Д) колонией им. А.М. Горького
257. Переход по всеобщему обязательному начальному обучению в Беларуси был осуществлен в:
а) 1910 году;
б) 1920 году;
в) 1930 году;
г) 1940 году;
д) 1950 году.
258. Новые типы учебных заведений в Республике Беларусь (гимназии, лицеи, колледжи) стали создаваться в :
а) 60-е годы ХХ века;
б) 70-е годы ХХ века;
в) 80-е годы ХХ века;
г) 90-е годы ХХ века;
д) в начале ХХI века.
259. Основоположником иезуитской системы воспитания был:
а) Дж. Локк;
б) М. Лютер;
в) И. Лайола;
г) А. Франке;
д) И. Базедов.
260. Вальдорфская школа была создана Р. Штейнером в 1919 г. в:
а) Англии;
б) Франции;
в) Бельгии;
г) Италии;
Д) Германии.
261. Учебные книги для русской народной школы «Детский мир» и «Родное слово» были написаны:
а) К.Д. Ушинским;
б) Л.Н. Толстым;
в) Н.И. Пироговым;
г) Н.Г. Чернышевским;
д) Н.А. Добролюбовым.
262. Главный принцип школьной политики царского правительства в Беларуси в ХIХ веке – это:
а) демократизация и гуманизация;
б) самодержавие, православие, народность;
в) преемственность всех типов школ;
г) широкое развитие сети школ;
д) светскость образования.
263. Основоположником прагматической педагогики являлся:
а) Э. Мейман;
б) В. Лай;
в) Д. Дьюи;
г) Г. Кершенштейнер;
д) Э. Демолен.
264. Выберите название произведения, принадлежащего Я.А. Коменскому:
а) «Похвала глупости»;
б) «Опыт о человеческом разуме»;
в) «Вечеря душевная»;
г) «Великая дидактика»;
д) «Эмиль, или О воспитании».
265. Какие из названных ниже педагогов впервые на практике осуществляли связь обучения с производительным трудом:
а) Дж. Локк и Ж.Ж. Руссо;
б) А. Дистервег и И. Гербарт;
в) В. Ратке и Я. А. Коменский;
г) М. Монтень и Ф. Рабле;
Д) И.Г. Песталоцци и Р. Оуэн.
266. Организатором бойскаутизма был:
а) П. Баден-Пауль;
б) Д. Дьюи;
в) Я. Корчак;
г) П. Наторп;
д) Г. Кершенштейнер.
267. Павлышскую среднюю школу возглавлял:
а) А.С. Макаренко;
б) А.В. Луначарский;
в) П.Н. Лепешинский;
г) В.А. Сухомлинский;
д) В.Н. Сорока-Росинский.
268. Главный педагогический труд Я. Корчака назывался:
а) «Народное образование и демократия»;
б) «Педагогическая поэма»;
в) «Вопросы жизни»;
г) «Сердце отдаю детям»;
Д) «Как любить детей».
269. Реформы образования, проведенные Петром I в начале ХVIII века, были направлены на развитие:
а) системы домашнего воспитания;
б) высшего образования;
в) реального образования;
г) дошкольного воспитания;
д) духовного образования.
270. Автором учебника «Першае чытанне для дзетак беларусаў» является:
а) Н. Гусовский;
б) А. Богданович;
в) Э. Пашкевич (Тетка);
г) К.И. Тихомиров;
д) Я. Колас.
271. Процесс белорусизации в системе образования Беларуси начался в:
а) конце ХIХ века;
б) 20-е годы ХХ века;
в) 30-е годы ХХ века;
г) 50-е годы ХХ века;
д) 90-е годы ХХ века.
272. Учебник Л.Н. Толстого для русской народной школы назывался:
а) «Букварь»;
б) «Родное слово»;
в) «Азбука»;
г) «Детский мир»;
д) «Лексис».
273. Белорусских просветителей ХIХ века (И. Горбачева, Н. Никифоровского, И. Носовича, П. Шейна) объединяло написание работ по:
а) теологии;
б) философии;
в) политике;
г) этнографии;
д) социологии.
274. Первые протестантские школы в Беларуси появились:
а) 14 веке;
б) 15 веке;
в) 16 веке;
г) 17 веке;
д) 18 веке.
275. Сословное учебное заведение для мальчиков-дворян, созданное в России в ХVIII веке, называлось:
а) Царскосельский лицей;
б) кадетский корпус;
в) цифирная школа;
г) школа математических и навигационных наук;
д) Морская академия.
276. Основным типом школы в Беларуси на протяжении ХVIII века оставалась:
а) кальвинистская школа;
б) лютеранская школа;
в) русско-язычная школа;
г) католическая школа;
д) униатская школа.
277. Принцип воспитания «Как можно больше требований к человеку и как можно больше уважения к нему» сформулирован в советской педагогике:
а) С.Т. Шацким;
б) П.П. Блонским;
в) Н.К. Крупской;
г) А.В. Луначарским;
Д) А.С. Макаренко.
278. Закон Республики Беларусь «О правах ребенка» был принят в:
а) 1993 году;
б) 1994 году;
в) 1995 году;
г) 1996 году;
д) 1997 году.
279. Создателем первой в мире школе радости являлся:
а) Витторино да Фельтре;
б) А. Франке;
в) Сократ;
г) Дж. Локк;
д) Я.А. Коменский.
280. Ланкастерская система взаимного обучения была создана в конце ХVIII века педагогами:
а) Франции;
б) Англии;
в) Германии;
г) России;
д) Беларуси.
281. Концепции «чистой доски» в Беларуси придерживался:
а) С. Будный;
б) Ф. Скорина;
в) В. Тяпинский;
г) Л. Зизаний;
Д) С. Полоцкий.
282. Положение «Приоритет теоретических знаний над эмпирическими» соответствует педагогическому принципу:
а) наглядности
б) системности
в) прочности
Г) научности
д) демократизации
283. Существенная, необходимая, повторяющаяся субъективно существующая связь (отношение) между явлениями – это:
а) концепция
б) идея
в) теори
г) принцип
Д) закономерность
284. Резкое обострение противоречий, возникающих в сфере непосредственного общения людей:
а) обструкция
б) конкуренция
в) аффект
г) дискомфорт
Д) конфликт
285. Внутрепредметному и межпредметному уровню усвоения знаний в большей степени способствует реализация принципа:
а) доступности
б) активности
в) дифференциации
г) связи теории с практикой
Д) системности
286. Непохожесть, своеобразие, отличие одного человека от другого характеризует понятие:
А) индивидуальность
б) разумнотсь
в) ответственность
г) достоинство
д) свобода
287. Результат развития личности:
А) формирование
б) воспитание
в) обучение
г) социализация
д) образование
288. Воспроизведение у потомков биологического сходства с родителями – это фактор развития:
а) среда
б) воспитание
в) самовоспитание
г) деятельность
Д) наследственность
289. Продолжением и развитием воспитания является:
а) социализация
Б) самовоспитание
в) развитие
г) обучение
д) формирование
290. Изучение учащихся, установление уровня их развития, воспитанности – это деятельность педагога:
а) организаторская
Б) диагностическая
в) конструктивная
г) информационная
д) исследовательская
291. Умение устанавливать и поддерживать с учеником доброжелательные отношения – это деятельность педагога:
а) диагностическая
Б) коммуникативная
в) исследовательская
г)организаторская
д) информационная
292. Фундаментом педагогики является:
а) социология
Б) философия
в) физиология
г) экономика
д) психология
293. В систему педагогических наук не входит:
а) история педагогики и образования
б) общая педагогика
в) школьная педагогика
г) педагогика высшей школы
Д) социология
294. Общественную сущность человека характеризует понятие:
а) особь
Б) личность
в) индивид
г) род
д) индивидуальность
295. Деятельность педагога, предполагающая передачу научной, мировоззренческой и другой информации:
а) оценочная
б) коммуникативная
В) информационная
г) исследовательская
д) диагностическая
296. Единство теоретической и практической готовности:
А) компетентность
б) мастерство
в) педагогическая техника
г) педагогическая квалификация
д) педагогическая пригодность
297. Теоретические основы процесса обучения и содержания образования изучает наука:
а) социология
б) школоведение
В) дидактика
г) психология
д) теория воспитания
298. К основной функции дидактики как науки относится:
А) научно-теоретическая
б) практическая
в) объяснительная
г) иллюстративная
д) коммуникативная
299. Контроль обучения не содержит:
а) проверку;
б) итог;
в) оценивание;
г) отметку;
д) оценку.
300. Автором идеи развивающего обучения являлся:
а) К.Д. Ушинский;
б) И.Г. Песталоцци;
в) Я.А. Коменский;
г) А. Дистервег;
д) Л.Н. Толстой.
КЛЮЧИ К ТЕСТАМ