Тема 3. Основи дидактики вищої школи
Завдання на самостійну роботу
Завдання 1. Опрацювати питання «Зміст освіти у вищій школі» Відобразити опрацьований матеріал у вигляді доповіді.
Завдання 2. Розробити таблицю «Класифікація методів навчання». Вибрати найбільш доцільну , з власної точки зору класифікацію і обґрунтувати свій вибір ( повідомлення)
Література
1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи. Історія. Проблеми. – К.: Либідь, 1998.
2. Болюбаш Я.Я.Організація навчального процесу у вищих закладах освіти. – К., 1997.
3. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе. Контекстный подход. – М., 1991.
4. Вергасов В.М. Активизация познавательной деятельности студентов в высшей школе. – К., 1985.
5. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес та психічний розвиток особистості. – К., 1986.
6. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи. Навчальний посібник. – К., 2005.
7. Навчальний процес у вищій педагогічній школі / За ред. О.Г. Мороза. – К., 2001.
Методичні вказівки
1. Підготовка доповіді потребує опрацювання літературних джерел з теми, узагальнення матеріалу і висвітлення його у відповідності до структури доповіді.
Вступ. У вступі необхідно розкрити актуальність теми доповіді.
Основна частина присвячена викладу інформації. Виклад матеріалу повинен бути логічним, повністю розкривати зміст теми. В доповіді можна використовувати цитати.
В запропонованій темі необхідно висвітлити наступні питання
1. Поняття зміст освіти і його основні елементи.
2. Культурно-історичні передумови побудови змісту освіти.
3. Принципи дидактичного оформлення навчального змісту.
4. Характеристика державних документів в яких відображений зміст освіти.
5. Основні напрями оновлення змісту освіти.
Заключна частина. У заключній частині подаються узагальнені висновки.
2. Виконання другого завдання потребує опрацювання літературних джерел, здійснення порівняльного аналізу підходів різних авторів до класифікації методів навчання і потім їх відображення в таблиці.
Класифікація методів навчання
Таблиця 1.
| Ознаки класифікації та конкретні методи в кожній з них | ||||
| За джерелом знань | За дидактичною метою | За характером логіки пізнання | За характером пізнавальної діяльності | Класифікація методів за Ю.К.Бабанським |
| Словесні: 1. Лекція 2. - |
Вибрати найбільш доцільну з вашої точки зору класифікацію і обґрунтувати свій вибір ( повідомлення).
При обґрунтуванні вибору певної класифікації методів навчання необхідно вказати на її переваги над іншими класифікаціями. Повідомлення складається за формою доповіді. Але повідомлення – це скорочений варіант доповіді. В ньому необхідно подати інформацію в узагальненому плані.
Питання для самоконтролю
1. Розкрити сутність поняття «зміст освіти».
2.Які елементи складають структуру змісту освіти. Схарактеризуйте їх.
3. Як ви розумієте поняття «нормативні дисципліни», «вибіркові дисципліни», які зафіксовані в навчальному плані.
4. Що спільного і в чому відмінності методів навчання за різними ознаками ?
5. Який сенс ви вкладаєте в поняття «методи навчання», «прийоми навчання», «засоби навчання».
6. У чому проявляється взаємозв’язок методів навчання. Наведіть приклади.
Тема 4. Сучасні технології в освіті.
Завдання для самостійної роботи
Завдання 1..Охарактеризувати кредитно-модульну систему навчання.
Завдання 2..Розкрити сутність технології дистанційного навчання.
Література
1. Безпалько В.П. Слагаемые педагогической технологи обучения. – 1995.
2. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Методичний посібник для студентів магістратури. – К., 2003.- С.-316.
3. Євдокімов О.В.Ефективність нових технологій організації навчання студентів //Педагогіка і психологія. – 1997. - №2.
4. Волков И.П. Цель одна – дорог много. Проектирование процесса обучения. – М., 1995.
5. Кларин М.В.Педагогическая технология. –М., 1989.
6. Селевко Г.К.Образовательные технологи: Учеб.пособ. – М.,1998
Методичні вказівки
Для виконання завдання необхідно опрацювати рекомендовану літературу, проаналізувати думки авторів і викласти засвоєну інформацію в формі складного конспекту. Складний конспект потребує викладу матеріалу з його аргументацією, аналізом, узагальненням і висновками. Допускаються власні міркування.
Підготовка конспекту з даної теми передбачає::
- висвітлення сутності понять «технологія», « освітні технології», « педагогічні технології», « навчальні технології» і здійснення їх порівняльного аналізу;
- розкриття різних підходів до класифікації педагогічних технологій;
- характеристику кредитно-модульної та дистанційної технологій навчання.
Питання для самоконтролю
1. Чим викликана необхідність застосування різних технологій навчання на сучасному етапі розвитку освіти?
2. Що спільного і в чому відмінності у сутності понять «освітні технології», « «педагогічні технології», « навчальні технології»?
3. В чому переваги кредитно-модульної технології навчання перед іншими технологіями?
4. В чому специфіка кредитно-модульної системи навчання?
5. Розкрийте характерні риси технології дистанційного навчання.