Директор школы – Быданов Владимир Александрович.8(34675) 3-12-72 Е-mail: juna163@k45.ru
Введение
Педагогическая практика является связующим звеном между теоретической подготовкой студентов и их самостоятельной работой в образовательных учреждениях. В период педагогической практики студент под руководством учителей и методистов реально осуществляет педагогическую деятельность, взаимодействуя со всеми участниками педагогического процесса. Именно в ходе педагогической практики студент учится системному подходу в педагогической деятельности, обеспечению целостности педагогического процесса. В процессе осуществления педагогической деятельности развиваются педагогические способности и профессионально значимые качества личности.
В ходе педагогической практики осуществляла функции, социального педагога( психолога), участвовала в образовательной деятельности школы.
I этап педагогической практики – ознакомительный, где познакомилась с образовательным учреждением, изучила учебно-программную документацию, познакомилась с педагогическим и ученическим коллективами.
II этап содержал подготовку к самостоятельной деятельности педагога, в течение которого:
изучила индивидуально-психологические особенности учащихся начальных классов.
Посетила начальные классы на мероприятии в актовом зале;
Подготовила и провела 2 классных мероприятия (кл.час);
Ознакомилась с методами и формами беседы с детьми;
Подготовка к проведению классного часа заключалась в изучении материала, дополнительную литературу, затем при необходимости составлялся план-конспект и листы с опорными сигналами (наглядными пособиями).
Большую помощь в подготовке к проведению классного часа и знакомстве с детьми, мне оказала социальный педагог и классный руководитель 8 «а» класса и мой руководитель практики Бабкина Ирина Александровна.
Календарный график (план) прохождения практики
| № | Наименование работ |
| 06.02.2012 - 11.02.2012 1.Изучение функции и назначения учреждения места практики. Его цель, задачи, направления и содержание деятельности, взаимодействия с другими органами и службами. 2.Помощь в оформлении необходимой документации 3. Помощь в оформлении стенда для учащихся «Ваши права и обязанности» | |
| 13.02.2012 – 18.02.2012 1.Виды деятельности социального педагога в образовательном учреждении. Циклограмма рабочего времени. 2. Помощь в оформлении необходимой документации | |
| 20.02.2012 -25.02.2012 1. Участие в индивидуальном консультировании родителей, чьи дети требуют повышенного педагогического внимания. 2. Изучение документации Совета профилактики. 3. Оказание помощи классному руководителю 6 класса в проведении родительского собрания на тему «Трудный ребенок: какой он?» | |
| 27.02.2012 – 06.03.2012 1.Изучение алгоритма работы с неблагополучной семьей 2. Участие в рейдах в семьи, находящиеся в социально опасном положении 3. Оказание помощи в проведении тематического классного часа в 7 классе «Судим пагубные привычки» |
1. Паспорт общеобразовательного учреждения
Тип и вид образовательного учреждения – Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия (школа № 3) г.Советский.
Адрес – 628240, Россия, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ город Советский, улица Киевская дом 26 «а».
Советская средняя школа №3 была организована в сентябре 1988 года как муниципальная общеобразовательная школа. В 2007 году она получила статус муниципального общеобразовательного учреждения гимназии. С тех пор является единственным в районе общеобразовательным учреждением, обеспечивающим образование повышенного уровня. В своей деятельности гимназия ориентирована на становление и развитие высокоразвитой интеллектуальной личности.
Учредителем Гимназии является муниципальное образование Советский район. Функции и полномочия учредителя осуществляет администрация Советского района .Отдельные функции и полномочия Учредителя осуществляются Управлением образования администрации Советского района, Департаментом муниципальной собственности администрации Советского района в соответствии с муниципальными правовыми актами органами местного самоуправления Советского района, настоящим Уставом.
Гимназия находится в ведомственном подчинении Управления образования администрации Советского района.
Директор школы – Быданов Владимир Александрович.8(34675) 3-12-72 Е-mail: juna163@k45.ru
В настоящее время в школе обучается около 828 учеников.
Качественное образование обеспечивается квалификацией персонала. В МБОУ гимназии работает 65 педагогов, из числа которых 94% - имеют первую и высшую квалификационные категории. В 2006-2010 годах 15 учителей гимназии стали победителями Приоритетного национального проекта «Образование», среди них: 12 педагогов – обладатели гранта Президента РФ, 1 педагог – получил грант Губернатора ХМАО-Югры, 2 педагога – обладатели Премии Главы Советского района.
33 педагога (51%) имеют почетные звания, знаки отличия, в том числе:
- звание «Заслуженный учитель РФ» - 4;
- «Отличник народного просвещения» - 8;
- «Почетный работник общего образования РФ» - 15;
- Почетная грамота Министерства образования и науки РФ – 5;
- Почетная грамота Департамента образования и науки ХМАО-Югры – 3.
Повышение квалификации учителей осуществляется через обучение на курсах по графику, на проблемных курсах, самообразование, работу в творческих группах по психолого-педагогическим проблемам, школу прогрессивного опыта, педсоветы.
Кадровый потенциал МБОУ гимназии характеризуется высоким профессиональным уровнем, готов решать задачи, поставленные школой.
2. Цели и задачи Гимназии, виды деятельности
Гимназия реализует общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля, а также общеобразовательную программу начального общего образования.
Основной целью деятельности Гимназии является создание условий для формирования у обучающихся повышенного общекультурного уровня образованности и методологической компетентности в различных областях гуманитарных знаний.
Образовательный процесс Гимназии характеризуется нацеленностью содержания, организации и технологии обучения на общекультурное развитие личности, усвоению универсальных способов познания действительности, овладения различными средствами мыслительной деятельности.
Образовательные программы формируются Гимназией самостоятельно на основе федеральных государственных образовательных стандартов с учетом мнений участников образовательного процесса – педагогов, обучающихся, родителей (законных представителей) и органов государственно-общественного управления.
Обязательными условиями реализации образовательной программы для Гимназии являются:
дополнительная (углубленная) подготовка обучающихся по предметам гуманитарного профиля (литературе, истории, обществознанию и другим предметам по выбору гимназии);
изучение с 5-го класса двух иностранных языков;
сочетание основного и дополнительного образования обучающихся;
организация службы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.
Формы организации дополнительного образования и психолого-педагогического сопровождения определяется Гимназией самостоятельно.
Гимназия осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:
1 ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);
2 ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет);
3 ступень – средне (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).
Задачами начального общего образования является воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.
Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.
Задачами среднего (полного) общего образования является развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения в дополнении к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности.
Среднее (полное) общее образование является основной для получения начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.
Дополнительными видами деятельности Гимназии является:
реализация дополнительных образовательных программ художественно-эстетической, социально-педагогической, военно-патриотической, эколого-биологической, социально-экономической, культурологической, физкультурно-оздоровительной направленности;
Организация деятельности лагерей с дневным пребыванием детей в каникулярное время.
В соответствии со своими уставными целями и задачами Гимназия оказывает следующие платные дополнительные образовательные услуги, не предусмотренные соответствующими образовательными программами и федеральными государственными образовательными стандартами, на основе договора с родителями (законными представителями):
изучение специальных дисциплин сверх часов и сверх программ по данной дисциплине, предусмотренной учебным планом;
репетиторство;
кружки различной направленности (в соответствии с направлениями, указанными в лицензии);
адаптация детей к условиям жизни гимназии;
Платные дополнительные образовательные услуги не могут быть оказаны в рамках основной образовательной деятельности, финансируемой из бюджета. В противном случае средства, заработанные посредством такой деятельности, изымаются Учредителем в его бюджет. Гимназия вправе оспорить указанное действие Учредителя в суде.
Доходы от платных дополнительных услуг используются Гимназией в соответствии с уставными целями.
Гимназия осуществляет приносящую доход деятельность по:
организации питания;
организации и проведению торжественных мероприятий;
копированию, печати, брошюрованию документов.
Гимназия вправе вести приносящую доход деятельность, постольку, поскольку это служит достижению целей, ради которых она создана, и соответствует указанным целям.
Учредитель вправе приостановить приносящую доходы деятельность Гимназии, если она идет в ущерб образовательной деятельности, предусмотренной Уставом, до решения суда по этому вопросу.
3. Организация образовательного процесса
Обучение и воспитание в Гимназии ведутся на русском языке.
В Гимназию на ступени начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования принимаются все подлежащие обучению граждане, проживающие на территории Советского района и имеющие право на получение образования соответствующего уровня. Не проживающим на данной территории может быть отказано в приеме только по причине отсутствия свободных мест в Гимназии.
В первые классы принимаются дети, восьмого или седьмого год жизни. Прием детей седьмого года жизни осуществляется при достижении ими к 1 сентября учебного года возраста не менее 6 лет 6 месяцев, при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет. По заявлению родителей (законных представителей) Гимназия вправе разрешить прием детей для обучения в более раннем возрасте.
Для зачисления детей в первый класс необходимы следующие документы:
- заявление от родителей (законных представителей);
- свидетельство о рождении ребенка;
- медицинская справка о состоянии здоровья ребенка.
Прием заявлений в пятый гимназический класс производится от всех желающих из любых общеобразовательных учреждений Советского района. При зачислении обращается внимание на рекомендации психологов, состояние здоровья и отсутствие медицинских противопоказаний к занятиям интенсивным интеллектуальным трудом на программном материале повышенного уровня.
Решение о зачислении в пятый гимназический класс принимается на заседании психолого-медико-педагогического консилиума. Решение психолого-медико-педагогического консилиума утверждается директором Гимназии.
За обучающимися в Гимназии сохраняется право свободного перехода в другие классы соответствующего уровня и другие общеобразовательные учреждения.
Прием обучающихся в Гимназию оформляется приказом директора Гимназии.
При приеме в Гимназию между родителями (законными представителями) обучающегося и Гимназией заключается договор на период обучения в гимназии.
При приеме гражданина Гимназия обязана ознакомить его и (или) его родителей (законных представителей) с Уставом Гимназии, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации Гимназии, основными образовательными программами, реализуемыми Гимназией, и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса в Гимназии.
При наличии свободных мест и успешном прохождении аттестации в Гимназию могут быть приняты лица, не достигшие 18 лет и не имеющие (полного) общего образования:
в порядке перевода из другого образовательного учреждения, реализующего образовательную программу соответствующего уровня;
ранее получавшие общее образование в форме семейного образования или самообразования.
Общее образование является обязательным. Требование обязательности общего образования применительно к конкретному обучающемуся сохраняет силу до достижения им возраста восемнадцати лет, если соответствующее образование не было получено обучающимся ранее.
По согласию родителей (законных представителей), комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и управления образования администрации Советского района обучающийся, достигший возраста 15 лет, может оставить Гимназию до получения общего образования. Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав совместно с родителями (законными представителями) несовершеннолетнего, оставившего Гимназию до получения основного общего образования, и Учредитель в месячный срок принимает меры, обеспечивающие трудоустройство этого несовершеннолетнего и продолжение освоения им образовательной программы основного общего образования по иной форме обучения.
По решению Управляющего Совета Гимназии, в качестве крайней меры педагогического воздействия за совершенные неоднократно грубые нарушения Устава Гимназии допускается исключение из Гимназии обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет. Под неоднократным нарушением понимается совершение обучающимся более двух нарушений дисциплины. Грубым нарушением признается нарушение, которое повлекло или реально могло повлечь за собой последствия в виде:
- причинения ущерба жизни или здоровью обучающихся, сотрудников, посетителей Гимназии;
- причинения ущерба имуществу Гимназии, имуществу обучающихся, сотрудников, посетителей Гимназии;
- дезорганизации работы Гимназии как образовательного учреждения.
Исключение обучающегося из Гимназии применяется, если меры воспитательного характера не дали результата и дальнейшее пребывание обучающегося в Гимназии оказывает отрицательное влияние на других обучающихся, нарушает их права, права работников Гимназии, а также нормальное функционирование образовательного учреждения.
Решение об исключении обучающегося, не получившего основного общего образования, принимается с учетом мнения его родителей (законных представителей) и с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Отсутствие на заседании Управляющего Совета Гимназии без уважительной причины обучающегося, его родителей (законных представителей) не лишает Управляющий Совет возможности рассмотреть вопрос об исключении обучающегося из Гимназии. Решение об исключении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, принимается с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа опеки и попечительства.
Гимназия незамедлительно обязана проинформировать об отчислении обучающегося из образовательного учреждения его родителей (законных представителей) и Учредителя.
Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав совместно с Учредителем и родителями (законными представителями) несовершеннолетнего, исключенного из Гимназии, в месячный срок принимает меры, обеспечивающие трудоустройство этого несовершеннолетнего и (или) продолжение его обучения в другом образовательном учреждении.
Текущий контроль успеваемости обучающихся Гимназии осуществляется учителями по пятибалльной системе (минимальный балл – 1; максимальный балл – 5). Учитель, проверяя и оценивая работы (в том числе контрольные), устные ответы обучающихся, достигнутые ими навыки и умения, выставляет оценки в классный журнал и дневник обучающегося.
Промежуточные итоговые оценки в баллах выставляются за четверть, полугодие. В конце учебного года выставляются итоговые годовые оценки. В случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с годовой оценкой, обучающемуся предоставляется возможность сдать экзамен по соответствующему предмету комиссии, образованной приказом директора Гимназии.
Содержание образования в Гимназии определяется образовательными программами, разрабатываемыми, утвержденными и реализуемыми образовательным учреждением самостоятельно на основе соответствующих примерных основных образовательных программ.
Организация образовательного процесса регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий, которые разрабатываются и утверждаются приказом директора Гимназии.
Гимназия работает по графику 6-ти дневной рабочей недели с одним выходным днем в две смены (для учащихся 2-11 классов).
Для учащихся первых классов устанавливается 5-ти дневная рабочая неделя с двумя выходными днями:
- продолжительность академического часа в 1 классе не должна превышать 35 минут, в последующих классах не должна превышать 45 минут.
Учебные нагрузки обучающихся не должны превышать:
1 классы – не более 21 часа в неделю при пятидневной неделе;
2-4 классы – не более 26 часов в неделю при шестидневной неделе;
5 классы – не более 32 часов в неделю при шестидневной неделе;
6 классы – не более 33 часов в неделю при шестидневной неделе;
7 классы – не более 35 часов в неделю при шестидневной неделе;
8-9 классы – не более 36 часов в неделю при шестидневной неделе;
10-11 классы – не более 37 часов в неделю при шестидневной неделе.
Количество классов в Гимназии зависит от числа поданных заявлений граждан и условий, созданных для осуществления образовательного процесса с учетом санитарных норм и контрольных нормативов, указанных в лицензии.
Гимназия вправе открывать по желанию и запросам родителей (законных представителей) группы продленного дня (далее ГПД).
Наполняемость классов и ГПД в Гимназии устанавливается в количестве не более 25 обучающихся. При наличии необходимых условий и средств возможно комплектование классов и ГПД с меньшей наполняемостью.
При проведении занятий деление класса на группы производится:
иностранные языки – на 2 или 3 группы с 1 по 11 класс;
трудовое обучение – на 2 группы с 5 по 11 класс;
информатика – на 2 группы с 2 по 11 класс;
физика, химия – на 2 группы во время практических занятий;
физическая культура – на 2 группы с 10 по 11 класс;
психология – на 2 группы с 5 по 11 класс.
При наличии необходимых условий и средств возможно деление на группы при проведении занятий по другим предметам.
Учебный год в Гимназии начинается с 1 сентября.
Продолжительность учебного года устанавливается в 1-х классах – 33 учебных недели, в последующих – не менее 34 учебных недель (без учета государственной (итоговой аттестации)).
Продолжительность каникул устанавливается в течение учебного года не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классах в течение года устанавливается дополнительные каникулы.
С учетом потребностей и возможностей личности по желанию обучающегося и его родителей (законных представителей) образовательные программы осваиваются в Гимназии в форме очной, очно-заочной (вечерней), в форме семейного образования, самообразования, экстерната. Допускается сочетание различных форм получения образования.
Для всех форм получения образования в пределах конкретной основной общеобразовательной программы действуют единые федеральные государственные образовательные стандарты или федеральные государственные требования.
Гимназия самостоятельна в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся.
Обучающиеся, освоившие в полном объеме образовательные программы учебного года, переводятся в следующий класс. Обучающиеся на ступенях начального общего, основного среднего (полного) общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно, обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года. Гимназия обязана создать условия обучающимся для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.
Обучающиеся на ступенях начального общего и основного общего образования, не освоившие образовательную программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академическую задолженность по одному предмету, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения с меньшим числом обучающихся на одного педагогического работника или продолжают получать образование в иных формах.
Обучающиеся на ступени среднего (полного) общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года по очной форме обучения и имеющие академическую задолженность по двум или более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, продолжают получать образование в иных формах.
Перевод обучающихся производится по решению педагогического Совета Гимназии. Обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования.
Обучающиеся в гимназических классах на ступенях начального общего и основного общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по двум и более предметам, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение с переводом в общеобразовательный класс или продолжают получать образование в иных формах.
Повторное обучение в гимназическом классе возможно в случае неуспеваемости обучающегося по состоянию здоровья и при условии его хорошей успеваемости в предыдущие годы.
Отчисление (исключение) обучающихся из гимназических классов производится:
- по желанию обучающихся и их родителей (законных представителей);
- на основании медицинского заключения о состоянии здоровья, требующего щадящего режима занятий или домашнего обучения.
Освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией обучающихся.
Лицам, не завершившим основное общее, среднее (полное) общее образование Гимназией выдаются справки установленного образца.
Выпускникам Гимназии после прохождения ими государственной (итоговой) аттестации, выдается документ государственного образца об уровне образования, заверенный печатью Гимназии.
Выпускники, достигшие особых успехов при освоении общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования, награждаются в установленном порядке золотой или серебряной медалью.
4. Особенности управления гимназией (школой № 3)
Управление Гимназией осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и настоящим Уставом на принципах единоначалия и самоуправления.
Общее руководство, организационно-методическое обеспечение работы Гимназии, контроль за исполнением Гимназией уставных видов деятельности и законодательства Российской Федерации осуществляет Учредитель.
Полномочия Учредителя:
- устанавливает порядок создания, реорганизации или ликвидации общеобразовательного учреждения;
- непосредственно, реорганизует или осуществляет ликвидацию гимназии;
- утверждает Устав Гимназии, изменения и дополнения к нему;
- закрепляет за Гимназией имущество на праве оперативного управления и земельный участок в постоянное бессрочное пользование;
- финансирует Гимназию в части расходов на содержание зданий и сооружений, коммунальных расходов;
- обеспечивает содержание зданий и сооружений Гимназии, земельного участка;
- назначает и освобождает от должности директора Гимназии, утверждает его должностную инструкцию.
- осуществляет контроль за финансовой деятельностью Гимназии, расходованием средств, за сохранностью и эффективным использованием закрепленного имущества;
приостанавливает предпринимательскую и иную, приносящую доход деятельность Гимназии, если она идет в ущерб образовательной деятельности, предусмотренной Уставом;
- устанавливает и осуществляет меры социальной поддержки обучающихся Гимназии в пределах своей компетенции;
обеспечивает контроль за соблюдением законодательства Российской Федерации в области образования и контроль исполнения федеральных государственных образовательных стандартов;
Гимназия при осуществлении своей основной деятельности подведомственна Учредителю в лице управления образования администрации Советского района.
Непосредственное управление Гимназией осуществляет директор, назначенный Учредителем. Должностные обязанности директора Гимназии не могут исполняться по совместительству. Директор действует на основе единоначалия, решает все вопросы деятельности Гимназии, не входящие в компетенцию органов самоуправления Гимназией и Учредителя.
Директор Гимназии:
- несет ответственность перед государством, обществом и Учредителем за деятельность Гимназии в пределах своих функциональных обязанностей, издает приказы и другие локальные акты, обязательные к исполнению работниками Гимназии;
- представляет Гимназию во всех организациях, предприятиях и учреждениях не зависимо от форм собственности, действует от имени Гимназии без доверенности;
- распоряжается имуществом Гимназии в пределах прав, предоставленных ему договором между Гимназией и Учредителем;
- открывает счета в финансово-экономическом управлении администрации Советского района, выдает доверенности;
- осуществляет подбор, прием на работу и расстановку педагогических кадров и обслуживающего персонала, увольняет с работы, налагает дисциплинарные взыскания и поощряет работников Гимназии в соответствии с законодательством о труде;
- заключает от имени Гимназии договоры поставки товаров, оказания услуг, выполнения работ и т.п.;
- заключает договоры между Гимназией и родителями (законными представителями) обучающихся;
- создает условия для реализации образовательных программ;
- осуществляет прием детей в Гимназию в пределах установленной лицензией квоты;
- устанавливает структуру управления деятельностью Гимназии, штатное расписание, распределяет должностные обязанности;
- разрабатывает Устав Гимназии, изменения и дополнения к нему;
- принимает участие в разработке Правил внутреннего трудового распорядка;
- отчитывается перед Учредителем и общественностью о деятельности Гимназии;
- исполняет иные полномочия, не противоречащие действующему законодательству Российской Федерации, Ханты-Мансийского автономного округа - Югры, муниципальным правовым актам органов местного самоуправления Советского района и настоящему Уставу.
Директор Гимназии несет перед Гимназией ответственность в размере убытков, причиненных Гимназии в результате совершения крупной сделки с нарушением требований, установленных действующим законодательством, независимо от того, была ли эта сделка признана недействительной.
Трудовой договор с директором Гимназии может быть расторгнут по инициативе Учредителя в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации при наличии у Гимназии просроченной кредиторской задолженности, превышающей предельно допустимые значения, установленные Учредителем.
Комплектование штата работников Гимназии осуществляется на основе трудовых договоров, заключенных на неопределенный срок. В случаях, предусмотренных трудовым законодательством, могут заключаться срочные трудовые договоры. Заработная плата и должностной оклад работнику Гимназии выплачиваются за выполнение им должностных обязанностей и работ, предусмотренных трудовым договором.
На педагогическую работу принимаются лица, имеющие необходимую профессионально-педагогическую квалификацию, соответствующую требованиям квалификационной характеристики по должности и полученной специальности, подтвержденную документами об образовании.
Объем учебной нагрузки (объем педагогической работы) преподавателям и другим педагогическим работникам устанавливается исходя из количества часов по учебному плану и программам, обеспеченности кадрам, других конкретных условий данного образовательного учреждения.
Объем учебной нагрузки (объем педагогической работы) больше или меньше нормы часов за ставку заработной платы устанавливается только с письменного согласия работника.
Установленный в начале учебного года объем учебной нагрузки (объем педагогической работы) не может быть уменьшен в течение учебного года по инициативе директора Гимназии, за исключением случаев уменьшения количества часов по учебным планам и программам, сокращения количества классов (групп).
Установленный в текущем учебном году объем учебной нагрузки (объем педагогической работы) не может быть уменьшен по инициативе директора Гимназии на следующий учебный год, за исключением случаев уменьшения количества часов по учебному плану и программам, сокращения количества классов (групп).
На педагогического работника Гимназии, с его согласия, могут быть возложены обязанности по исполнению функций классного руководителя по организации и координации воспитательной работы с обучающимися в классе.
Органами общественного управления Гимназии являются Управляющий Совет, Педагогический Совет, общее собрание трудового коллектива, Родительский комитет.
В Гимназии на добровольной основе созданы органы ученического самоуправления, деятельность которых определяется Уставом детского объединения «СВерД» (Совет верных друзей).
Порядок создания и функционирования органов общественного управления, а также ученического самоуправления регламентируются соответствующими Положениями, утверждаемыми директором Гимназии.
Управляющий Совет является коллегиальным органом общественного управления Гимназией, исполняющим управленческие полномочия по решению и согласованию значимых вопросов функционирования и развития Гимназии.
Основными задачами Управляющего Совета являются:
- определение основных направлений развития Гимназии;
- повышение качества общего образования, участие общественности в оценке качества образовательной деятельности Гимназии;
- повышение эффективности финансово-экономической деятельности Гимназии, системы мер стимулирования труда его работников;
- содействие созданию в Гимназии оптимальных и безопасных условий и форм организации образовательного процесса;
- контроль за соблюдением надлежащих условий обучения, воспитания и труда в Гимназии, сохранения и укрепления здоровья обучающихся, за целевым и рациональным расходованием финансовых средств Гимназии.
Управляющий Совет имеет следующие полномочия и осуществляет следующие функции:
- принимает изменения и (или) дополнения в Устав Гимназии в том числе в части определения:
1) прав и обязанностей участников образовательного процесса;
2) структуры, компетенции, порядка формирования и работы органов управления и самоуправления Гимназии;
3) порядка и оснований отчисления обучающихся;
4) системы оценок при промежуточной аттестации, форм и порядка ее проведения.
Принимает решение по:
1) определению режима занятий обучающихся;
2) введению (отмене) единой формы одежды для обучающихся в период занятий.
Согласовывает критерии оценки качества труда работников Гимназии.
Согласовывает, по представлению директора Гимназии:
1) заявку на бюджетное финансирование и смету расходования средств, полученных Гимназией от приносящей доходы деятельности;
2) изменение «школьного компонента» учебного плана;
3) введение новых методик образовательного процесса и образовательных технологий;
4) изменения и дополнения правил внутреннего распорядка Гимназии.
Согласовывает:
- планы и программы материально-технического обеспечения и оснащения образовательного процесса, оборудования помещений Гимназии;
- выбор учебников из утвержденных федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе;
- меры по созданию в Гимназии необходимых условий для организации питания, медицинского обслуживания обучающихся.
Утверждает:
1. программу развития Гимназии;
2. публичный ежегодный отчет о деятельности Гимназии, включая ее финансово-хозяйственную деятельность, представляет отчет общественности и учредителю.
Определяет общий порядок деятельности и координирует деятельность в Гимназии общественных объединений (в том числе детских и молодежных), не запрещенную законом.
Регулярно информирует участников образовательного процесса о своей деятельности и принимаемых решениях.
В рамках действующего законодательства принимает необходимые меры, ограждающие работников Гимназии от необоснованного вмешательства в их профессиональную и должностную деятельность.
Рассматривает жалобы и заявления обучающихся, родителей (законных представителей) на действие (бездействие) педагогических и административных работников Гимназии.
Управляющий Совет правомочен, при наличии оснований, ходатайствовать перед директором Гимназии о расторжении трудового договора с работниками Гимназии а также перед учредителем о расторжении трудового договора с директором Гимназии.
По вопросам, для которых Уставом Гимназии Управляющему Совету не отведены полномочия на принятие решений, решения Управляющего Совета носят рекомендательный характер.
Решения Управляющего Совета обязательны для всех членов коллектива Гимназии, если не противоречат действующему законодательству Российской Федерации, настоящему Уставу.
В целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста педагогов Гимназии действует Педагогический Совет – коллективный орган, объединяющий педагогических работников Гимназии.
Педагогический Совет под председательством директора Гимназии:
обсуждает и производит выбор учебников, различных вариантов содержания образования, форм, методов учебно-воспитательного процесса и способов реализации;
организует работу по развитию творческих инициатив, педагогических работников, рекомендует педагогических работников на курсы повышения квалификации;
ходатайствует о награждении и поощрении работников Гимназии;
принимает решение о проведении в данном учебном году промежуточной аттестации в форме экзаменов или зачетов;
принимает решение о переводе обучающегося в следующий класс, о допуске к государственной (итоговой) аттестации, условном переводе в следующий класс, а также по согласованию с родителями (законными представителями) обучающегося о его оставлении на повторное обучение, переводы в класс компенсирующего обучения;
обсуждает годовой календарный учебный график;
делегирует представителей педагогического коллектива в Управляющий Совет Гимназии;
выполняет другие полномочия.
Педагогический Совет Гимназии созывается директором по мере необходимости, но не реже 4-х раз в год. Внеочередные заседания Педагогического Совета проводятся по требованию не менее одной трети педагогических работников Гимназии. Решение Педагогического Совета является правомочным, если на его заседании присутствовало не менее двух третей педагогических работников Гимназии и если за него проголосовало более половины присутствовавших педагогов Гимназии. Процедура голосования определяется Педагогическим советом Гимназии. Решения Педагогического Совета реализуются приказами директора Гимназии.
Общее собрание трудового коллектива Гимназии собирается по мере необходимости, но не реже 1 раза в год, и состоит из работников Гимназии. Общее собрание трудового коллектива Гимназии вправе принимать решения, если в его работе участвует более половины сотрудников. Решение общего собрания трудового коллектива принимается простым большинством голосов, присутствующих на собрании работников. Процедура голосования определяется общим собранием трудового коллектива Гимназии.
Общее собрания трудового коллектива:
- разрабатывает правила внутреннего трудового распорядка Гимназии;
- инициирует заключение коллективного договора;
- разрабатывает проект коллективного договора;
- заслушивает ежегодный отчет директора Гимназии, его заместителей и представителей работников о выполнении коллективного договора;
- избирает Совет трудового коллектива, уполномоченного представителя работников;
исполняет иные полномочия.
В Гимназии действуют родительские комитеты классов и родительский комитет Гимназии, которые содействуют и оказывают практическую помощь руководству образовательного учреждения в защите законных прав и интересов обучающихся, в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охране жизни и здоровья обучающихся, в организации и проведении общешкольных мероприятий.
Полномочия Родительского комитета Гимназии:
- координирует деятельность классных родительских комитетов;
- организует разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся об их правах и обязанностях;
- участвует в подготовке Гимназии к новому учебному году;
- контролирует организацию и качество питания обучающихся, медицинское обслуживание;
- взаимодействует с педагогическим коллективом Гимназии по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности среди несовершеннолетних в интересах обучающихся;
- рассматривает обращения в свой адрес, а также обращения по вопросам, отнесенным к компетенции родительского комитета Гимназии;
- принимает участие в обсуждении локальных актов в Гимназии на стадии их принятия в интересах обучающихся.
Объединение учащихся 1-11 классов «Союз верных друзей (СВерД):
- реализует право обучающихся на участие в управлении Гимназией, приобретая практические навыки общественной и управленческой деятельности;
- представляет интересы обучающихся в органах управления Гимназией;
- выступает от имени учащихся при решении вопросов жизни Гимназии;
- содействует разрешению конфликтных ситуаций, согласуя интересы детей, учителей, родителей;
- организует досуг обучающихся, готовит и проводит внеклассные и внешкольные мероприятия.
В Гимназии может быть создан попечительский совет. Попечительский совет Гимназии является добровольным объединением спонсоров, созданным для содействия внебюджетному финансированию Гимназии, оказанию ей организационной, консультативной и иной помощи.
5. Права и обязанности участников образовательного процесса
Участниками образовательного процесса в Гимназии являются обучающиеся, педагогические работники, родители (законные представители) обучающихся.
Обучающиеся Гимназии имеют право на:
- получение бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) -- - общего образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;
- обучение в рамках федеральных государственных образовательных стандартов по индивидуальным учебным планам;
- выбор образовательного учреждения и формы получения образования;
- свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом;
- перевод в другое образовательное учреждение, реализующие образовательную программу соответствующего уровня при согласии этого образовательного учреждения и успешном прохождении аттестации;
- объективную оценку знаний;
- имеют право на защиту достоинства, неприкосновенность личности, а также на свободу совести, информации, свободное выражение собственных мнений и убеждений;
- переаттестацию в случае мотивированного несогласия с итоговой оценкой;
право на объединение по интересам;
- бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами Гимназии;
- участие в управлении Гимназией;
- питание в учебное время.
Принуждение обучающихся, воспитанников к вступлению в общественные, общественно-политические организации, объединения, движения и партии, а также принудительное привлечение их к деятельности этих организаций и участию в агитационных компаниях и политических акциях не допускается.
Обучающиеся Гимназии обязаны:
- соблюдать настоящий Устав;
- уважать человеческое достоинство;
- бережно относится к имуществу Гимназии;
- соблюдать технику безопасности и производственную санитарию, поддерживать чистоту в учебных и рабочих помещениях, общественных местах;
- не опаздывать на уроки, не пропускать учебные занятия;
- не курить, не сквернословить, не употреблять спиртные и наркотические, токсические вещества в Гимназии;
- выполнять правила поведения для учащихся;
- исполнять другие обязанности, предусмотренные локальными актами Гимназии.
К обучающимся Гимназии за особые успехи в учебе, участие и победу в олимпиадах, конкурсах, спортивных состязаниях, участие в общественно-полезной деятельности могут применяться следующие виды поощрений:
- объявление благодарности;
- награждение почетной грамотой;
- награждение ценным подарком или денежной премией;
- награждение родителей (законных представителей) обучающихся благодарственным письмом, почетной грамотой.
Родители (законные представители) обучающихся имеют право:
- выбирать формы обучения;
- защищать законные права и интересы ребенка;
- принимать участие в управлении Гимназией;
- знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса, а также с оценками успеваемости обучающихся.
Родители (законные представители) обучающихся Гимназии вправе принимать решение о направлении в высший орган государственной аттестационной службы требования о предъявлении Гимназии рекламации на качество образования при несоответствии образования требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.
Родители (законные представители) обучающихся обязаны:
- выполнять настоящий Устав в части, качающейся их прав и обязанностей;
- создать необходимые условия для получения своими детьми образования;
- обеспечить получение детьми основного общего образования и создать условия для получения ими среднего (полного) общего образования;
- обеспечивать посещение учащимися занятий в Гимназии;
- создавать необходимые материальные, бытовые и морально-психологические условия для нормального обучения и воспитания ребенка;
- не применять методов воздействия на ребенка, унижающих его достоинство и травмирующих его психику.
Педагогические работники Гимназии имеют право:
- участвовать в управлении Гимназией в соответствии с настоящим Уставом;
- свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебные пособия и материалы, учебники, методы оценки знаний обучающихся с одобрения педагогического совета;
- повышать квалификацию;
- аттестоваться на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получать ее в случае успешного прохождения аттестации;
- на сокращенную рабочую неделю;
- на удлиненный оплачиваемый отпуск;
на социальные гарантии и льготы, установленные законодательством Российской Федерации, Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, муниципальными правовыми актами Советского района;
на длительный, сроком до одного года, отпуск не реже чем через каждые 10 лет непрерывной преподавательской работы. Порядок и условия предоставления отпуска определяются Учредителем.
Педагогические работники Гимназии обязаны:
- соблюдать Устав Гимназии, правила внутреннего трудового распорядка, трудовой договор, должностные инструкции;
- соблюдать требования техники безопасности, санитарные правила и нормы, противопожарные нормы;
- исполнять другие обязанности, предусмотренные локальными нормативными актами Гимназии;
- применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся не допускается.
Дисциплинарное расследование нарушений педагогическими работниками Гимназии норм профессионального поведения и (или) Устава Гимназии может быть проведено только по поступившей на него жалобе, поданной в письменной форме. Копия жалобы должна быть передана данному педагогическому работнику. Ход дисциплинарного расследования и принятые по его результатам решения могут быть преданы гласности только с согласия самого педагогического работника Гимназии, за исключением случаев, ведущих к запрещению заниматься педагогической деятельностью, или при необходимости защиты интересов обучающихся.
6. Порядок изменения Устава
Изменения и дополнения в Устав вносятся директором Гимназии, утверждается Учредителем, и подлежат обязательной государственной регистрации в установленном законом порядке.
Особенности гимназического образования:
внедрение технологий развивающего обучения; исследовательской и творческой деятельности;
дополнительная (углубленная) подготовка обучающихся по предметам гуманитарного профиля (литературе, истории, обществознанию и другим предметам по выбору гимназии); изучение с 5-го класса двух иностранных языков;
сочетание основного и дополнительного образования обучающихся;
реализация психолого-педагогического сопровождения, включающего комплексную диагностику уровня развития познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы; готовности к профессиональному самоопределению;
конструирование учебного плана, основанного на идеях фундаментальности, деятельностного, компетентностного подхода в образовании и личностно ориентированного обучения.
Социальный педагог
Социальный педагог в школе – это специалист-профессионал, который призван обеспечивать взаимодействие семьи, образовательного учреждения, различных социальных институтов в воспитании ребенка, помогать ему адаптироваться в сложных современных условиях.
Школьный социальный педагог:
- изучает психологические и возрастные особенности ребенка, мир его интересов, круг общения, условия жизни, позитивные и негативные влияния микросоциума; выявляет причины и характер социально-педагогических проблем, т.е. ставит своеобразный «социально-педагогический диагноз»;
- организует различные виды социально значимой деятельности, влияет на содержание досуга, помогает в трудоустройстве, профессиональной ориентации и адаптации, организует деятельность подростковых и молодежных объединений в социуме, организует профессиональное взаимодействие медицинских, образовательных, культурных, спортивных, правовых учреждений, участвующих в социально-педагогической работе;
- учитывает и приводит в действие социально-правовые, юридические, психологические, экономические механизмы предупреждения и преодоления негативных влияний на развитие личности;
- обеспечивает реализацию системы правовой защиты, социально-педагогической поддержки ребенка и семьи;
В зависимости от конкретных условий микросоциума, в котором находится школа, администрация конкретизирует функции заместителя директора по воспитательной работе, заместителя директора по вопросам социальной защиты, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, воспитателей, психологов и других должностных лиц, определяет зоны сотрудничества, механизм их взаимодействия с социальными педагогами.
В соответствии с квалификационной характеристикой в обязанности школьного социального педагога входит:
- содействие в формировании гуманных отношений в образовательном учреждении;
- организация социально-педагогической деятельности в социуме, различных видов сотрудничества взрослых и детей;
- оказание профессионального содействия детям и их семьям по своевременному выявлению и разрешению конфликтных, социально сложных ситуаций;
- представление и защита интересов детей, их семей во взаимоотношениях с различными государственными, общественными структурами;
- проведение работы только в рамках своей компетентности.
Социальный педагог имеет следующие права:
- представлять и защищать интересы детей в органах законодательной и исполнительной власти;
- собирать информацию, связанную с детскими проблемами, вопросами семейного воспитания, проводить социологические опросы, диагностические обследования;
- делать официальные запросы в общественные организации, государственные учреждения с просьбой о решении тех или иных вопросов, связанных со сферой деятельности социального педагога;
- вести активную работу по изучению опыта семейного воспитания.
Для совершенствования профессионального мастерства социального педагога большое значение имеет систематический учет работы и ее результатов. Документация, формы учета его деятельности, как правило, ведутся в соответствии с рекомендациями вышестоящих органов, выбираются с учетом передового опыта и традиций.
Обязательными являются следующие документы: социально-педагогическая характеристика детского коллектива школы, микрорайона; медико-психолого-педагогические характеристики детей; перспективный план работы на год, утвержденный руководством школы.
7.1. Основные функции деятельности социального педагога в школе:
Социальный педагог, оказывая социально-педагогическую помощь детям, подросткам, родителям выполняет следующие функции:
1.
аналитико-диагностическую:
• изучает и оценивает особенности социальной микросреды образовательного учреждения, прогнозирует возможные влияния среды на школьников;
• выявляет личностные особенности и достоинства обучающегося, его «проблемное поле»;
• изучает и оценивает особенности деятельности и обучения школьника;
• устанавливает причины неадекватного поведения детей, подростков, причины социального неблагополучия их семей;
• содействует выявлению особо одаренных школьников;
• выявляет обучающихся с эмоциональными и интеллектуальными задержками в развитии.
2.
Прогностическую:
• на основе анализа социальной и педагогической ситуации прогнозирует процесс воспитания и развития личности школьника, оказывает помощь в саморазвитии и самовоспитании его личности, определяет перспективы развития обучающегося в процессе социализации;
• планирует собственную социально-педагогическую деятельность на основе анализа результатов предыдущей работы.
3.
организационно-коммуникативную:
• способствует включению субъектов воспитательной деятельности - общественности, учреждений дополнительного образования и др. в процесс социального воспитания подрастающего поколения, в совместный труд и отдых;
• позволяет ему участвовать в формировании гуманистической системы взаимоотношений в детской и подростковой среде, а также оказывать влияние на отношения детей, подростков и взрослых.
4.
коррекционную:
• старается оградить обучающихся (воспитанников) от негативных влияний социальной среды;
• осуществляет коррекцию самооценки школьников и помогает им избавиться от вредных привычек.
5.
координационно-организаторскую функцию:
• организует социально значимую деятельность детей и подростков в открытой микросреде;
• включает обучающихся в различные виды продуктивной деятельности с учетом психолого-педагогических требований к ней;
• организует коллективную творческую деятельность детей с участием взрослых;
• координирует деятельность всех субъектов социального воспитания;
• взаимодействует с органами социальной защиты и помощи.
6.
социально-педагогической поддержки и помощи:
• оказывает квалифицированную психолого-педагогическую помощь обучающемуся (воспитаннику) в саморазвитии, самопознании, самооценке, самоутверждении, самоорганизации и самореализации;
• устанавливает доверительные отношения с клиентом.
7.
охранно-защитную функцию:
• использует весь комплекс правовых норм, направленных на защиту прав и интересов обучающихся (воспитанников) и их объединений;
• содействует применению мер государственного принуждения и реализации юридической ответственности лиц, допускающих прямые или опосредованные противоправные воздействия на детей;
• взаимодействует с органами социальной защиты и помощи.
8.
психотерапевтическую функцию:
• заботится об обеспечении положительного эмоционального состояния школьников;
• оказывает им помощь в разрешении межличностных конфликтов, снятии депрессивного состояния;
• содействует в создании ситуаций успеха школьников.
9.
социально-профилактическую функцию:
• организует систему профилактических мер по предупреждению отклоняющегося (девиантного) поведения и преступного (делинквентного) поведения детей и подростков;
• влияет на формирование их нравственно-правовой устойчивости;
• организует систему мер социального оздоровления детей из семей группы социального «риска».
Реабилитационная функция социального педагога заключается в том, что он организует систему мер по социально-педагогической реабилитации и поддержке лиц (прежде всего несовершеннолетних), вернувшихся из мест лишения свободы, спецучреждений, по разнообразным причинам (болезнь, инвалидность, стресс, употребление наркотиков, сексуальная агрессия, лишение свободы, и др.) испытывающих различные затруднения, которые приводят к социальной дезадаптации.
Направления работы социального педагога:
·
Выявление и устранение причин и условий, приводящих к нарушению прав и законных интересов несовершеннолетних;
·
Предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений или иных антиобщественных действий несовершеннолетних;
·
Оказание социально-педагогической помощи несовершеннолетним и их родителям;
·
Реабилитация несовершеннолетних, ставших жертвами насилия или оказавшихся в экстремальной жизненной ситуации;
·
Особо важным направлением работы социального педагога является работа с неблагополучными семьями.
7.2. Формы ведения документации социального педагога:
1. Нормативно – правовые документы..
2. Должностная инструкция социального педагога.
3. Планы работы.
4. Журналы учета:.
Профилактика правонарушений среди учащихся.
Осуществляется путем индивидуальной работы с подростками, состоящими на учете в инспекции по делам несовершеннолетних, привлечения к работе в этом направлении соответствующих специалистов. Социальный педагог совместно с классными руководителями, учителями может провести дни «Правовых знаний» по возрастным группам.
Реабилитация и социальная адаптация детей и подростков с девиантным поведением.
Это направление связано с такими формами деятельности, как:
- учет и контроль состояния дел подростков с девиантным поведением (составление картотеки, систематическое ведение тетради учета работы с детьми, склонными к девиантному поведению и т.д.)
- тестирование, интервьюирование подростков с целью выяснения причин их негативных поступков, и как следствие – помощь в устранении этих причин;
- индивидуальное консультирование с целью помочь ребенку избавиться от дистресса, выговориться, разгрузить его морально и психологически (необходимо взаимодействие с родителями, психологом, в ряде случаев – с психиатром, невропатологом, наркологом);
- включение ребенка в группу поддержки с целью помочь ему найти в себе положительное и развить его;
- привлечение к работе классных руководителей, как единомышленников и помощников в процессе социальной адаптации детей, для изучения семейных проблем ребенка;
- установление контакта с семьей, при необходимости защиты прав ребенка – жесткое вмешательство и привлечение родителей к ответственности за отстранение от воспитания;
- посещение семей с целью изучения условий, в которых живет ребенок;
- организация мероприятий, позволяющих подростку проявить свои позитивные качества, психологически раскрепоститься;
- совместно со школьным психологом проведение цикла тренинговых занятий, направленных на снижение уровня агрессивности, развитие самоконтроля.
Работа с родителями может принимать различные формы, в том числе:
1. Правовое воспитание родителей:
- знакомство родителей с нормативно-правовыми документами по защите прав ребенка, обязанностям родителей в отношении воспитания ребенка;
- взаимодействие с сотрудниками милиции, членами комиссии по делам несовершеннолетних;
- индивидуальная работа с родителями в конфликтных и предконфликтных ситуациях;
2. Просветительская работа с родителями (организация встреч со специалистами различного профиля).
3. Создание групп поддержки, взаимопомощи, вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности школы.
Работа с педагогическим коллективом школы.
Все работники школы непосредственно связаны с ребенком и его семьей, поэтому социальному педагогу необходимо установить контакт и сотрудничество с каждым из них. Главная цель такого профессионального взаимодействия – защита интересов ребенка, создание оптимальных условий для его индивидуального развития.
Формами работы в этом направлении могут быть: беседы с классными руководителями; консультирование; проведение деловых игр; тренингов для выявления единства педагогического коллектива в вопросах воспитания детей в школе, в семье; развитие профессиональных приемов работы с «трудными детьми», «трудными родителями», обучение методикам работы с классом, группой учащихся и т.д.; создание условий для обмена учителей опытом работы.
Профессионализм социального педагога проявляется в умении выявлять как достоинства личности, так и «проблемное поле» подопечного, прогнозировать возможные варианты его развития, позитивно влиять на мотивацию, активизируя процессы самовоспитания, саморазвития. Это возможно при правильном определении специалистом ценностных ориентаций, формируемых социальной микросистемой, в которую включен ребенок. Социальному педагогу необходимо уметь выяснить социальные роли, выполняемые ребенком, во многом определяющие его потребности и поведение. Ведь в широком смысле профессиональная социально-педагогическая деятельность направлена на формирование и развитие нравственной сферы личности, социально значимых установок в жизненном самоопределении.
7.3. Проведение классного часа на тему «военно-патриотическое воспитание»
Вступление:
Рассказываем детям о героях России, городах, людях которые живут в нашем городе Советском ветераны, какие улицы были названы в честь великих людей, героев войны (презентация)
.
Загадки:
1. Не крылата, а перната, Как летит, так свистит, А сидит, так молчит. (Стрела)
2. Стоят три старушки: Вздохнут они да охнут,
Вблизи все люди глохнут.
(Пушки.)
3. Летит - лается, упадет - рассыпается. (Снаряд)
4. Он готов в огонь и бой,
Защищая нас с тобой.
Он в дозор идёт и в град,
Не покинет пост …
(Солдат)
5. Был вначале он курсантом,
В полк приехал лейтенантом,
Он обучен воевать,
Как его, скажи, назвать.
(офицер)
6. У офицера-новичка
Всего две звёздочки пока.
До капитана не дорос.
В каком он звании, вопрос.
(Лейтинант)
Конкурсы на военную тематику
Игра на ловкость "Погоны"
Две команды. Ведущий кладёт на плечи первому погоны.
Задача – не уронив погоны, пробежать дистанцию и положить их на плечи следующему участнику эстафеты.
Держать погоны руками нельзя.
Если погон упал (на любом этапе, даже обратном), – игрок возвращается к старту, ему снова кладут на плечи погоны, и он снова бежит свою дистанцию.
Конкурс на военную тему "Шифровальщики"
Дается конверт с буквами, нужно собрать слово — название команды ("Варяг”, "Аврора”), можно на время.
Конкурс на быстроту
Кто быстрее надует воздушный шарик.
конкурс «Тяжесть погонов»
Смысл конкурса заключается в том, чтобы удержать на плечах салфетку. Танцующим парам нужно положить «погоны» в виде бумажных салфеток. Играет сначала медленная музыка, парам нужно удержать на плечах груз. Затем нужно включить быструю песню, пары продолжают танцевать. Тот, кто дольше всех удержит салфетку на плечах, выигрывает этот конкурс. Вместо салфеток можно использовать небольшие листки бумаги. Главное, чтобы предмет был легким.
Конкурс силачей
Парни должны удерживать девушек на руках, как можно дольше. Победа отдается самому сильному молодому человеку. Для данного конкурса лучше выбирать девушек стройной комплекции, чтобы все были сравнительно равные по весу. Конечно, если на проводах присутствуют пары, тогда каждый парень должен удерживать свою девушку.