII века. Взаимоотношения церкви и государства в истории России.

15. Пётр I и начало модернизации России. Оценка его деятельности в современной историографии.

16. Эпоха дворцовых переворотов, её характерные черты и события.

17. Екатерининский просвещённый абсолютизм, его содержание, особенности и противоречия.

18. Политическое и социально-экономическое развитие страны в первой четверти XIX века при Павле I и Александре I.

19. Россия в период правления Николая I: внутренняя и внешняя политика.

20. «Великие реформы» Александра II и контрреформы Александра III, их политические и социально-экономические результаты.

21. Общественные движения и политические течения в России XIX века. Возникновение политических партий на рубеже XIX-XX вв.

22. Крепостное право и этапы решения крестьянского вопроса в XIX веке.

23. Территориальные приобретения и потери Российской империи. Складывание многонационального государства в XVI-XIX вв.

24. Экономическая модернизация России на рубеже веков: реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина, их роль в индустриализации и преодолении отсталости страны.

25. Первая русская революция, её причины, этапы, события и последствия.

26. Российский опыт парламентаризма и многопартийности в начале XX века, его особенности и уроки.

27. Россия в условиях Первой мировой войны и нарастания общенационального кризиса. Военные действия и изменение отношения к войне в российском обществе. Брестский мир.

28. Февральская буржуазная революция 1917 г. Альтернативы выбора пути развития страны в период от Февраля к Октябрю.

29. Октябрьские события 1917 года, их современные оценки. Приход к власти большевиков, первые декреты Советской власти.

30. Политика «военного коммунизма», её сущность и последствия.

31. Гражданская война в России: основные этапы и результаты. Причины победы большевиков.

32. Новая экономическая политика (НЭП): причины перехода к НЭПу, её содержание и итоги.

33. Образование и распад СССР. Советская модель национально-государственного устройства.

34. Форсированное строительство социализма: индустриализация, коллективизация и культурная революция в годы первых пятилеток.

35. Установление в СССР тоталитарного политического режима в 20-е – 30-е гг. XX века. «Культ личности» И.В. Сталина и политические репрессии. Оппозиция сталинизму.

36. Советское государство и международные отношения в 20-е–40-е гг. XX в.

37. СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войнах. Подвиг фронта и тыла. Цена победы.

38. Международная обстановка в мире в 1945-1953 гг. СССР в условиях «холодной войны».

39. СССР в период «позднего сталинизма». Социально-экономическое и общественно-политическое развитие страны в послевоенный период.

40. Первые попытки либерализации Советского общества в 1953-1964 гг. Хрущёвская «оттепель», её оценки.

41. Противоречивость общественного развития СССР в середине 60-х-80-х гг. XX века. Брежневская «эпоха застоя» и нарастание системного кризиса тоталитарного социализма.

42. Горбачёвская «перестройка» 80-х-90-х гг. XX века. Попытки обновления социализма и причины неудач.

43. Роль XX века и развивающейся научно-технической революции в мировой и отечественной истории.

44. Политическое развитие России в 1992-2006 гг.

45. Изменения в социально-экономическом развитии России в 1992-2006 гг.

46. Новая Россия в системе международных связей на рубеже XX-XXI вв.

Протокол согласования рабочей программы учебной дисциплины с другими кафедрами

№ п/п	Другие кафедры*	Наименование согласованных тем	Подпись заведующего кафедрой

1.	Кафедра социальных наук	Общественно-политические течения и движения в истории России. Роль православной церкви в политической жизни российского государства.
2.	Кафедра экономики и управления	Социально-экономическое развитие России на разных этапах её истории.

*Для клинических кафедр рабочая программа должна быть согласована с другими кафедрами и с руководством медицинской организации - клинической базы кафедры