Методологическая рефлексия. Вопросы для обсуждения и размышления
Вопросы для обсуждения и размышления
1. Мише (1 год 3 мес.) еще трудно даются слова, и он часто прибегает к жестам. Мать, поняв, что он хочет, тут же выполняет его желание. Правильно ли поступает мама? Приведите психологическое обоснование правильного поведения взрослого в подобных ситуациях.
2. Замечено, что в закрытых детских учреждениях, несмотря на достаточно хороший уход, дети первых лет жизни плохо прибавляют в весе, поздно начинают ходить, много болеют и отстают в общем психическом развитии от воспитывающихся в семье детей. Укажите причины возникновения подобных явлений. Возможно ли предотвращение отставания в развитии у детей в закрытых учреждениях? Какие условия необходимо создать для этого?
3. Исследователи отмечают, что если глухонемых детей начинать обучать речи после трех лет, то возникает отставание во многих видах деятельности и в развитии психических процессов: не возникает сюжетно-ролевая игра, задерживается развитие восприятия, памяти, мышления. В чем психологическая причина подобного явления?
4. Педагоги считают, что у детей раннего возраста не должно быть большого разнообразия игрушек. Как психологически можно обосновать такое мнение? Какова в целом роль игрушки в развитии ребенка раннего возраста?
5. «Я тоже хочу варить кашу», – говорит трехлетняя Нина, наблюдая, как мама варит кашу. «Ты еще маленькая, – отвечает мама, – кашу варят только взрослые». «Я хочу», – настаивает девочка. Наконец мама не выдерживает: «Не мешай мне, иди играть». С каким явлением в развитии ребенка связано поведение Нины? Дайте психологическую оценку поведения матери девочки. Какова должна быть принципиальная позиция взрослого в такого рода ситуациях?
6. Известно, что игры дошкольников по содержанию, структуре и организации с возрастом изменяются. Выявлено, что некоторые дети старшего дошкольного возраста, недавно поступившие в детский сад, играют порой более примитивно, чем младшие по возрасту дети, которые давно посещают детский сад. Дайте психологическое обоснование этого факта и сделайте педагогические выводы.
7. Алеша забросил мячик на шкаф и пытается безуспешно его достать. Мама предлагает ему подумать, как можно достать мячик. Алеша отвечает: «Не надо думать, надо доставать!» Определите примерный возраст мальчика. Особенности какого вида мышления проявляются в данной ситуации?
8. Известно, что в развитии ребенка большую роль играет пример родителей, которым дети подражают. Почему у трудолюбивых родителей иногда вырастают ленивые дети? Назовите возможные причины.
Темы реферативных и курсовых работ
Психологические особенности кризиса одного года.
Развитие предметных действий в раннем детстве.
Развитие мышления и речи в раннем детстве.
Психологические особенности кризиса трех лет.
Генезис и развитие детской игры.
Развитие субъектности в дошкольном возрасте.
Самосознание и самооценка в дошкольном возрасте.
Произвольность поведения и воля у дошкольников.
Общение и взаимодействие дошкольников со сверстниками.
Эмоции и чувства дошкольника.
Развитие воображения в детском возрасте.
Психологические предпосылки готовности ребенка к обучению в школе.
Рекомендуемая литература
Основная
Гуськова Т. В., Елагина М. Г. Личностные новообразования у детей в период кризиса трех лет // Вопросы психологии. 1987. № 5.
Божович Л. И. Этапы формирования личности. М.; Воронеж, 1995.
Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1967.
Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. М., 1984.
Давыдов В. В., Кудрявцев В. Т. Развивающее образование: теоретические основания преемственности дошкольной и начальной школьной ступени // Вопросы психологии. 1997. № 1.
Запорожец А. В. Избр. психол. тр.: В 2 т. Т. 1. М., 1986.
Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М., 1991.
Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка. М., 1997.
Смирнова Е. О. Психология ребенка. М., 1997.
Эльконин Д. Б. Психология игры. М., 1978.
Дополнительная
Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? М., 1995.
Гуськова Т. В. Психологический анализ симптоматики кризиса 3 лет // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. 1989. № 1.
Елагина М. Г. Влияние некоторых особенностей общения на возникновение активной речи в раннем детстве // Вопросы психологии. 1974. № 2.
Корчак Я. Как любить ребенка. М., 1990.
Менчинская Н. А. Психическое развитие ребенка от рождения до 10 лет. М., 1996.
Новоселова С. Л. Родителям о детских играх и игрушках. М., 1992.
Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1994.
Пантина Н. С. Становление интеллекта в дошкольном возрасте. М., 1996.
Развитие личности ребенка. М., 1987.
Уайт Б. Первые три года жизни. М., 1982.
Эльконин Д. Б. Развитие личности ребенка-дошкольника // Избр. психол. тр. М., 1989.