Микробиологические показатели воды

Термотолерантные колиформные бактерии (в 100 мл воды) отс.

Общие колиформные бактерии (в 100 мл воды) отс.

Общее микробное число (в 1 мл воды) 30

Колифаги отс.

Споры сульфитредуцирующих клостридий (в 20 мл воды) отс.

Цисты лямблий (в 50 л воды) отс.

Химические показатели воды

1. Обобщенные показатели

Водородный показатель (ед. pH) 6

Общая минерализованность (сухой остаток), мг/л 900

Общая жесткость (ммоль/л) 7

Окисляемость перманганатная (мгО/л) 3

Фенольный индекс (мг/л) 0.11

2. Концентрации химических веществ, мг/л

Железо 0.2

Мышьяк 0.005

Нитраты 45

Кадмий 0.1

Сульфаты 200

Фториды 1.0

Хлориды 50

Цинк 5.0

Органолептические свойства

Запах (баллы) 3

Привкус (баллы) 2

Цветность (градусы) 10

Мутность (ЕФМ) 2.5

Задание

1.Оцените качество водопроводной воды населенного пункта и установите возможную причинную связь роста заболеваемости почек и водопользованием.

2.Какие еще возможны эффекты на здоровье при длительном использовании воды такого качества?

3.Что нужно предпринять для улучшения ситуации?

Задача №4

В степном районе во время уборочной кампании среди местного населения и командировочных на уборку шоферов самосвалов возникла вспышка заболевания с симптомами гриппа: внезапное начало без продромальных симптомов с ознобом, температура тела до 39˚ С, общая слабость, недомогание. Лихорадка имеет устойчивый характер в течение 6-7 дней и сопровождается головной болью (особенно в икроножных мышцах). У тяжело болеющих увеличена печень, отмечается желтушность склер.

НА территории совхоза стоят жаркие дни, и население ходит купаться на речку, протекающую в 1 км от поселка. Основные поля злаковых культур, где происходит уборка, вплотную прилегает к речке. В период уборки отмечается рост популяции диких грызунов. Река используется населением только для купания и отдыха.

Качество воды в реке по данным УГСЭН следующее:

Запах, баллы 2

Сухой остаток, мг/л 1000

Сульфаты, мг/л 220

Хлориды, мг/л 180

Жесткость, мг-экв/л 6

Содержание токсических веществ, остаточные количества пестицидов и минеральных веществ не превышают ПДК

Водоснабжение в поселке осуществляется из артезианской скважины, эксплуатирующей 4-й водоносный горизонт. Дебит источника 15 м³/час. Вокруг головных сооружений скважины имеется зона строгого санитарного режима радиусом 50м. Качество воды артезианская скважины по данным ЦСЭН следующее:

Запах, привкус, баллы 1

Железо, мг/л 1

Цветность, градусы 20

Фтор, мг/л 1

РН 6.7

ОМЧ 60

Вода источника обрабатывается на головных сооружениях и в разводящую сеть поступает с качеством, соответствующим требованиям СанПиН -10.

Задание

1.Выскажите Ваше предположение о возможной причине возникновения гриппоподобного заболевания среди населения.

2.Какие косвенные данные подтверждают Ваш предварительный диагноз?

3.Какие мероприятия, с Вашей точки зрения, необходимо предпринять в данной ситуации, в том числе для постановки окончательного диагноза?

4.Назовите характерные особенности заболеваний этой группы.

Задача №5

Жители поселка Н. обратились с исковым заявлениям в муниципальный суд. По мнению жителей поселка, значительный рост заболеваемости флюорозом у детского населения обусловлен существенным загрязнением фторидами реки, используемой для водоснабжения населенного пункта. Фториды присутствуют в сточных водах алюминиевого комбината, работающего на электролизной технологии получения алюминия и в выбросах в атмосферный воздух.

Население микрорайона, где проживает значительная часть пораженных детей, живет в собственных домах, имеет приусадебные участки для выращивания овощей, корнеплодов и зелени. Плодовые деревья на участках чахлые. Дома имеют централизованное водоснабжение из водопровода, а также шахтные колодцы на приусадебных участках. Все население имеет гигиенические навыки ухода за полостью рта.

Анализ воды двухлетней давности свидетельствует о наличие в воде фторидов в концентрации 2,1 мг/л. Год назад завод произвел реконструкцию очистных сооружений и в настоящее время концентрация фторидов в реке не превышает гигиенические нормативы, однако состояние зубов у детей не улучшается и продолжают появляться случаи заболеваний.

Задание

1.Сформулируйте ваше заключение по существу проблемы.

2.Если Вы считаете, что флюороз обусловлен деятельностью предприятия, то объясните механизм его развития на фоне употребления воды, отвечающей требованиям СанПиН.

Задача №6

Для централизованного хозяйственно-питьевого водоснабжения поселка проектируется строительство водопроводной станции. В качестве источника водоснабжения выбрана река. Место забора воды на очистные сооружения водопроводной станции размещается на расстоянии 2 км от поселка, вверх по течению.

Река протекает по густонаселенному району с развитой промышленностью. Качество воды в месте предполагаемого водозабора следующее:

Мутность, мг/л 300 Хлориды, мг/л 350

Цветность, градусы 150 Сульфаты, мг/л 500

Окраска обнаруживается 15 см Железо, мг/л 0.8

в столбике воды

Сухой остаток, мг 1200 Ртуть, мг/л 0.001

Запах, баллы 3 Хром, мг/л 0.15

Привкус, баллы 3 Цинк, мг/л 5

Окисляемость, мг/л 10 Нефтепродукты, мг/л 0.1

Водородный показатель, рН 6.3

Задание

1.Решите вопрос о целесообразности использовании реки в качестве источника питьевого водоснабжения.

2.Какими методами водоподготовки следует воспользоваться для кондиционирования воды?

3.Какие последствия для здорового населения может представлять использование воды такого качества после обработки на традиционных очистных сооружениях водонапорной станции?

Задача №7

Анализ состояния здоровья жителей одного из районов Заполярья показан высокую распространенность кариеса зубов и хронического тонзиллита среди всех возрастных групп населения. По данным статистики также отмечался повышенный уровень ревматических поражений сердца и заболеваний почек (гломерулонефрит).

Население представляет в основном группу переселенцев из средней полосы, осваивающей месторождение природного газа, обладает высоким образовательным цензом, хорошо информировано о мероприятиях необходимых для успешной адаптации к экстремальным природно-климатическим условиям, в основной массе соблюдает рекомендации по профилактике простудных заболеваний и гигиены полости рта.

Питание осуществляется привозными продуктами из умеренной климатической зоны. В ассортимент пищевых продуктов включены мясо, рыбы, птица, молочные и овощные консервы, свежие овощи и фрукты.

Водоснабжение поселка осуществляется из артезианской скважины. Вода имеет следующее качество:

Органолептические показатели:Токсикологические показатели:

Запах, баллы 2 Молибден, мг/л 0,25

Привкус, баллы 2 Нитраты, мг/л 35

Цветность, градусы 15 Свинец, мг/л 0,02

Сухой остаток, мг/л 400 Стронций, мг/л 5,0

Хлориды, мг/л 60 Фтор, мг/л 0,20

Сульфаты, мг/л 160

Железо, мг/л 0,1

Микробиологические показатели:

Медь, мг/л 0,8 Микробное число 30

Общая жесткость, ммоль/л 5 Коли-индекс (число колиформных

рН 7,2 бактерий на 100 мл) отс.

Задание

1.Оцените качество водоснабжения населенного пункта.

2.Объясните возможные причины нарушений в состоянии здоровья населения

3.Определите профилактические направления снижения заболеваний полости рта сердечно-сосудистой системы и почек.

Задача №8

В районную поликлинику обратились 5 человек с воспалительными гнойными заболеваниями слизистых оболочек – гайморитами, синуситами, конъюнктивитами, отитами.

Все обратившиеся – люди среднего возраста, активно отдыхающие на даче в Подмосковье. Во время жаркой погоды пользуются летним бассейном на дачном участке, в котором установлено устройство для аэрирования воды. Патрон для обеззараживания воды последний раз менялся 2 месяца назад.

Задание

1.Поставьте предположительный этиологический диагноз.

2.К какой группе возбудителей относится этот микроорганизм?

3.Какие необходимо соблюдать меры предупреждения возникновения подобных заболеваний?

№5.

1. Тема:Методы санитарного контроля за технологией обеззараживания воды. Реагентные и безреагентные методы.

2. Цель: освоение студентами методики санитарного контроля за технологией обеззараживания воды и оценки эффективности обеззараживания питьевой воды, гигиеническая оценка реагентного и безреагентного методов.

3.Задачи обучения:

Студент должен знать:

- методы санитарного контроля технологий обеззараживания питьевой воды;

- оценивать эффективность обеззараживания питьевой воды;

- процесс обеззараживания питьевой воды

- виды обеззараживания питьевой воды

- реагентные методы обеззараживания питьевой воды;

- безреагентные методы обеззараживания питьевой воды;

- сравнительную характеристику методов обеззараживания питьевой воды;

- методику проведения дезинфекции водопровода, его значение.

Студент должен уметь:

- применить методы санитарного надзора за технологией обеззараживания питьевой воды;

- оценить эффективность обеззараживания питьевой воды;

- охарактеризовать процесс обеззараживания питьевой воды;

- определить содержание остаточного хлора в воде;

4. Основные вопросы темы:

1.Гигиеническое значение санитарного надзора за технологией обеззараживания питьевой воды.

2.Методы санитарного контроля технологий обеззараживания питьевой воды.

3.Методы обеззараживания питьевой воды. Реагентные методы.

4. Безреагентные методы обеззараживания питьевой воды, их значение.

5.Оценка эффективности обеззараживания питьевой воды.

6.Особенности методов озонирования и ультрафиолетового облучения.

5. Методы обучения и преподавания: решение тестовых заданий

6. Литература:

На русском языке

основная:

1.Коммунальная гигиена / по

д редакцией Мазаева В.Т. В 2 ч. – М., 2006 – Ч.1. -304с, ; Ч.2. – 336с.

2.Неменко Б.А., Бекказинова Д.Б., Арынова Г.А., Елгондина Г.Б. Руководство к практическим занятиям по коммунальной гигиене: Учебник – Алматы, 2008. – 430с.

дополнительная:

1.Аксенова О.И., Иванов С.И. Гигиенические аспекты обеспечения населения доброкачественной питьевой водой: проблемы и решения: руководство + СD под ред. Г.Г. Онищенко. – М., 2008.- 250 с.

2.Мазаева В.Т., Ильницкий А.П., Шлепнина Т.Г. Руководство по гигиене воды и питьевого водоснабжения. – М. – 2008. – 250с.

3.Больничное дело в Казахстане: состояние, проблемы и подходы к новой модели / А.А. Аканов, В.Н. Девятко, В.И. Ахметов и др. – Астана, Б. – 2006.- 166с.

4.Неменко Б.А. Коммунальная гигиена. (Учебник). – Алматы: НИЦ «Ғылым», 2003 – 464 с.

5.Общая гигиена / под.ред. А.М. Большакова , В.Г. Маймулова.- М., 2006.- 736с.

6.Руководство к лабораторным занятиям по общей гигиене. – М., 2009.-736с.

7.Рустембекова С.А. Микроэлементы и факторы экологического риска.- М: Логос. 2006. – 110с.

7. Контроль вопросы:

1.Охарактеризуйте метод обеззараживание воды ультразвуком.

2.Перечислите преимущетсво метода обеззараживания воды иодом.

3. Расскажите о значении обеззараживания воды гамма – излучением.

4.Составьте модель бактерицидного влияния химических дезинфекторов.

5.Какие особенности имеют обеззараживания воды тяжелыми металлами?

6.Каким образом определяется остаточный хлор в воде?

7.Что такое преаммонизация и метод хлорирование?

Тестовые задания:

1. Цель обеззараживания воды …

A) полное уничтожение микроорганизмов.

B) уничтожение споровых форм микроорганизмов.

C) остановка роста микроорганизмов.

D) улучшение физических качеств воды.

E) осаждение взвешенных веществ.

2. Норма остаточного хлора в воде после завершения ее обработки составляет … мг/л.

A) 1,5-1,0

B) 0,1-0,2

C) 0,6-1,0

D) 0,3-0,5

E) 1,2-1,5

3. … наиболее широко применяемый метод на водопроводных станциях Казахстана.

A) Хлорирование

B) УФО

C) Озонирование

D) Гамма облучение

E) Перманганирование

4. К механическому методу очистки воды относится:

A) кипячение

B) фильтрация

C) отстаивание

D) коагуляция

E) обеззараживание

5. К физическому методу обеззараживания воды относится:

A) кипячение

B) фильтрация

C) отстаивание

D) коагуляция

E) обеззараживание

6. Для фильтрации воды используется ...

a) гравий

b) стройматериал

c) вата и стройматериал

d) камень

e) бумага

7. Наиболее часто в качестве коагулянта используется ...

a) биокарбонат натрия

b) крахмал

c) сульфат алюминия

d) хлорный газ

e) хлорамин

8. При обеззараживании воды используются ... методы.

a) химический, физический

b) физиологический, химический

c) физиологический, статистический

d) реагентный, реактивный

e) нереактиный, бактериологический

9. К физическому методу очистки воды относится:

a) ионы тяжелых металлов

b) хлорирование

c) озонирование

d) УФЛ

e) фильтрация

10. Дезодарация – это удаление от дурнопахнущих ...

a) газов

b) запахов

c) соли

d) веществ

e) микроорганизмов

11. К химическому методу обеззараживания воды относится:

а) отстаивание

b) кипичение

c) озонирование

d) использование УФЛ

e) фильтрирование

12. Для эпидемиологической безопасности питьевой воды используются ...

a) хлорирование, озонирование.

b) дегазация, умягчение.

c) обесфторирование, обезжелезивание.

d) осветление, дезодорация.

e) вымораживание, ионный обмен.

13. Обеззараживающее свойство хлора связано с наличием ...

a) хлорной кислоты.

b)хлороводородной кислоты.

c) связанного хлора.

d) соединение хлорфторуглерода.

e) свободного хлора.

14. К физическому методу обеззараживания воды относится ...

a) обработка альфа – излучением.

b) обработка серебром.

c) озонирование.

d) обработка гамма – излучением.

e) обработка тяжелыми металлами.

15. Суперхлорирование это ...

a) низкая доза хлора.

b) оптимальная доза хлора.

c) увеличенная доза хлора.

d) свободный хлор.

e) остаточный хлор.

16.Критерием достаточности дозы хлора при хлорировании воды является…

a) снижение общей жесткости воды наполовину.

b) физическое свойство воды.

c) отсутствие бактерий в воде.

d) величина остаточного хлора.

e) наличие слабого привкуса и запаха хлора в воде.

17. Хлорпотребность воды – это …

a) двойная доза хлора, полученная пробным хлорированием воды.

b) количество хлора, необходимое для хлорирование 1л воды.

c) необходимое количество хлора для гиперхлорирования 1л воды.

d) количество хлора, подлежащее дехлорированию воды.

e) сумма хлор поглощаемости и допустимого остаточного хлора в воде.

18~ Допустимое микробное число в 1 мл водопроводной воды:

a) не более 50

b) не более 100

c) не более 150

d) не более 500

e) не более 250

19. Хлорирование воды двойной дозой хлора называется ...

a) суперхлорирование+

b) обевреживание залалсыздандыру

c) обеззараживание

d) хлорирование диоксидом хлора

e) эффективное хлорирование

20. Наиболее широко используемый реагент при обеззараживании воды в водопроводных станциях ...

a) газообразный хлор.

b) пантоцид.

c) серно- кислый алюминий.

d) хлорамин.

e) начальный раствор хлорной извести.

№6.

1.Тема:Методика санитарной экспертизы проектов водоснабжения населенных мест. Оценка полноты представленных документов.

2. Цель: ознакомить студентов с методикой санитарной экспертизы проектов водоснабжения населенных мест, также научить давать оценку полноты представленных документов.

3.Задачи обучения:

Студент должен знать:

- виды систем водоснабжения населенных мест;

- гигиенические требования к системам водоснабжения населенных мест;

- схему систем водоснабжения из различных водоисточников.

- методику санитарной экспертизы проектов водоснабжения населенных мест;

- перечень необходимых документов для санитарной экспертизы водоснабжения населенных пунктов;

- оценку полноты представленных документов.

Студент должен уметь:

- проводить методику санитарной экспертизы проектов водоснабжения населенных мест;

- определить перечень необходимых документов для санитарной экспертизы водоснабжения населенных пнктов;

- оценивать полноту представленных документов.

4. Основные вопросы темы:

1. Система водоснабжения населенных мест, виды и их характеристика.

2. Гигиенические требования к системам водоснабжения населенных мест.

3. Методика санитарной экспертизы проектов водоснабжения населенных мест.

4. Перечень необходимых документов для санитарной экспертизы водоснабжения населенных пунктов.

5. Оценка полноты представленных документов.

5. Методы обучения и преподавания: ознакомление с документами, метод лото.

6. Литература:

На русском языке

основная:

1.Коммунальная гигиена / по

д редакцией Мазаева В.Т. В 2 ч. – М., 2006 – Ч.1. -304с, ; Ч.2. – 336с.

дополнительная:

4.Неменко Б.А. Коммунальная гигиена. (Учебник). – Алматы: НИЦ «Ғылым», 2003 – 464 с.

5.Общая гигиена / под.ред. А.М. Большакова , В.Г. Маймулова.- М., 2006.- 736с.

6.Руководство к лабораторным занятиям по общей гигиене. – М., 2009.-736с.

7.Рустембекова С.А. Микроэлементы и факторы экологического риска.- М: Логос. 2006. – 110с.

7. Контроль-вопросы:

1. Дайте гигиенические характеристики системы водоснабжения населенных мест.

2. Какие гигиенические требования предъявляются к системам водоснабжения населенных мест?

3. Опешите методику санитарной экспертизы проектов водоснабжения населенных мест.

4. Перечислите необходимые документы для санитарной экспертизы водоснабжения населенных мест.

5. Каким образом оценивается полнота представленных документов?

№7.

1.Тема:Устройство шахтных колодцев. Дезинфекция и обеззараживание воды в шахтных колодцах.

2. Цель: научить студентов оценить устройство шахтных колодцев и методику дезинфекций и обеззараживания воды в шахтных колодцах.

3.Задачи обучения:

Студент должен знать:

- схему децентрализованного водоснабжения;

- виды колодцев;

- гигиенические требования к расположению колодцев;

- гигиенические требования к устройству шахтных колодцев;

- гигиенические требования к содержанию шахтных колодцев;

- методику проведения дезинфекций и обеззараживания воды в шахтных колодцах;

- гигиенические требования к качеству воды децентролизованных систем водоснабжения;

Студент должен уметь:

- давать сравнительную характеристику различных колодцев;

- определить гигиенические требования к расположению колодцев;

- определить гигиенические требования к устройств шахтных колодцев;

- определить гигиенические требования к содержанию шахтных колодцев;

- проводить дезинфекцию и обеззараживания воды в шахтных колодцах;

- оценивать качества воды децентролизованных систем питьевого водоснабжения.

4. Основные вопросы темы:

1. Колодец как источник децентрализованного водоснабжения.

2. Виды колодцев, их гигиенические характеристики.

3. Гигиенические требования к расположению колодцев.

4. Гигиенические требования к устройству шахтных колодцев.

5. Гигиенические требования к содержанию шахтных колодцев.

6. Гигиенические требования к качеству воды децентролизованных систем водоснабжения.

7. Методика проведения дезинфекций и обеззараживания воды в шахтных колодцев.

5. Методы обучения и преподавания: работа в парах

6. Литература:

На русском языке

основная:

1.Коммунальная гигиена / по

д редакцией Мазаева В.Т. В 2 ч. – М., 2006 – Ч.1. -304с, ; Ч.2. – 336с.

дополнительная:

4.Неменко Б.А. Коммунальная гигиена. (Учебник). – Алматы: НИЦ «Ғылым», 2003 – 464 с.

5.Общая гигиена / под.ред. А.М. Большакова , В.Г. Маймулова.- М., 2006.- 736с.

6.Руководство к лабораторным занятиям по общей гигиене. – М., 2009.-736с.

7.Рустембекова С.А. Микроэлементы и факторы экологического риска.- М: Логос. 2006. – 110с.

7. Контроль-вопросы:

1. Дайте гигиеническую характеристику колодцев.

2. Какие гигиенические требования предъявляются к расположению колодцев?

4. Какие гигиенические требования предъявляются к устройству шахтных колодцев?

5. Какие гигиенические требования предъявляются к содержанию шахтных колодцев?

6. Расскажите методику проведения дезинфекций и обеззараживания воды в шахтных колодцев.

№8

1.Тема:Методика выявления источников загрязнения водных объектов.

2.Цель:изучениестудентами, методики выявления источников загрязнения водных объектов.

3.Задачи обучения:

Студент должен знать:

-основные источники загрязнения водных объектов;

- классификацию источников загрязнения водных объектов;

- методику выявления источников загрязнения водных объектов;

- последствия загрязнения водных объектов;

- гигиенический критерий загрязненности водного объекта.

Студент должен уметь:

-охарактеризоватьосновные источники загрязнения водных объектов;

- проводить методику выявления источников загрязнения водных объектов;

- определить гигиенические критерии загрязненности водного объекта.

4. Основные вопросы темы:

1. Основные источники загрязнения водных объектов.

2. Методика выявления источников загрязнения водных объектов.

3. Методика выявления источников загрязнения.

4.Гигиеническая оценка последствий загрязнения водных объектов.

5. Гигиенические критерии загрязненности водного объекта.

5. Методы обучения и преподавания: работа в малых группах

6. Литература:

На русском языке

основная:

1.Коммунальная гигиена / по

д редакцией Мазаева В.Т. В 2 ч. – М., 2006 – Ч.1. -304с, ; Ч.2. – 336с.

дополнительная:

4.Неменко Б.А. Коммунальная гигиена. (Учебник). – Алматы: НИЦ «Ғылым», 2003 – 464 с.

5.Общая гигиена / под.ред. А.М. Большакова , В.Г. Маймулова.- М., 2006.- 736с.

6.Руководство к лабораторным занятиям по общей гигиене. – М., 2009.-736с.

7.Рустембекова С.А. Микроэлементы и факторы экологического риска.- М: Логос. 2006. – 110с.

7. Контроль-вопросы:

1.Дайте классификацию источников загрязнения водных объектов.

2. Объясните методику выявления источников загрязнения водных объектов.

3. Дайте гигиеническую оценку последствий загрязнения водных объектов.

4. Охарактеризуйте гигиенические критерии загрязненности водного объекта.

№9.

1.Тема:Гигиеническая оценка методов и схем очистки хозяйственно-бытовых сточных вод. Точка отбора проб сточной воды для оценки работы сооружений механической очистки.

2. Цель:изучение и гигиеническая оценка методов исхем очистки хозяйственно-бытовых сточных вод, точек отбора проб сточной воды для оценки работы сооружений механической очистки.

3.Задачи обучения:

Студент должен знать:

- условия формирования хозяйственно-бытовых сточных вод;

- этапы очистки хозяйственно-бытовых сточных вод;

- механическую очистку сточных вод;

- биологическую очистку сточных вод;

- методы обеззараживание сточных вод;

- доочистку хозяйственно-бытовых сточных вод;

- приборы для отбора проб сточной воды;

- методику отбора проб сточной воды;

- гигиеническую оценку работы сооружений механической очистки;

- методику оценки работы сооружений механической очистки;

- схему механической очистки сточных вод;

Студент должен уметь:

- описать системы канализации;

- организовать санитарно-технические мероприятия;

- оценивать механическую очистку сточных вод;

- методы обеззараживание сточных вод;

- доочистку городских хозяйственно-бытовых сточных вод;

- проводить отбор проб сточной воды;

- выбирать точки отбора проб сточной воды;

- давать гигиеническую оценку работы сооружений механической очистки;

- использовать схему механической очистки сточных вод;

- оценивать работу сооружении используемые в механической очистке;

- оценивать полученные результаты лабораторного исследования.

4. Основные вопросы темы:

1.Условия формирования хозяйственно-бытовых сточных вод.

2. Системы канализации, их гигиеническая характеристика.

3. Сооружения, применяемые в механической очистке хозяйственно-бытовых сточных вод

(решетки, песколовки, песковые площадки, отстойники, септик).

4. Обеззараживание хозяйственно-бытовых сточных вод.

5. СНиП «Канализация. Наружные сети и сооружения».

6. Группы очистных сооружений (большая, малая и местная канализации)

7 . Методику отбора проб сточной воды для оценки работы сооружений механической очистки.

8.Гигиеническая оценка работы сооружений механической очистки.

9. Методика оценки работы сооружений механической очистки.

10.Схема механической очистки сточных вод.

5. Методы обучения и преподавания:работа в малых группах

Вопросы І группы:

1. Расскажите о раздельной системе канализации.

2. Объясните сооружения, применяемые в механической очистке хозяйственно-бытовых сточных вод.

3. Определите точки отбора проб сточной воды.

Вопросы IІ группы:

1. Расскажите об общесплавной системе канализации.

2. Дайте гигиеническую оценку работы сооружений механической очистки.

3. Объясните методику отбора проб сточной воды для оценки работы сооружений механической очистки.

Вопросы IІІ группы:

1. Расскажите об обеззараживании хозяйственно-бытовых сточных вод.

2. Начертите схему очистки сточных вод.

3. Дайте оценку работы сооружений механической очистки.

6. Литература:

На русском языке

основная:

1.Коммунальная гигиена / по

д редакцией Мазаева В.Т. В 2 ч. – М., 2006 – Ч.1. -304с, ; Ч.2. – 336с.

дополнительная:

4.Неменко Б.А. Коммунальная гигиена. (Учебник). – Алматы: НИЦ «Ғылым», 2003 – 464 с.

5.Общая гигиена / под.ред. А.М. Большакова , В.Г. Маймулова.- М., 2006.- 736с.

6.Руководство к лабораторным занятиям по общей гигиене. – М., 2009.-736с.

7.Рустембекова С.А. Микроэлементы и факторы экологического риска.- М: Логос. 2006. – 110с.

7. Контроль-вопросы:

1.Назовите условия формирования хозяйственно-бытовых сточных вод.

2. Дайте гигиенические характеристики системам канализации.

3. Какие сооружения, применяются в механической очистке хозяйственно-бытовых сточных вод?

4. Как проводится обеззараживание хозяйственно-бытовых сточных вод?

5. Какие группы очистных сооружений Вы знаете?

6. Объясните методику отбора проб сточной воды для оценки работы сооружений механической очистки.

7. Начертите схему механической очистки сточных вод.

8. Объясните устройство и принцип работы решетки и песколовки.

9. Объясните принцип работы отстойников и септика.

№10.

1.Тема:Методика отбора проб сточной воды для оценки эффективности работы сооружений по биологической очистке и обеззараживанию.

2. Цель:изучение точек отбора проб сточной воды для оценки работы сооружений биологической очистке и обеззараживанию.

3.Задачи обучения:

Студент должен знать:

-приборы для отбора проб сточной воды;

- методику отбора проб сточной воды ;

- гигиеническую оценку работы сооружений по биологической очистке и обеззараживанию;

- методику оценки работы сооружений по биологической очистке и обеззараживанию;

- схему биологической очистки сточных вод;

- строения сооружении используемые в биологической очистке;

- принципы работы сооружений по биологической очистке и обеззараживанию .

Студент должен уметь:

-отличитьприборы для отбора проб сточной воды;

- проводить отбор проб сточной воды;

- выбирать точки отбора проб сточной воды;

- давать гигиеническую оценку работы сооружений биологической очистки и обеззараживания;

- использовать схему биологической очистки и обеззараживанию сточных вод;

- оценивать работу сооружении используемые в биологической очистке и обеззараживанию;

- оценивать полученные результаты лабораторного исследования.

4. Основные вопросы темы:

1. Методика отбора проб сточной воды для оценки работы сооружений биологической очистки.

2. Методика отбора проб сточной воды для оценки работы сооружений обеззараживания.

3.Гигиеническая оценка работы сооружений биологической очистки.

4. Методика оценки работы сооружений обеззараживания.

6.Б

Схема биологической очистки сточных вод.

7. Схема обеззараживания сточных вод.

8.Сооружения, используемые в биологической очистке сточных вод.

5. Методы обучения и преподавания:устный опрос, метод ромашка.

6. Литература:

На русском языке

основная:

1.Коммунальная гигиена / по

д редакцией Мазаева В.Т. В 2 ч. – М., 2006 – Ч.1. -304с, ; Ч.2. – 336с.

дополнительная:

4.Неменко Б.А. Коммунальная гигиена. (Учебник). – Алматы: НИЦ «Ғылым», 2003 – 464 с.

5.Общая гигиена / под.ред. А.М. Большакова , В.Г. Маймулова.- М., 2006.- 736с.

6.Руководство к лабораторным занятиям по общей гигиене. – М., 2009.-736с.

7.Рустембекова С.А. Микроэлементы и факторы экологического риска.- М: Логос. 2006. – 110с.

7. Контроль-вопросы:

1. Объясните методику отбора проб сточной воды для оценки работы сооружений биологической очистки.

2. Объясните методику отбора проб сточной воды для оценки работы сооружений обеззараживания.

3. Начертите схему биологической очистки сточных вод.

4. Начертите схему обеззараживания сточных вод.

5. Что такое сточные воды?

6. С какой целью обеззараживается сточные воды?

7. Расскажите гигиенические значения аэротенка и биофильтров.

8. Объясните устройство метатенка и илоуплотнителей.

9. Объясните роль биопрудов и полей орошения, фильтрации.

№ 11.

1.Тема:Гигиеническая характеристика особенностей очистки промышленных сточных вод. Определение санитарных условий сброса сточных вод в водоем. Понятие о ПДС.

2. Цель: научить студентов давать сравнительную гигиеническую характеристику особенностей очистки промышленных сточных вод и определение санитарных условий сброса сточных вод в водоем.

3.Задачи обучения:

Студент должен знать:

- состав промышленных сточных вод;

- методическую схему исследования промышленных стоков;

- технологические мероприятия по охране загрязнения водных объектов;

- описание методов очистки промышленных сточных вод;

- сооружения, используемые при очистке промышленных сточных вод;

- понятие о ПДС;

- о особо вредных примесях;

- о методике очистки сточных вод содержащих радиоактивные примеси;

- о методике очистки сточных вод содержащих нефтепродукты;

- о методике очистки сточных вод содержащих ПАВ;

- специальные методы ликвидации особо вредных примеси;

- понятие о БПК (биохимическая потребность кислорода);

- критерий оценки загрязненности воды.

Студент должен уметь:

- правильно классифицировать промышленные сточные воды;

- давать гигиеническую характеристику промышленных сточных вод;

- определить методическую схему исследования промышленных стоков;

- оценивать эффективность методов очистки промышленных сточных вод;

- определить санитарные условия сброса сточных вод в водоем;

- оценивать ПДС веществ в водоемы;

- дифференцировать специальные методы ликвидаций особо вредных примеси.

4. Основные вопросы темы:

1. Сточные воды, причины их образования. Гигиеническая классификация сточных вод по степени загрязнения.

2. Методическая схема исследования промышленных сточных вод.

3. Методы очистки промышленных сточных вод (механическая, химическая, физико-химическая и биологическая).

4. Механическая очистка (процеживание, отстаивание, всплывание, фильтрование). Эффективность механической очистки промышленных сточных вод.

5. Химический (нейтрализация и окисление )и физико-химический (коагуляция, экстракция, адсорбция, эвапорация, флотация, кристаллизация ) методы очистки промышленных сточных вод.

6. Биологическая очистка промышленных сточных вод.

7. Санитарные условия сброса сточных вод в водоем.

8.Понятие о ПДС и его значение.

9. Методика очистки сточных вод содержащих радиоактивные примеси.

10.Методика очистки сточных вод содержащих нефтепродукты и ПАВ.

11. Специальные методы ликвидации особо вредных примеси.

12. БПК (биохимическая потребность кислорода) и его гигиеническое значение.

5. Методы обучения и преподавания: решение ситуационных задач

6. Литература:

На русском языке

основная:

1.Коммунальная гигиена / по

д редакцией Мазаева В.Т. В 2 ч. – М., 2006 – Ч.1. -304с, ; Ч.2. – 336с.

дополнительная:

4.Неменко Б.А. Коммунальная гигиена. (Учебник). – Алматы: НИЦ «Ғылым», 2003 – 464 с.

5.Общая гигиена / под.ред. А.М. Большакова , В.Г. Маймулова.- М., 2006.- 736с.

6.Руководство к лабораторным занятиям по общей гигиене. – М., 2009.-736с.

7.Рустембекова С.А. Микроэлементы и факторы экологического риска.- М: Логос. 2006. – 110с.

6.Руководство к лабораторным занятиям по общей гигиене. – М., 2009.-736с.

7. Контроль-вопросы:

1. Объясните строение сооружений, используемые в механической очистке промышленных сточных вод.

2. Перечислите химические методы очистки промышленных сточных вод.

3. Объясните значение физико-химических методов очистки промышленных сточных вод.

4. Каким образом проводится биологическая очистка промышленных сточных вод?

5.Перечислите преимущества и недостатки методов очистки промышленных сточных вод.

6. Каким образом осуществляется очистка сточных вод содержащих радиоактивные примеси?

7. Каким образом осуществляется очистка сточных вод содержащих нефтепродукты и ПАВ?

8. Какие знаете специальные методы ликвидации особо вредных примеси?

Ситуационные задачи:

Задача №1

Вследствие аварии канализационной сети, содержимое ее попало в систему водоснабжения поселка городского типа.

Вопросы:

1.Роста, какой инфекционной патологии следует ожидать в первую очередь?

2.Какие меры необходимы принять в данной ситуации?

Задача №2

Сточные воды промышленного города поступают в пруды-накопители и реку. В воде реки ниже сброса сточных вод определяются: ртуть – 0,0006 мг/л, (1 класс опасности); свинец – 0,06 мг/л, кадмий – 0,003 мг/л, цианиды – 0,5 мг/л (2 класс); цинк – 2,0 мг/л, медь – 1,5 мг/л (3 класс); общее микробное число - 255, запах – 4 балла, БПК – 10 мг/л, растворенный кислород – 0,5-1,0 мг/л.

Вопросы:

1.Какие санитарно-технические мероприятия необходимы для охраны окружающей среды в данном случае?

2. Какие виды загрязнения воды присутствуют?

3.Какие основные источники загрязнения присутствуют?

4.Определите кратность превышения ПДК химических веществ.

5.Какое влияние может оказать на здоровье населения такого качества вода?

Задача №3

Высокая антропогенная нагрузка (выбросы в атмосферу, сточные воды) в регионе Восточного Казахстана обуславливает потенциальную опасность ухудшая условия водопользования населения. Промышленные и ливневые сточные воды свинцово-цинкового и титаномагниевого комбинатов поступают в реку Иртыш. Население для питьевых целей использует воду из скважин подрусловых (инфильтрационных) вод реки. Концентрации: бериллий – 0,0001 мг/л, мышьяк – 0,04 мг/л, свинец – 0,09 мг/л, кадмий – 0,002 мг/л, цинк – 1,5 мг/л. Классы опасности: Вi – 1; Cd, Pb, As – 2; Zn – 3.

Вопросы:

1.Какие виды загрязнения воды присутствуют?

2.Какие основные источники загрязнения присутствуют?

3.Определите кратность превышения ПДК веществ

4.Определите интегральный показатель загрязнения воды по классам опасности.

5.Определите степень опасности загрязнения воды в соответствии с классификацией.

6.Какое влияние могут оказать на здоровье населения показатели загрязнения воды?

7. Какие необходимо провести гигиенические мероприятия?

Задача №4.

Сточные воды г. З. (свинцового и мясокомбинатов, хозяйственно-бытовые) поступают в пруды-накопители и реку Б. В воде реки Б. ниже сброса сточных вод определяются: ртуть – 0,0006 мг/л, (1 класс опасности); свинец – 0,06 мг/л, кадмий – 0,003 мг/л, цианиды – 0,5 мг/л (2 класс); цинк – 2,0 мг/л, медь – 1,5 мг/л (3 класс); запах –3 балла, БПК – 10 мг/л, растворенный кислород – 0,5-1,0 мг/л.

Население сельского поселка для питьевых целей использует воду шахтных колодцев, расположенных около домов. Животноводческие отходы складируются вблизи жилых зданий. В воде колодцев определяются аммиак – 3-5 мг/л, фосфаты – 0,06 мг/л, нитраты – 40 мг/л, нитриты – 5 мг/л, хлориды – 450 мг/л.

Вопросы:

1.Какие виды загрязнения воды присутствуют?

2.Какие основные источники загрязнения присутствуют?

3.Определите кратность превышения ПДК веществ

4.Определите интегральный показатель загрязнения воды по классам опасности.

5.Определите степень опасности загрязнения воды в соответствии с классификацией.

6.Какое влияние могут оказать на здоровье населения показатели загрязнения воды?

7.Какие необходимо провести гигиенические мероприятия?

Задача №5.

Среди жителей поселка, расположенного ниже по течению реки от крупного промышленного города, в течение года существенно увеличилась заболеваемость нефритом. Тенденция к росту заболеваемости нефритами начала отмечаться 2 года назад.

Вопросы:

1.Что явился причиной увеличения заболеваемостью населения нефритом?

2. Какие меры необходимы, принять в данной ситуации?

Задача №6.

Жители, города расположенного ниже спуска сточных вод горно-металлургического комбината используют воду реки для коммунально-питьевых целей. По результатам лабораторного анализа на месте водозабора содержание кадмия – 0,01.

Вопросы:

1.Риск развития какой патологии наиболее значим для жителей данного населенного пункта?

2.Какие меры необходимы, принять в данной ситуации?

Задача №7.

В нефтеперерабатывающим заводе в производственном процессе образуется большое количество сточных вод. В составе сточных вод содержаться нефти - 1500мг/, взвешенных веществ – 1700мг/л, сероводорода – 2000мг/л, аммиака- 480 мг/л, меркаптана – 1000 мг/л, биохимическая потребность кислороде – 500г О₂/л.

Вопросы:

1.Какое мероприятие необходимо использовать для защиты водных объектов от загрязнения в данном случае?

2.Определите ПДК выше указанных химических веществ?

Задача №8.

В доменном цехе после технологического процесса образовались сточные воды, в которых содержаться в большое количество пыли и газообразных веществ с температурой 45⁰С, имеющих темно-серую окраску и 1000-4000 мг/л взвешенных веществ, имеющих щелочность 20*10³экв/л.

Вопросы:

1.Какие методы очистки промышленных сточных вод необходимо использовать в данном случае?

2.Какое влияние оказывает такие сточные воды на окружающую среду?

№12.

1.Тема:Санитарные правила содержания территории населенных мест. Основы организации и проведения санитарной очистки населенных мест.

2. Цель: изучить санитарные правила содержания территории населенных мест и основы организации и проведения санитарной очистки населенных мест.

3.Задачи обучения:

Студент должен знать:

- источники загрязнения почвы территории населенных мест;

- системы вывоза отходов из населенных мест;

- санитарные правила содержания территории населенных мест;

- понятие о ПДК;

- критерий оценки загрязненности почвы;

- основы организации и проведения санитарной очистки населенных мест;

- проблемы охраны почвы.

Студент должен уметь:

- определить источники загрязнения почвы территории населенных мест;

- давать сравнительную оценку системы вывоза отходов из населенных пунктов;

- использовать санитарные правила содержания территории населенных мест;

- различать виды отходов и источники их происхождения;

- определить критерий оценки загрязненности почвы;

- организовать и проводить санитарную очистку населенных мест;

- разрабатывать меры по охране почвы.

4. Основные вопросы темы:

1. Виды отходов почвы.

2.Гигиеническая оценка источников загрязнения почвы территории населенных мест.

3. Сравнительная оценка системы вывоза отходов из населенных пунктов.

4. Санитарные правила содержания территории населенных мест.

5. Критерий оценки загрязненности почвы.

6.Санитарная очистка населенных мест.

5. Методы обучения и преподавания: работа в малых группах

Вопросы:

№1 группа:

1. Объясните значение санитарно-химических и микробиологических показателей почвы.

2. Объясните значение нормирования показателей вредности экзогенных химических веществ в почве.

№2 группа:

1. Назовите классы опасности загрязненности почвы.

2. Объясните значение нормирования экзогенных химических веществ и их гигиеническую оценку.

№3 группа:

1. Объясните методы обработки твердых бытовых отходов.

2. Объясните значение санитарно-гельминтологических и энтомологических показателей почвы.

6. Литература:

На русском языке

основная:

1.Коммунальная гигиена / по

д редакцией Мазаева В.Т. В 2 ч. – М., 2006 – Ч.1. -304с, ; Ч.2. – 336с.

дополнительная:

4.Неменко Б.А. Коммунальная гигиена. (Учебник). – Алматы: НИЦ «Ғылым», 2003 – 464 с.

5.Общая гигиена / под.ред. А.М. Большакова , В.Г. Маймулова.- М., 2006.- 736с.

6.Руководство к лабораторным занятиям по общей гигиене. – М., 2009.-736с.

7.Рустембекова С.А. Микроэлементы и факторы экологического риска.- М: Логос. 2006. – 110с.

7. Контроль: тестовые задания

1. За удаление и обезвреживание отходов отвечает … служба.

A) жилищно-эксплуатационная

B) жилищно-коммунальная

C) жилищно-хозяйственная

D) административно-коммунальная

E) санитарно-эпидемиологическая

2. Ссыпание жителями отбросов в промежуточные емкости во дворе до их вывоза называется ... методом.

A) планово-регулярным

B) планово-недельным

C) планово-систематичным

D) планово- ежемесячным

E) планово- квартальным

3. К постоянно обитающим в почве патогенным микроорганизмам относятся:

A) возбудители туляремии, туберкулеза.

B) возбудители брюшного и сыпного тифа.

C) возбудители столбняка и газовой гангрены.

D) холерный вибрион.

E) вирус гепатита, гриппа.

4. В почве проходят стадию развития и созревания …

A) трихинелла, острица

B) бычий и свиной цепень.

C) двуустка сибирская, двуустка кошачья.

D) аскарида, власоглав.

E) анкилостома.

5.Слабо загрязненную почву характеризует … яиц гельминтов на 1 кг почвы.

A) до 10

B) до 2

C) до 40

D) более 100

E) до 100

6. … основной вид обезвреживания твердых отходов.

A) Механическая обработка

B) Химическая обработка

C) Термическая обработка

D) Биоаккумуляция

E) Утилизация

7. Выгрузка жителями мусора в определенное время непосредственно в мусоровозы называется … методом.

A) планово-регулярным

B) планово-недельным

C) планово-систематичным

D) планово- поквартирным

E) планово-поквартальным

8. Основную часть твердых бытовых отходов составляют ...

A) пищевые отходы.

B) бумаги, картоны.

C) стекла.

D) пластмассы.

E) резиновые отходы.

9. Нормы накопления ТБО устанавливаются на расчетную единицу для жилищного фонда:

A) 1 место

B) 1 человек

C) 1 м²

D) 1 урна

E) 1 транспорт

10. Общий контроль качества очистки городов проводит … служба.

A) жилищно-эксплуатационная

B) жилищно-коммунальная

C) жилищно-хозяйственная

D) административно-коммунальная

E) санитарно-эпидемиологическая

11. Санитарное число чистой почвы составляет ...

A) 0,98-1,0

B) 0,7

C) 0,7-0,8

D) 0,8-0,9

E) 0,85-0,98

12. Вывозная система отходов проводится … методами.

A) 2

B) 3

C) 4

D) 5

E) 6

13. … - методы вывозной системы.

A) планово-недельный и планово- поквартирный

B) планово-нерегулярный и планово- домовой

C) планово-системный и планово- поквартальный

D) системно-годовой и планово- поквартальный

E) планово-регулярный и планово- поквартирный

14. За сбор и хранение отходов до их удаление отвечает ... служба.

A) жилищно-коммунальная

B) жилищно-эксплуатационная

C) жилищно-хозяйственная

D) административно-коммунальная

E) санитарно-эпидемиологическая

15.Основными видами планово-регулярной системы вывоза является ...системы.

A) сменяемая и несменяемая

B) регулярная и нерегулярная

C) квартирная и домовая

D) транспортная и поквартальная

E) сезонная и недельная

№13.

1.Тема:Текущий санитарный надзор. Методика санитарного надзора за сбором, хранением и удалением твердых отходов из населенного пункта. Лабораторный контроль за санитарным состоянием почвы.

2. Цель: изучение текущего санитарного надзора и методики санитарного надзора за сбором, хранением и удалением вредных отходов из населенного пункта, также научить оценивать степень загрязнения и опасности почвы по показателям санитарного состояния и использовать данные в практике.

3.Задачи обучения:

Студент должен знать:

- понятие о текущем санитарном надзоре;

-системы удаления вредных отходов из населенного пункта;

- методику санитарного надзора за сбором твердых отходов из населенного пункта;

- методику санитарного надзора за хранением твердых отходов из населенного пункта.

- методику санитарного надзора за удалением твердых отходов из населенного пункта;

- методику лабораторного контроля за санитарным состоянием почвы;

- методику отбора проб почвы;

- методику направления проб в лабораторию;

- методику оценки результатов лабораторных исследований.

Студент должен уметь:

- организовать текущий санитарный надзор;

-описать системы удаления твердых отходов из населенного пункта;

- проводить методику санитарного надзора за сбором твердых отходов из населенного пункта;

- проводить методику санитарного надзора за хранением твердых отходов из населенного пункта.

- проводить методику санитарного надзора за удалением твердых отходов из населенного пункта;

- оценивать санитарное состояние почвы;

- проводить лабораторный контроль за санитарным состоянием почвы;

- отбирать пробу исследуемой почвы;

- оформлять документы направляемого образца в лабораторию;

- оценивать состояние почвы по результатам лабораторного исследования.

4. Основные вопросы темы:

1. Текущий санитарный надзор.

2. Системы удаления твердых отходов из населенного пункта.

3. Методика санитарного надзора за сбором и хранением твердых отходов из населенного пункта.

4. Методика санитарного надзора за удалением твердых отходов из населенного пункта.

5. Лабораторный контроль за санитарным состоянием почвы. Методы изучения санитарного состояния почвы.

6.Показатели эпидемической безопасности почвы и их гигиеническое значение: коли-титр, титр-анаэробов, число личинок и куколок мух, санитарное число Хлебникова.

7.Показатели органического (экскременты) и другие загрязнения почвы, их значение в оценке степени и давности загрязнения.

8.Титр термофилов, как показатель самоочищающей способности почвы, его гигиеническое значение.

9. Оценка загрязнения почвы экзогенными химическими и радиоактивными веществами.

5. Методы обучения и преподавания: работа в парах, решение ситуационных задач

6. Литература:

На русском языке

основная:

1.Коммунальная гигиена / по

д редакцией Мазаева В.Т. В 2 ч. – М., 2006 – Ч.1. -304с, ; Ч.2. – 336с.

дополнительная:

4.Неменко Б.А. Коммунальная гигиена. (Учебник). – Алматы: НИЦ «Ғылым», 2003 – 464 с.

5.Общая гигиена / под.ред. А.М. Большакова , В.Г. Маймулова.- М., 2006.- 736с.

6.Руководство к лабораторным занятиям по общей гигиене. – М., 2009.-736с.

7.Рустембекова С.А. Микроэлементы и факторы экологического риска.- М: Логос. 2006. – 110с.

7. Контроль-вопросы:

1.Классифицируйте систему удаления вредных отходов из населенного пункта.

2.Объясните методику санитарного надзора за сбором и хранением вредных отходов из населенного пункта.

3.Объясните методику санитарного надзора за удалением вредных отходов из населенного пункта.

4.Какие знаете показатели эпидемической безопасности почвы и дайте их опредление?

5.Как определить показатели органического загрязнения почвы?

Приложение № 1

Показатели санитарного состояния почвы

Степень опасности	Степень загрязнения	Показатели эпидемической безопасности	Показа-тель загрязне-ния экзоген-ными химиче-кими веществами кратность превышающая ПДК	Показатель загрязнения радиоактивными веществами	Показа-тель самоочищения почвы – титр термофи-лов
коли-титр	титр-анаэробов	число яиц гельминтов в 1 кг почвы	число личинок и куколок мух (на участке 25 м²)	санитарное число Хлебнико-ва
Безопасная	Чистая	> 1,0	> 0,1			0,98-1,0	<1	Естественный уровень	0,01-0,001
Относительно безопасная	Слабо загрязненная	1,0-0,01	0,1-0,001	до 10	1-10	0,85-0,98	1-10	Превышение естественного уровня в 1,5 раза	0,01-0,00002
Опасная	Загрязненная	0,01-0,001	0,001-0,0001	11-100	10-100	0,7-0,85	10-100	Превышение естественного уровня в 2 раза	0,00002-0,00001
Чрезвычайно опасная	Сильно загрязненная	<0,001	<0,0001	>100	>100	<0,7	>100	Превышение естественного уровня в 3 раза	0,00001

Приложение № 2

Классификация почв по механическому составу по Качинскому

Содержание глинистых частиц (d <0,01 mm, %)	Содержание песчаных частиц (d >0,01 mm, %)	Название почвы по механическому составу
Более 80	Менее 20	Тяжелоглинистые
80-50	20-50	Глинистые
50-40	50-60	Тяжелосуглинистые
40-30	60-70	Среднесуглинистые
30-20	80-90	Супесчаные
10-5	90-95	Песчаные
Менее 5	Более 95	Рыхлопесчаные

Приложение № 3

Оценка санитарного состояния почвы населенных мест по химическому составу почвенного воздуха

Санитарная оценка почвы	Состав почвенного воздуха на глубине 1 м при температуре ) град С и давлении 760 мм. рт. столба
СО₂	О₂	СН₄	Н₂
Чистая	0,38-0,8	19,75-20,2	-	-
Слабо загрязненная	1,2-2,8	17,7-19,9	-	-
Загрязненная	4,1-6,5	14,2-16,5	-	-
Сильно загрязненная	14,5-18	1,7-5,5	0,8-2,7	0,3-3,4

Ситуационные задачи

Задачи №1

В населенном пункте для строительства школы-интерната отводится участок площадью 3 га со спокойным рельефом, являющийся ранее частью сельскохозяйственных угодий, на которых использовались органические и минеральные удобрения, пестициды. На участке и вблизи от него отсутствуют источники сосредоточенного загрязнения. Почва участка суглинистая.

Данные лабораторного анализа почвы: