Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы.— М., 1984

(Способности в младшем школьном возрасте: 21-37.)

Мир детства: младший школьник.—М., 2006.

(Познавательные процессы младших школьников: 119-142.)

Обухова Л. Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против.—М., 1981.

(Развитие мышления в младшем школьном возрасте: 88—103.)

Раттер М. Помощь трудным детям.— М., 1987.

(Младший школьный возраст: 113—122.)

Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника.— М.,

1974.

Ананьев Б. Г., Рыбалко Е. Ф.Особенности восприятия простран­ства у детей.— М., 1964.

(Развитие восприятия пространства у младших школьников: 121—142.)

Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст.—М.. 1971.

(Младший школьный возраст: 11—45, 133—162.)

Гуревич К. М. Индивидуально-психологические особенности школь­ников.— М., 1988.

(Младший школьник: 24—31.)

Никифоров Г. С. Самоконтроль человека.— Л., 1989.

(Самоконтроль младших школьников: 90—94.)

Особенности психического развития детей 6—7-летнего возраста.— М.,

Монтессори - материал.(Школа для малышей) М., Мастер. 1992.

Катаева А.А. и др. Дидактические игры и упражнения.

М.,Просвещение.1994.

Урунтаева Г.А. и др. Помоги принцу найти Золушку.М.,

Просвещение,1994.

Урунтаева Г.А. Практикум по детской психологии. М.,

Просвещение,1995.

Амонашвили Ш.А. Как живете, дети? М., Просв.,1986.

Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! М.,Просв.,1988.

П р а к т и ч е с к о е з а д а н и е:

Практическое экспериментальное изучение личности

младшего школьника. Составление психолого-педагогический паспорт

личности учащегося.

Темы для реферативных сообщений.

1. Психологические особенности личности и ее потребности в младшем

школьном возрасте.

2. Особенности формирования самосознание и самооценка младшего школьника.

3. Эмоционально-чувственная сфера и формирование нравственных ка-

честв личности младшего школьника.

4. Психологические особенности формирования воли младшего школьника и формирование его характера.

ЗАНЯТИЕ 9.

ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ

В КОЛЛЕКТИВЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.

1. Особенности межличностных отношений младших школьни-

ков.

2. Влияние статуса личности на формирование его нравс-

твенных качеств и самооценки.

3. Роль личности и учителя в установлении отношений меж-

ду детьми. Влияние стиля руководства и общения учите-

ля с учащимися на характер отношений учащихся.

Литература для самоподготовки

1. Волков Б.С.., Волкова Н.В.. Возрастная психология: Учебное пособие:В 2-х частях. М., 2008.

2. Кулагина И.Ю., Колюцкий Б.Н.. Возрастная психология. М., 2003.

3. Абрамова Г.С.. Возрастная психология. Екатеринобург.2004.

4. Поляков А.М.. Психология развития. Минск. 2006.

 

5. Крайг Г., Бокум Д.. Психология развития. М., 2008.

6.Зеньковский В.В. Психология детства. Екатеринбург 2003.

7. Немов Р.С. Словарь- справочник:В 2 частях.М., 2007.

8. Немов Р.С. Пихологический справочник. М., 2007.

9. Немов Р.С. Пихология образования. М., 2004.

 

П р а к т и ч е с к о е з а д а н и е.

Исследование межличностных и коллективных отношений

учащихся в классе.

Темы для рефератов

1.Межличностные отношения младших школьников.

2. Личность и коллектив.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ РЕФЕРАТИВНЫХ СООБЩЕНИЙ.

1. Божович Л.И. Личнсть и ее формирование в детском воз-

расте. М.,Просв.,1976 с.284-991.

2. Аникеева Н.П. Учителю о психологическом климате в

коллективе. М.,Просв.,1983, с.16-33, 34-61.

3. Волков К.Н. Психологи о педагогических проблемах. М.,

Просв., 1981, с.59-74.

4. Коломинский Я.Л. Некоторые педагогические проблемы

социальной психологии. М., Знание, 1987 с.37-63.

ЗАНЯТИЕ 10.

ТЕМА: УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА.

1. Учебная деятельность ее особенности и структура.

2. Мотивы учения младщих школьников и их формирование.

3. Познавательные потребности и интересы младших школь-

ников и их формирование.

4. Управление формированием учебной деятельности и умс-

твенных действий из опыта педагогов-наваторов.

Литература для самоподготовки

1. Волков Б.С.., Волкова Н.В.. Возрастная психология: Учебное пособие:В 2-х частях. М., 2008.

2. Кулагина И.Ю., Колюцкий Б.Н.. Возрастная психология. М., 2003.

3. Абрамова Г.С.. Возрастная психология. Екатеринобург.2004.

4. Поляков А.М.. Психология развития. Минск. 2006.

 

5. Крайг Г., Бокум Д.. Психология развития. М., 2008.

6.Зеньковский В.В. Психология детства. Екатеринбург 2003.

7. Немов Р.С. Словарь- справочник:В 2 частях.М., 2007.

8. Немов Р.С. Пихологический справочник. М., 2007.

9. Немов Р.С. Пихология образования. М., 2004.

 

П р а к т и ч е с к о е з а д а н и е

Экспериментально выявить мотивы учебной деятельности

и внеучебные интересы учащихся.

Темы для рефератов

1. Мотивация учебной деятельности у младших школьников.

2. Роль игры как средство мотивации учебной деятельности.

 

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ РЕФЕРАТИВНЫХ СООБЩЕНИЙ.

1. Мир детства: Младший школьник. /Под ред. А.Г.Хрипко-

вой М.,2006,с.111-143.

2. К.Н.Волков. Психологи о педагогических проблемах.

М.,2003. С.11-35.

3. А.К.Маркова. Формирование мотивации учения в школьном

возрасте. М.,Просв., 1986 с.30-43.

4. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школь-

ника.М., 2000.

 

ЗАНЯТИЕ 11.

ТЕМА: МЫШЛЕНИЕ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА.

1. Общая характеристика мышления младшего школьника.

2. Особенности мыслительных операций младшего школьника

\анализ, синтез, сравнения, обобщение и др.\.

3. Особенности формирования понятий у младших школьников.

4. Возможности и условия формирования творческого мышле-

ния в условиях начальной школы.

Литература для самоподготовки

1. Волков Б.С.., Волкова Н.В.. Возрастная психология: Учебное пособие:В 2-х частях. М., 2008.

2. Кулагина И.Ю., Колюцкий Б.Н.. Возрастная психология. М., 2003.

3. Абрамова Г.С.. Возрастная психология. Екатеринобург.2004.

4. Поляков А.М.. Психология развития. Минск. 2006.

 

5. Крайг Г., Бокум Д.. Психология развития. М., 2008.

6.Зеньковский В.В. Психология детства. Екатеринбург 2003.

7. Немов Р.С. Словарь- справочник:В 2 частях.М., 2007.

8. Немов Р.С. Пихологический справочник. М., 2007.

9. Немов Р.С. Пихология образования. М., 2004.

 

Практическая экспериментальная работа

Экспериментальное изучение возрастных и индивидуаль-

ных особенностей мышления младшего школьника.

Темы для рефератов

1. Особенности мышления младших школьников.

2. Формирование мышления младших школьников.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ РЕФЕРАТИВНЫХ СООБЩЕНИЙ.

 

1. Переслени. Чупов. Определение уровня словесно-логи-

ческого мышления у первоклассников. Жур. Вопросы пси-

хологии М., 1989.№2.

2. А.З.Зак. Как определить уровень развития младших

школьников. М., Знание, 1982, с.8-73.

3. А.Захаров. "Правые" и "левые", кто они такие? Жур.,

Семья и школа, М., 1990, с.30. №5.

4. К.Н. Волков. Психологи о пед. проблемах. М,.Просв.,

1981, с.35-39.

 

ЗАНЯТИЕ 12.

 

ТЕМА: ПАМЯТЬ, ПРЕДСТАВЛЕНИЕ И ВООБРАЖЕНИЕ

МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА.

 

1. Особенности процессов запоминания воспроизведения и

забывания у младших школьников.

2. Пути повышения эффективности памяти младших школьни-

ков Влияние учебной деятельности и специального обу-

чения мнемическим приемам на развитие смысловой памя-

ти.

3. Основные особенности в развитии представлений и вооб-

ражения младших школьников.

Литература для самоподготовки

1. Волков Б.С.., Волкова Н.В.. Возрастная психология: Учебное пособие:В 2-х частях. М., 2008.

2. Кулагина И.Ю., Колюцкий Б.Н.. Возрастная психология. М., 2003.

3. Абрамова Г.С.. Возрастная психология. Екатеринобург.2004.

4. Поляков А.М.. Психология развития. Минск. 2006.

 

5. Крайг Г., Бокум Д.. Психология развития. М., 2008.

6.Зеньковский В.В. Психология детства. Екатеринбург 2003.

7. Немов Р.С. Словарь- справочник:В 2 частях.М., 2007.

8. Немов Р.С. Пихологический справочник. М., 2007.

9. Немов Р.С. Пихология образования. М., 2004.

 

Темы для рефератов

1. Основные особенности памяти у младших школьников

2. Мнемические приемы развития памяти.

Экспериментальное выявление возрастных и индивидуаль-

ных особенностей памяти и воображения учащихся.

 

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ РЕФЕРАТИВНЫХ СООБЩЕНИЙ.

 

1. А.А.Смирнова. Проблемы психологии памяти. В кн.:

Христоматия по психологии. М.,2000.С.453-459.

2. А.Р.Лурия. Маленькая книжка о большкой памяти.М.,1968.

3. А.А.Люблинская. Учителю о психологии младшего школь-

ника. М.,Просв., 1977, с.156.

4.Мир детства. Младший школьник. М., 2006.

 

ЗАНЯТИЕ 13.

 

ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ ВНИМАНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА.

 

1. Особенности внимания младшего школьника.

2. Формирование внимания школьников в учебной деятель-

ности.

3. Пути воспитания внимания учащихся.

Литература для самоподготовки

1. Волков Б.С.., Волкова Н.В.. Возрастная психология: Учебное пособие:В 2-х частях. М., 2008.

2. Кулагина И.Ю., Колюцкий Б.Н.. Возрастная психология. М., 2003.

3. Абрамова Г.С.. Возрастная психология. Екатеринобург.2004.

4. Поляков А.М.. Психология развития. Минск. 2006.

 

5. Крайг Г., Бокум Д.. Психология развития. М., 2008.

6.Зеньковский В.В. Психология детства. Екатеринбург 2003.

7. Немов Р.С. Словарь- справочник:В 2 частях.М., 2007.

8. Немов Р.С. Пихологический справочник. М., 2007.

9. Немов Р.С. Пихология образования. М., 2004.

Практическое э к с п е р и м е н т а л ь н о е задание.

Экспериментальное выявление индивидуальных особеннос-

тей внимания младших школьников.

Темы для рефератов

1. Формирование произвольного внимания у младших школьников.

2. Формирование основных свойств внимания у младших школьников.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ РЕФЕРАТИВНЫХ СООБЩЕНИЙ.

 

1. С.С.Ливитина. Можно ли управлять вниманием школьни-

ков? М., Знание, 1980 с.7-18, 76-89, 6-41, 47-52, 66-

75.

2. Т.М.Ермолаев.,Мартюшина. Внимание школьника. М., Зна-

ние,1987, 9, с.41-80.

3. А.А.Люблинская. Учителю о психологии младшего школь-

ника. М., Просв., 1977, с.125.

4.Мир детства. Младший школьник. М., 2006.

ЗАНЯТИЕ 14.

ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ И ОЩУЩЕНИЯ

МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА.

1. Обенности восприятия и ощущений младшего школьника.

2. Психологические требования к наглядности, вытекающие

из особенностей восприятия младшего школьника.

3. Развития восприятия, наблюдения и наблюдательности

младших школьников в учебной деятельности.

4. Воображение младших школьников.

Литература для самоподготовки

1. Волков Б.С.., Волкова Н.В.. Возрастная психология: Учебное пособие:В 2-х частях. М., 2008.

2. Кулагина И.Ю., Колюцкий Б.Н.. Возрастная психология. М., 2003.

3. Абрамова Г.С.. Возрастная психология. Екатеринобург.2004.

4. Поляков А.М.. Психология развития. Минск. 2006.

 

5. Крайг Г., Бокум Д.. Психология развития. М., 2008.

6.Зеньковский В.В. Психология детства. Екатеринбург 2003.

7. Немов Р.С. Словарь- справочник:В 2 частях.М., 2007.

8. Немов Р.С. Пихологический справочник. М., 2007.

9. Немов Р.С. Пихология образования. М., 2004.

 

Практическая э к с п е р и м е н т а л ь н а я работа

Экспериментальное выявление особенностей восприятия

младших школьников.

Темы для рефератов

1. Формирование восприятия у младших школьников.

2. Формирование воображения у младших школьников.

 

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ РЕФЕРАТИВНЫХ СООБЩЕНИЙ.

1. А.А.Люблинский. Учителю о психологии младшего школь-

ника. М., Просв., 1977, с.134.

2. А.В.Запорожец. Избранные психологические труды. М.,

Педагогика, 1986, Т-1, с.37-50.

3. Мир детства. Младший школьник .М.,2006.

ЗАНЯТИЕ 15.

ТЕМА: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКА.

1. Проблема подростка в современной психологии.

2. Основные новообразования этого возраста.

3. Место и значение отношений со сверстниками и

взрослыми.

4. Особенности развития самосознания, самовоспитания.

5. Отношение к своему будущему.

Литература для самоподготовки

1. Волков Б.С.., Волкова Н.В.. Возрастная психология: Учебное пособие:В 2-х частях. М., 2008.

2. Кулагина И.Ю., Колюцкий Б.Н.. Возрастная психология. М., 2003.

3. Абрамова Г.С.. Возрастная психология. Екатеринобург.2004.

4. Поляков А.М.. Психология развития. Минск. 2006.

 

5. Крайг Г., Бокум Д.. Психология развития. М., 2008.

6.Зеньковский В.В. Психология детства. Екатеринбург 2003.

7. Немов Р.С. Словарь- справочник:В 2 частях.М., 2007.

8. Немов Р.С. Пихологический справочник. М., 2007.

9. Немов Р.С. Пихология образования. М., 2004.

П р а к т и ч е с к о е з а д а н и е.

Написать характеристику на трудного подростка.

Темы для рефератов

1. Развитие рефлексии у подростков.

2. Трудный подросток.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ РЕФЕРАТИВНЫХ СООБЩЕНИЙ.

1. Т.В.Драгунова. Подросток. М., Знание, 1976.

2. Кочетов А.И. Перевоспитание подростка. М., 1972.

3. Возрастныые и индивидуальные особенности младших

подростков./Под ред. Д.Б.Эльконина.М.,2002.

4. Фельтштейн. Психология воспитания подростка. М.,1978.

5. Мир Детства. Подросток. М.,2006.

 

ЗАНЯТИЕ 16.

ТЕМА: ПСИХОЛОГИЯ ЮНОСТИ.

1. Социально-психологическая характеристика старшеклас-

сников.

2. Формирование самосознания идеалов, мировозрения.

3. Особенности учебной и трудовой деятельностия.

4. Общение со сверстниками и взрослыми.

5. Становление эмоционально-волевой сферы в ранней

юности.

6. Проблема выбора профессии.

Литература для самоподготовки

1. Волков Б.С.., Волкова Н.В.. Возрастная психология: Учебное пособие:В 2-х частях. М., 2008.

2. Кулагина И.Ю., Колюцкий Б.Н.. Возрастная психология. М., 2003.

3. Абрамова Г.С.. Возрастная психология. Екатеринобург.2004.

4. Поляков А.М.. Психология развития. Минск. 2006.

 

5. Крайг Г., Бокум Д.. Психология развития. М., 2008.

6.Зеньковский В.В. Психология детства. Екатеринбург 2003.

7. Немов Р.С. Словарь- справочник:В 2 частях.М., 2007.

8. Немов Р.С. Пихологический справочник. М., 2007.

9. Немов Р.С. Пихология образования. М., 2004.

 

П р а к т и ч е с к о е з а д а н и е.

Изучить профориентацию старшеклассников.

Темы для рефератов.

1. Психология старшеклассника.

2. Профориентация старшеклассников.

 

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ РЕФЕРАТИВНЫХ СООБЩЕНИЙ.

1. Кои И.С. Психология юношеского возраста. М.,1979.

2. Мудрик А.В. О воспитании старшеклассников. М., 1976.

3. Климов Е.А. Пути в профессию. М., 1974.

4. Гурова Р.Г. Выпускник средней школы. М., 1977.

5. Мир детства. Юность. М., 2006.

 

ЗАНЯТИЕ 17.

 

ТЕМА: ПСИХОЛОГИЯ МОЛОДОСТИ.

1. Главные стороны жизни.

2. Основные линии онтогенеза.

3. Кризис 30 лет. Проблемы смысла жизни.

 

Литература для самоподготовки

1. Волков Б.С.., Волкова Н.В.. Возрастная психология: Учебное пособие:В 2-х частях. М., 2008.

2. Кулагина И.Ю., Колюцкий Б.Н.. Возрастная психология. М., 2003.

3. Абрамова Г.С.. Возрастная психология. Екатеринобург.2004.

4. Поляков А.М.. Психология развития. Минск. 2006.

 

5. Крайг Г., Бокум Д.. Психология развития. М., 2008.

6.Зеньковский В.В. Психология детства. Екатеринбург 2003.

7. Немов Р.С. Словарь- справочник:В 2 частях.М., 2007.

8. Немов Р.С. Пихологический справочник. М., 2007.

9. Немов Р.С. Пихология образования. М., 2004.

 

ЗАНЯТИЕ 18.

ТЕМА: ПСИХОЛОГИЯ ЗРЕЛОСТИ.

1. Главные стороны жизни. Профессиональная продуктивность.

2. Отношения с детьми.

3. Зрелость и психологический возраст.

4. Основные линии онтогенеза.

 

Литература для самоподготовки

1. Волков Б.С.., Волкова Н.В.. Возрастная психология: Учебное пособие:В 2-х частях. М., 2008.

2. Кулагина И.Ю., Колюцкий Б.Н.. Возрастная психология. М., 2003.

3. Абрамова Г.С.. Возрастная психология. Екатеринобург.2004.

4. Поляков А.М.. Психология развития. Минск. 2006.

 

5. Крайг Г., Бокум Д.. Психология развития. М., 2008.

6.Зеньковский В.В. Психология детства. Екатеринбург 2003.

7. Немов Р.С. Словарь- справочник:В 2 частях.М., 2007.

8. Немов Р.С. Пихологический справочник. М., 2007.

9. Немов Р.С. Пихология образования. М., 2004.

 

ЗАНЯТИЕ 19.

ТЕМА: ПСИХОЛОГИЯ СТАРОСТИ.

1. Психология старения.

2. Старость и психологический возраст.

3. Основные линии онтогенеза.

4. Конец жизни.

 

Литература для самоподготовки

1. Волков Б.С.., Волкова Н.В.. Возрастная психология: Учебное пособие:В 2-х частях. М., 2008.

2. Кулагина И.Ю., Колюцкий Б.Н.. Возрастная психология. М., 2003.

3. Абрамова Г.С.. Возрастная психология. Екатеринобург.2004.

4. Поляков А.М.. Психология развития. Минск. 2006.

 

5. Крайг Г., Бокум Д.. Психология развития. М., 2008.

6.Зеньковский В.В. Психология детства. Екатеринбург 2003.

7. Немов Р.С. Словарь- справочник:В 2 частях.М., 2007.

8. Немов Р.С. Пихологический справочник. М., 2007.

9. Немов Р.С. Пихология образования. М., 2004.

 

 

Рейтинг- план по возрастной психологии

 

Всего часов: аудиторных – 126час., из них: лекций – 56 час.

Практические занятия -23 час.

Лабораторные занятия -23 час.

КСР - 24 час.

Самостоятельная раб. - 124 час.

 

Контрольные работы – 3 за семестр.

Зачет - 1

Экзамен – 2-3 семестр.

Минимальное количество баллов – 126 б., за семестр .

Посещение занятий – 126 б.

Выполнение домашнего задания (проведение исследования) – 12 б.

Контрольная работа – 20 б.

Выступление с докладом – 10 б.

Подготовка реферата – 16 б.