Раздел 6. Гражданская оборона
ТЕМА 18. Гражданская оборона в современных условиях
Форма проведения- семинарское занятие
Цель: рассмотреть принципы организации гражданской обороны, ее цели, задачи и структуру
Понятия:РСЧС Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС).Гражданская оборона (ГО). Гражданская защита. Российская система гражданской защиты (РСГЗ). Гражданские организации гражданской обороны. Эвакуация. Современное средство поражения. Оружие массового поражения. Ядерное оружие. Химическое оружие. Биологическое оружие. Очаг ядерного поражения. Очаг химического поражения. Очаг биологического поражения.
Вопросы для обсуждения
1. РСЧС, ее структура и задачи, режимы функционирования.
2. Гражданская оборона, ее структура и задачи, степени готовности.
3. Своевременное оповещение и организация эвакуации населения.
4. Организация гражданской обороны в образовательном учреждении, задачи и структура.
Базовый учебник
Емельянов В.М., Коханов В.Н., Некрасов П.А. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях: Учебное пособие для высшей школы / Под ред. В.В. Тарасова – М., 2004. – С. 16-35.
Дополнительная литература
1. Безопасность жизнедеятельности: Учеб. для вузов / Л.А. Михайлов, В.П. Соломин, А.Л. Михайлов и др. – СПб.: Питер, 2007. – 302 с.
2. Хван Т.А., Хван П.А. Основы безопасности жизнедеятельности – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 320 с.
3. Безопасность жизнедеятельности: Учеб. для вузов / Л.А. Михайлов, В.П. Соломин, А.Л. Михайлов и др. – СПб.: Питер, 2008.- 461 с.
4. Безопасность жизнедеятельности: учеб. для студентов вузов / под ред. Михайлова Л. А. - М. : Академия, 2008. - 272 с.
Контрольные вопросы
1. Дайте определение понятия РСЧС.
2. Назовите силы и средства РСЧС.
3. Каковы задачи и режимы функционирования РСЧС?
4. Дайте определение понятия «гражданская оборона».
5. Охарактеризуйте существующую систему гражданской обороны РФ, её основные задачи?
6. Назовите принципы организации гражданской обороны.
7. Назовите силы и средства гражданской обороны.
8. Дайте характеристику ГОГО (гражданским организациям гражданской обороны).
9. Каковы степени готовности гражданской обороны РФ?
10. Расскажите об организации гражданской обороны в образовательном учреждении.
11. Расскажите о рассредоточении и эвакуации населения при ЧС военного времени.
12. Охарактеризуйте основные принципы и способы эвакуации населения в чрезвычайных ситуациях.
13. Какие органы эвакуации вы знаете? Каковы их функции?
14. Назовите основные правила поведения при эвакуации.
Темы рефератов / докладов
1. Перспективная система защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях – Российская система гражданской защиты (РСГЗ).
2. Роль и место гражданской обороны в обеспечении безопасности человека в ЧС.
3. Организация гражданской обороны на объектах и в учебных заведениях.
4. Эвакуация как способ защиты населения. Региональный аспект.
Занятие 7, 8.
ТЕМА19. Защита человека в чрезвычайных ситуациях
Форма проведения- практическое занятие
Цель: ознакомление со средствами коллективной и индивидуальной защиты
Понятия:Защитные сооружения (ЗС). Средства коллективной защиты (СКЗ). Средства индивидуальной защиты (СИЗ). Простейшие средства защиты. Медицинские средства защиты.
Вопросы для обсуждения
1. Убежища, противорадиационные укрытия, укрытия простейшего типа: защитные свойства, оборудование, функционирование, правила размещения и пребывания в них людей. (Заполнение таблиц).
2. Средства индивидуальной защиты органов дыхания: противогазы (виды, назначение), камера защитная детская, респираторы, самоспасатели. Основы устройства и принцип действия. Простейшие средства индивидуальной защиты органов дыхания. (Заполнение таблиц).
3. Средства индивидуальной защиты кожи: специальные и простейшие.
4. Медицинские средства защиты.
Базовый учебник
Безопасность жизнедеятельности: учеб. для студентов вузов / под ред. Михайлова Л. А. - М. : Академия, 2008. – С. 161-173.
Дополнительная литература
1. Емельянов В.М., Коханов В.Н., Некрасов П.А. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях: Учебное пособие для высшей школы / Под ред. В.В. Тарасова – М., 2004. – 480 с.
2. Хван Т.А., Хван П.А. Основы безопасности жизнедеятельности – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 320 с.
3. Новейшие средства защиты органов дыхания и кожи / Под ред. В.В. Вознесенского, А.П. Зайцева.- М.: Военные знания,2001. – 80 с.
4. Организация и ведение гражданской обороны и защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера (учебное пособие для преподавателей и слушателей УМЦ, курсов ГО и работников ГОЧС предприятий, организаций и учреждений) /Под ред. Кириллова. – 3-е изд. стер. – М.: Институт риска и безопасности, 2004. – 512 с.
Контрольные вопросы
1. Дайте определения понятий «защитные сооружения», «средства коллективной защиты».
2. Охарактеризуйте убежища, их защитные свойства, оборудование, функционирование, правила размещения и пребывания в них людей.
3. Охарактеризуйте противорадиационные укрытия и укрытия простейшего типа, их защитные свойства и оборудование.
4. Перечислите основные средства индивидуальной защиты населения.
5. Какие средства защиты органов дыхания, изготовленные промышленным способом, вы знаете? В каких случаях и как нужно ими пользоваться?
6. Как изготавливаются простейшие средства защиты органов дыхания? От каких вредных факторов они защищают, а от каких нет?
7. Чем детские средства защиты органов дыхания отличаются от обычных? Каким образом следует надевать на ребенка противогаз?
8. Назовите основы устройства и принцип действия камеры защитной детской.
9. Дайте определение и характеристику самоспасателей.
10. Охарактеризуйте средства индивидуальной защиты кожи: специальные и простейшие.
11. Для чего предназначена аптечка индивидуальная АИ-2?
12. Перечислите состав аптечки индивидуальной АИ-2.
13. С какой целью и как используют индивидуальный противохимический пакет?
Темы рефератов/ докладов
1. Современные средства индивидуальной защиты.
2. Заполнение и использование защитных сооружений ГО. Региональный аспект.
3. Повышение защитных свойств дома (квартиры) на случай реализации ЧС.
Формы и методы обучения
При реализации различных видов работы по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» используются следующие образовательные технологии:
6.1 Технологии аудиторной работы:
Традиционные технологии:
· академические лекции,
· установочные и обобщающие лекции,
· семинарские занятия,
· практические занятия.
Технологии проблемного обучения:
· проблемные лекции,
· лекция-визуализация,
· выступление с докладом, сообщением по реферату,
· разбор конкретных ситуаций,
· проведение занятий с использованием материалов, размещенных в сети Интернет.
Технологии формирования научно-исследовательской деятельности:
· практические занятия
Интерактивные и активные формы проведения занятий:
· ролевая игра,
· решение ситуационных задач.
6.2 Технологии внеаудиторной работы:
Традиционные технологии:
· конспектирование литературы,
· подготовка к семинару, собеседованию по теме,
· реферирование монографий и периодических изданий,
· подготовка реферата и доклада.
Технологии формирования научно-исследовательской деятельности:
· подготовка презентаций научно-исследовательских проблем,
· поиск и создание базы данных материалов, размещенных в сети Интернет.
Структура и содержание самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов должна обеспечивать более глубокое усвоение изучаемого курса и способствовать формированию компетенций закрепленных за дисциплиной и входящих в компетентностную модель выпускника. Данный раздел включает в себя: методические рекомендации студентам, структуру, трудоемкость и план-график самостоятельной работы.7.1. Методические рекомендации студентамСамостоятельная работа студентов по курсу призвана, не только закреплять и углублять знания, полученные на аудиторных занятиях, но и способствовать развитию у студентов творческих навыков, инициативы, умению организовать свое время.
При выполнении плана самостоятельной работы студенту необходимо прочитать теоретический материал не только в учебниках и учебных пособиях, указанных в библиографических списках, но и познакомиться с публикациями в периодических изданиях. Студенту необходимо творчески переработать изученный самостоятельно материал и предоставить его для отчета в форме реферата, доклада, сообщения или конспекта. Проверка выполнения плана самостоятельной работы проводится на практических занятиях, во время защиты реферата, доклада, сообщения, на зачете.