Оформление курсовой работы. Негосударственное образовательное учреждение высшего
Негосударственное образовательное учреждение высшего
Профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Утверждено
Ученым советом МПСИ
(Протокол № 5 от 26 января 2009 г.)
Методические рекомендации по подготовке курсовой работы по дисциплинам специализации
«Социальная психология»,
«Марально-психологическое обеспечение служебной деятельности»
специальности «Психология», «Психология служебной деятельности»
направления подготовки (бакалавриат) «Психология»
Москва
ББК 159.9
К 78
О.В. Краснова.Методические рекомендации по подготовке курсовой работы по дисциплинам специализации «Социальная психология» специальности «Психология». – МПСИ, 2009. – 19 с.
Предлагаемые методические рекомендации разработаны на кафедре социальной психологии факультета психологии МПСУ. Рекомендации адресованы студентам специальности «Психология» с целью оказания им помощи в проведении и оформлении курсовой работы.
Автор-составитель: О.В. Краснова, д-р психол. наук, зав. кафедрой социальной психологии МПСИ
Рецензент: Л.Б. Шнейдер, д-р психол. наук, профессор
© Московский психолого-
социальный институт, 2009
© Краснова О.В., 2009
Содержание
| Стр. | |
| Введение | |
| Содержание, структура и правила оформления курсовой работы | |
| 1. Общая характеристика | |
| 2. Содержание курсовой работы | |
| 3. Оформление курсовой работы | |
| 4. Этапы выполнения и оценка курсовой работы | |
| Список использованной литературы | |
| Приложения | |
| Приложение 1. Примерная тематика курсовых работ для студентов МПСИ, специализирующихся по специализации «Социальная психология» | |
| Приложение 2. Образец титульного листа | |
| Приложение 3. Примерная структура оглавления | |
| Приложение 4. Основные библиотеки в г. Москве | |
| Приложение 5. Правила оформления цитат | |
Введение
Курсовые работы являются неотъемлемой частью подготовки специалистов с высшим психологическим образованием и должны отвечать квалификационным требованиям в отношении их содержания и оформления. Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования определено, что:
· освоение учебных программ высшего профессионального образования завершается обязательной итоговой аттестацией студентов;
· одним из видов итоговой аттестации студентов по предметам, предусмотренным учебным планом, является защита курсовой работы;
· курсовая работа выполняется и защищается в обязательном порядке каждым студентом.
Учебный план вузовской подготовки специалиста предусматривает выполнение четырех курсовых работ. Эти работы различаются уровнем требований, которые можно предъявить к студентам того или иного курса, и базируются на освоенных к этому времени курсах теоретического обучения и навыках научно-исследовательской работы.
Завершающая (четвертая) курсовая работа готовит студента к дипломному проектированию, поэтому целесообразно выстраивать ее как теоретическую главу и пилотажное исследование второй главы будущего дипломного проекта.
В данном пособии рассматриваются вопросы курсовой работы по одной из дисциплин специализации «Социальная психология».
Методические рекомендации рассмотрены и одобрены на заседании кафедры социальной психологии. Протокол № 12 от 14 января 2009 года.
Содержание, структура и правила оформления
Курсовых работ
Общая характеристика
Курсовая работа – это комплексное учебно-научное исследование, предполагающее творческий подход студента к анализу содержания излагаемого вопроса и тщательность, грамотность его оформления. В процессе подготовки курсовой работы происходит систематизация, углубление и закрепление знаний, полученных студентом во время обучения.
Написание курсовых работ предусматривается учебным планом и учебно-методическими комплексами по специализации «Социальная психология».
Тема курсовой работы по специальности «Психология» выбирается из перечня примерных тем курсовых работ, которые даны в приложении 1 на стр. 13.
Подготовка курсовой работы является важным условием профессионального роста студента. Основная цель курсового исследования заключается в том, чтобы его автор – будущий специалист-психолог более глубоко овладел психологической культурой, позволяющей корректно понимать роль методологии в изучении интересующей его научной проблемы, в развертывании самостоятельной научно-исследовательской деятельности.
Основными задачами, решаемыми автором курсовой работы, являются:
- освоение наиболее значительных методологических принципов социальной психологии в процессе изучения теоретических подходов отечественных и зарубежных исследователей к избранной проблеме, а также конкретных ее психологических аспектов;
- овладение методом анализа теоретических и научно-методических решений научной проблематики социальной психологии;
- овладение наиболее продуктивными эмпирическими методами социальной психологии, позволяющими раскрыть в процессе исследования избираемого предмета существенные его характеристики, показать специфику тех или иных изучаемых психологических феноменов в рамках определенной теоретической школы;
- систематическое изложение теоретических подходов, концептуальных решений и основных положений, наработанных в отечественной и зарубежной социальной психологии в области изучаемой проблематики.
Решение этих задач тесно связано с освоением круга умений и навыков, позволяющих будущему специалисту последовательно развертывать инициативную научно-исследовательскую деятельность на должном методологическом уровне, получать надежные и объективные результаты, внедрять их в психолого-педагогическую практику. В данном отношении, прежде всего, следует отметить умения студента:
- определять актуальную область социально-психологических исследований, а также его объект и предмет;
- проводить психологическое исследование межгрупповых отношений или отношений межсубъектных, когда субъектами отношений выступают либо группы, либо индивиды как их представители;
- выдвигать, структурировать и реализовывать на практике систему исследовательских задач;
- формулировать основную гипотезу социально-психологического исследования;
- доказывать основные положения курсовой работы с привлечением добытых данных, раскрывать их основной теоретический смысл;
- подтверждать в анализе и интерпретации используемых материалов объективно сложившиеся к настоящему времени научные представления в области социальной психологии, социальной психологии групп, общения, социальной психологии личности;
- использовать в исследовательской работе основные методологические принципы социальной психологии, раскрытые трудами видных отечественных и зарубежных психологов;
- применять на практике комплекс научно-психологических методов социальной психологии, а также работать со стандартизованными психологическими методиками, позволяющими провести глубокий анализ тех или иных интересующих исследователя аспектов социально-психологической проблемы;
- самостоятельно формулировать научно обоснованные выводы, раскрывающие существо изучаемой научной проблемы в свете ее конкретных теоретических решений.
Курсовая работа должна иметь самостоятельный характер. Работа не должна иметь компилятивный характер, то есть выполняться на репродуктивном уровне или же путем копирования и заимствования текстов, распространяемых в INTERNET (формат HTML), либо в какой-нибудь иной форме. Запрещается обширное прямое цитирование, использование цитат из разработок других исследователей без соответствующих ссылок, примечаний.
Содержание курсовой работы
Типовая структура курсовой работы имеет следующий вид:
1.Титульный лист (оформление титульного листа см. в Приложении 2 на стр. 15).
2. Оглавление.
3. Введение.
4. Основной текст, представленный в двух (трех) главах. Выводы по каждой главе
5. Заключение.
6. Библиография – список использованных источников (литература).
7. Приложения.
8. Демонстрационный графический (иллюстративный) материал (таблицы, графики и др.).
Курсовая работа предусматривает описание объекта и предмета исследования, а также формулирование одной или более гипотез. В целом курсовая работа имеет следующую структуру.
Названиеили тема курсовой работы. Тему следует выбирать такую, которая вызывает у студента научный интерес и служит целям его профессионального становления.
Оглавление содержит перечень основных частей работы с указанием номеров страниц. Примерная структура оглавления дана в Приложении 3.
Введение посвящено описанию актуальности, объекта, предмета, целей, гипотез, задач исследования.
ВоВведении необходимо рассмотреть актуальность темы с точки зрения современной науки, нынешнего состояния общества и культуры. Следует указать место обозначенной проблемы среди других, как частных, так и более общих, а также избранное студентом направление ее рассмотрения. Например, во Введении может быть сказано, что проблема лидерства относится к социально-психологической тематике; на протяжении многих десятилетий вызывает огромный интерес у исследователей; является областью столкновений различных точек зрения и т.д.
В курсовой работе актуальность может носить не только теоретический характер, возможно, у нее появятся и практические аспекты. Например, актуальность может быть продиктована, необходимостью прояснить малоизученные стороны проблемы, разработать психологические рекомендации, адаптировать методику и т.д.
Различают также теоретическую и практическую значимость исследования. Например, можно указать, что полученные результаты вносят вклад в представления о закономерностях выбора профессии подростками и будут полезны в работе школьного психолога при изучении проблемы профессионального самоопределения.
В качестве объекта исследования обычно выступает фрагмент психологической реальности, на который направлен исследовательский интерес студента. Это может быть молодежная субкультура, игровая деятельность детей, управленческая деятельность, психологический климат малой группы и т.д.
Предмет исследования – это элемент или аспект объекта, который изучается в работе. Например, в качестве предмета психологического исследования может выступать влияние подростковой субкультуры на агрессивность школьников, конфликтные отношения в игровой деятельности детей, психологическая компетентность руководителя, особенности психологического климата в группах разного уровня развития. Иными словами, предметом исследования могут быть психологические особенности, процессы, виды поведения, характеристики явлений, взаимосвязи и взаимовлияния между ними и т.д.
Цель исследования может заключаться в описании психологического феномена, выявлении различных взаимосвязей и их характера, изучении возрастной динамики психических процессов, создании классификации, методики и т.д.
В курсовой работе желательно сформулировать задачи исследования. Если курсовая работа включает экспериментальную часть (пилотажное исследование), постановка задач обязательна. Они помогают структурировать исследование. Их не следует путать с этапами выполнения (анализ литературы, проведение эксперимента, обработка и интерпретация эмпирических данных, формулирование выводов) курсовой работы. Задачи должны показывать, для чего выполняется тот или иной шаг, и как это способствует достижению общей цели работы.
Гипотеза формулируется как логически обоснованное предположение о существовании и характере связи между явлениями, о причинах, динамике развития и закономерностях протекания процессов. Гипотеза не может быть очевидным утверждением. Она должна содержать некоторые научные предположения об изучаемом явлении и быть краткой, конкретной, проверяемой, и не содержать оценочных суждений. Например, в качестве гипотезы может выступать предположение о повышении агрессивности подростка под влиянием ценностей субкультуры несовершеннолетних правонарушителей; о наличии возрастной динамики в предъявлении причин конфликтного взаимодействия в игровой деятельности детей; о том, что психологическая компетентность руководителя – необходимое условие повышения его статуса; о закономерностях повышения уровня благополучия взаимоотношений в группе в процессе ее развития.
Если в рамках курсовой работы проводится эмпирическое исследование, то целесообразно представить ее основную часть двумя главами: теоретической и эмпирической.
Глава 1 (теоретическая) – это обзор научной литературы, непосредственно связанной с избранной темой. Обзор проводится логически, от общего к частному, где необходимо ответить на вопросы: в чем смысл исследуемой темы? каковы исторические этапы ее рассмотрения? как сталкивались различные точки зрения? и т.д. Здесь и далее необходимо делать сноски на источники использованной литературы. В Приложении 5 даются правила оформления цитат.
Главным итогом теоретической главы является обоснование гипотезы исследования и выводы по поводу проанализированных источников. В обзоре литературы должна быть представлена авторская позиция на изучаемый феномен. Глава заканчивается выводами.
Глава 2 (эмпирическая) – это отчет о проведении эмпирической (если таковая предусмотрена) части работы, который содержит программу эмпирического исследования, результаты и их обсуждение.
В программе эмпирического исследования должно содержаться описание исследования или эксперимента и базы, на которой оно проводилось. Необходимо изложить методы исследования, указать их адекватность поставленной цели и задачам. Должны быть рассмотрены этапы и процедуры исследования, а также способы обработки первичных данных (включая методы статистического анализа). Программу следует изложить настолько подробно, чтобы по ней можно было повторить исследование.
Результаты и их обсуждение – это описание полученных данных с необходимыми итоговыми (обобщающими) таблицами, графиками и диаграммами, а также интерпретация этих данных. Процесс интерпретации – это наполнение смыслами числовых данных, с точки зрения теории, в контексте поставленной цели исследования. Если исследование содержит объемный первичный материал, а также таблицы промежуточных вычислений, они помещаются в «Приложение» в конце курсовой работы.
Выводы содержат обобщение выполненной работы, отражают связь ее результатов с теоретическими положениями и результатами аналогичных исследований. Из выводов должно быть ясно, что цель исследовательской работы достигнута, гипотеза подтверждена (или опровергнута – что вполне допустимо в эмпирической работе). Пункты выводов должны примерно соответствовать задачам исследования.
Заключение – это общая оценка проделанной работы. Здесь можно наметить пути и цели развития проведенного исследования. Если курсовая работа, кроме теоретического значения, имеет серьезный практический выход, в заключении могут быть изложены практические рекомендации. В случае, когда они имеют развернутый и структурный характер, рекомендации могут быть представлены в виде самостоятельного раздела курсовой работы.
Библиография. Поиск необходимой научной литературы является важнейшей частью выработки навыков самостоятельной научной работы студента и базовой основой любого научного исследования. Для этого требуется умение поиска информации по темам, ключевым словам и фамилиям авторов в библиотеке своего вуза, в городских библиотеках (в приложении 4 дан перечень основных библиотек г. Москвы), на прилавках специализированных отделов книжных магазинов. Кроме того, как правило, сайтах информационной системы Интернет можно найти новые, только что изданные книги, статьи (и не только на русском языке).
Эффективным способом поиска необходимой литературы по теме является анализ библиографии в диссертационных исследованиях. Для поиска литературы по теме можно использовать рефераты из Интернета.
Просматривая выбранную книгу, статью, автореферат диссертации, нужно обращать внимание, на какие источники ссылается автор: возможно, их тоже стоит проанализировать. Прежде чем приступить к непосредственной работе над источниками, необходимо проконсультироваться по поводу их выбора со своим научным руководителем.
Список использованной литературы должен быть выстроен в алфавитном порядке.
Приложения. Здесь приводятся материалы, не включенные автором в тексты глав и параграфов. Это могут быть рисунки и графики, таблицы, образцы методик (примеры формулируемых заданий, примеры стимульного материала и пр.) Приложения структурируют, указывая их номер (Приложение 1, Приложение 2 и т.д.; все рисунки, таблицы, графики имеют сквозную нумерацию – то есть, если в тексте размещены ранее рисунки, то нумерация рисунков в приложениях не является новой, а продолжает прежнюю).
Все рисунки и таблицы обязательно имеют название, отражающее их содержание и смысл. Название располагается под рисунком (таблицей) либо по центру страницы, либо смещается вправо. Перед названием и выше, но под рисунком (таблицей) приводится надпись с их сквозной нумерацией – Рисунок 24, Таблица 12 (см. далее).
Оформление курсовой работы
Если преподаватель не предъявил индивидуальных требований, то объем курсовой работы обычно составляет не менее 30 печатных страниц без учета приложений (формат бумаги А4, кегль 14, межстрочный интервал 1,5. Поля: слева – 3см, справа, сверху, снизу – 2 см).
Текст печатается с абзацами (отступ – 1,27 см). Заголовки и подзаголовки отделяются от основного текста сверху и снизу пробелом в два интервала.
Первый лист курсовой работы – титульный. Он оформляется по той же схеме, что и другие работы, выполняющиеся в МПСИ, такие как: рефераты, контрольные работы и пр. (см. Приложение 1).