Педагогічна система В. О. Сухомлинського
| Основні праці 50 монографій і книг, 625 статей, близько 1500 оповідань і казок |
| Джерела педагогічної творчості: · класична гуманістична педагогічна спадщина; · народна педагогіка; · комуністична ідеологія і радянська педагогіка; · передовий педагогічний досвід. |
| Засади педагогічної системи: · формування ідеалу культурних бажань дитини (потреби у праці, у творенні добра, краси); окультурення потреб дитини; · формування у дитини потреби бути доброю (розвиток у неї чутливості до виховання, створення для неї “радості буття”, розвиток почуття власної гідності); · створення атмосфери дитячого успіху, домінанти позитивних переживань над негативними. |
| Засоби виховання: природа, суспільно-корисна праця, сільськогосподарське дослідництво, слово, конструювання, дитяча творчість, дитяча казка, народна мудрість виховання. |
Творчі завдання і реферати
1. Гуманістичне виховання В. да Фельтре, М. Монтессорі, В. Сухомлинського (порівняльний аналіз).
2. Духовність особистості школярів (за В. Сухомлинським).
3. Система морально-трудового виховання В. Сухомлинського.
4. Дослідництво як основа становлення творчої особистості (за В. Сухомлинським).
Питання для роздумів і проблемні запитання
1. У чому полягає розвиток В. Сухомлинським ідеї колективу А. Макаренка?
2. Які методи навчання молодших школярів В Сухомлинського мають особистісно-орієнтоване спрямування?
3. Обґрунтуйте, які засоби виховання В. Сухомлинського мають етичне спрямування.
4. Виділіть основні елементи педагогічної системи В. Сухомлинського.
Тест
1. Провідний метод навчання В.О.Сухомлинського у “Школі радості”:
а) бесіда, б) маєвтика, в) аналогія.
2. Один з визначальних видів дитячої творчості у пізнавальній діяльності молодших школярів та молодших підлітків (у педагогічній системі В.О.Сухомлинського):
а) малювання, б) складання казок, в) спів.
3. Назвіть послідовний ряд педагогів, котрі активно використовували уроки серед природи з дітьми: а) Т.Мор, М.В.Ломоносов, В.О.Сухомлинський; б) К.А.Гельвецій, М.О.Корф, В.О.Сухомлинський; в) В.да Фельтре, Л.М.Толстой, В.О.Сухомлинський.
4. Назва процесу організації поєднання навчальної та трудової діяльності учнів у гуртках Павлиської середньої школи: а) праця, б) майстрування, в) дослідництво.
5. Генералізуюча моральна якість особистості учня (за Сухомлинським):
а) витривалість, б) працьовитість, в) гуманність.
6. Результат сформованості особистості учня Павлиської середньої школи:
а) духовність, б) освіченість, в) наполегливість.
7. Послідовний ряд педагогічних творів Сухомлинського, що віддзеркалює процес формування зростаючої особистості від шести років до соціальної зрілості:
а) “Педагогічний колектив школи”, “Павлиська середня школа”, “Листи до дочки”; б) “Серце віддаю дітям”, “Народження громадянина”, “Листи до сина”;
в) “Людина неповторна”, “Вірте в людину”, “Як виховати справжню людину”.
8. Який вид навчання є домінуючим у творчості Сухомлинського?
а) випереджувальне, б) традиційне, в) розвивальне.
9. Назва твору Сухомлинського, в якому розкриваються особливості впровадження передового педагогічного досвіду: а) “Сто порад вчителеві”, б) “Розмова з молодим директором школи”, в) “Педагогічний колектив школи”.
10. Яка з ідей Сухомлинського є такою, що випередила свій час? а)навчання шестирічок; б) кабінетна система навчання; в) взаємодія школи і родини.
Контрольні завдання для студентів дистанційної форми навчання:
Розв’язування тесту.
Варіант 1. Характеристика основних протиріч і тенденцій становлення початкової і середньої освіти в радянській період (20-80-ті роки).
Варіант 2. Виховання дітей засобами природи (Ж.-Ж. Руссо, К. Ушинький, Л.Толстой, В. Сухомлиньский: порівняльно-зіставний аналіз.
Варіант 3. Основні ознаки та елементи педагогічної системи В. Сухомлиньского.
Модуль 2.8. Школа і педагогіка сучасного етапу духовного, національного відродження (вартісна оцінка модуля – 5 б.).
ТЕМА ХХ