Мета та завдання навчальної дисципліни. Інструктивно-методичні матеріали
Інструктивно-методичні матеріали
До НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
Історія психології
Напрям підготовки 6.030102 Психологія
Інструктивно-методичні матеріали «Історія психології»для студентів напряму підготовки 6.030102 Психологія.
РОЗРОБНИК:
кандидат психологічних наук, доцент кафедри соціальної та практичної психології Мазяр О.В.
Навчальна програма затверджена на засіданні кафедри соціальної та практичної психології
“04” червня 2015 року, протокол № 10
Зав. кафедрою _______________ проф. І.Г. Батраченко
Схвалено методичною комісією соціально-психологічного факультету
“05” червня 2015 року, протокол № 5
Голова _____________________ проф. Л. П. Журавльова
Ó О.В. Мазяр, 2015 рік
Мета та завдання навчальної дисципліни
Програму дисципліни “Історія психології” складено відповідно до місця та значення дисципліни за структурно-логічною схемою, передбаченою освітньо-професійною програмою бакалавра з напряму підготовки 6.030102 “Психологія”. Вона охоплює всі змістовні модулі, визначені для мінімальної кількості годин, передбачених стандартом.
Предметом вивчення “Історії психології” є історія розвитку психологічних знань; сучасні психологічні знання в контексті їх історичного становлення; перспективи та тенденцій розвитку сучасної психології.
Міждисциплінарні зв'язки: курс пов’язаний з такими дисциплінами, як “Загальна психологія”, “Вікова психологія”, “Педагогічна психологія”, “Соціальна психологія”, “Експериментальна психологія” та “Диференційна психологія”.
Метоюнавчальної дисципліни «Історія психологія» є узагальнення та систематизація психологічних знань студентів в контексті їх історичного становлення, з’ясування перспектив та тенденцій розвитку сучасної психології.
Завдання курсу:
§ узагальнити та систематизувати знання студентів з історії розвитку психологічних знань;
§ показати різні підходи до періодизації історії психології;
§ підвищити рівень теоретичних знань студентів на основі ознайомлення з першоджерелами та Інтернет-ресурсами;
§ залучити студентів до самостійної роботи з комп’ютером шляхом впровадження в навчальний процес авторських електронних хрестоматій з історії психології.
Провідні положення, покладені в основу курсу.В основу курсу покладені базові принципи історико-психологічного аналізу: принцип історизму та принцип детермінізму. В структуру курсу закладено категоріально-детерміністичний підхід до періодизації історії психології М.Г. Ярошевського, А.В. Петровського та вчинковий підхід В.А. Роменця.
Професійна спрямованість курсу.Специфіка наукової та практичної роботи психолога передбачає необхідність знання історичного поступу різних психологічних теорій. Ці знання необхідно як для розуміння витоків різноманітних психологічних концепцій, так і для розуміння тенденцій їх розвитку.
Особливе значення для становлення бакалавра мають такі теми: “Психологічні знання в межах вчення про душу”, “Психологічні ідеї українських філософів”, “Перші програми психології як самостійної науки”, ”Розвиток галузей психології в кінці 19 – початку 20 століття”, “Розвиток дитячої та педагогічної психології в кінці 19 – початку 20 століття”, “Криза в психології (10 – 30-ті роки 20 ст.)”, “Періодизації історії психології. Історико-психологічні дослідження”, “Психологія в Росії та Україні в пострадянський період”, “Стан та тенденції розвитку психології”.
Для продуктивної навчальної та самостійної роботи студентам пропонується таке:
§ ознайомлення з основними поняттями теми,
§ ведення біографічного словника,
§ конспектування першоджерел з наступним їх обговоренням,
§ інформаційні повідомлення про нові публікації в періодичних виданнях з історії психології,
§ написання та обговорення рефератів як за наперед заданими темами, так і за самостійно обраними,
§ участь у розширенні електронної хрестоматії з історії психології
Основні завдання курсу.
По завершенню вивчення курсу студенти повинні знати:
§ принципи історико-психологічних досліджень та поширені помилки (презентизм та антикваризм);
§ основні підходи до періодизації історії психології та самі ці періодизації;
§ рушійні сили історичного розвитку психологічних ідей;
§ методи історії психології та джерела історико-психологічної інформації;
§ історію розвитку психології в межах філософії (психологічні знання в межах вчення про душу, психологія 17 ст., асоціативна та емпірична психології 18 ст., доекспериментальний період в розвитку психології 19 ст., психологічні ідеї українських філософів);
§ історію розвитку психології як самостійної науки (перші програми психології як самостійної науки, психологія народів, галузі психології в кін. 19 – поч. 20 ст., дитяча та педагогічна психологія в кін. 19 – поч. 20 ст., перша криза в психології, друга криза в психології, психологія в післякризовий період, розвиток психології в радянський період)
§ особливості розвитку психології на сучасному етапі (психологія в Росії та Україні в пострадянський період, стан та тенденції розвитку психології)
Студенти повинні вміти: (освітньо-профсійна програма, додаток Б та рішення методологічного семінару кафедри (Протокол №3 від31.01.2013 р.))
§ робити висновки про джерела психологічних поглядів на основі аналізу соціально-економічної ситуації, в яких вони виникли;
§ послуговуватися при аналізі історико-психологічних явищ основними принципами історичного аналізу;
§ здійснювати порівняльний аналіз психологічних поглядів різних вчених, а також різних часових періодів;
§ вивчати соціально-психологічний стан суспільства, психологічні особливості різних соціальних груп та об’єднань;
§ здійснювати документальний, фактографічний та семантичний пошук інформації, узагальнювати соціально-психологічну інформацію, формулювати висновки та пропозиції