Ход урока самостоятельного действия

План урока-образа.

Тема урока:

Тип урока:

Целеполагание:

· образовательное,

· мыслительно-развивающее,

· смысловое,

· действенно-практическое,

· рефлексивное.

Оборудование: какие технические средства используются.

Ход урока-образа:

Микромодуль 1 – Мотивационный.

Учитель	ученик

Итоги:

Микромодуль 2 – Опережающего рационального представления.

Учитель	ученик
Перевод символа в схему; Логические части; Наполнение схемы содержанием; Проверка усвоенного материала; Творческое задание.

Итоги:

Микромодуль 3 – Смысловой.

Учитель	ученик
Художественный образ; Персона; Эстетический анализ; Смысловое переживание «Керн»; Встреча с персоной.

Итоги:

Микромодуль 4 – Действенно-практический (творчество).

Учитель	ученик
Создание собственного символа и его интерпретация школьником.

Итоги:

Микромодуль 5 – Оценка и самооценка урока в целом.

Учитель	ученик

Итоги:

План урока-мышления

Тема урока:

Тип урока:

Целеполагание:

· образовательное,

· мыслительно-развивающее,

· смысловое,

· действенно-практическое,

· рефлексивное.

Оборудование: какие технические средства используются.

Ход урока-мышления.

Микромодуль 1 – Мотивационно- интригующий.

Учитель	ученик

Задание:

 

Микромодуль 2 – Воспоминание.

Учитель	ученик
Фронтальное воспоминание; Индивидуальное воспоминание; Творческое задание всему классу.

Итоги:

Микромодуль 3 – Изучение нового материала.

Учитель	ученик
Определение концентра (словесного, наглядного или игрового); Работа с логическими частями, наполняющими концентр; Проверка знаний; Творческое задание.

Итоги:

Микромодуль 4 – Действенного закрепления.

Учитель	ученик
Система познавательных задач (словесных, наглядных, игровых – в зависимости от замысла урока).

Итоги:

Микромодуль 5 – Разрешение интригующей мотивации.

Учитель	ученик
Возврат к интриге; Ее разрешение; Оценка и самооценка.

Итоги:

Примечание: напоминание об интриге происходит после микромодуля «Воспоминание» и после микромодуля «Изучение нового материала»

 

План урока настроения

Тема урока:

Тип урока:

Целеполагание:

· образовательное,

· мыслительно-развивающее,

· смысловое,

· действенно-практическое,

· рефлексивное.

Оборудование: какие технические средства используются.

Ход урока настроения:

Микромодуль 1 – Мотивационное восхождение к художественному образу.

Учитель	ученик

Итоги:

Примечание: использование триединства средств – слово, наглядность, музыка

Микромодуль 2 – Эстетический анализ художественного образа.

Учитель	ученик
Художественно-изобразительный концентр – репродукция; Ее анализ по логическим частям; Высказывание историко-эстетических суждений.

Итоги:

Микромодуль 3 – Художественно-смысловой.

Учитель	ученик
Художественный образ персоны истории; Этический анализ этой персоны; Смысловое переживание (керн); Встреча с персоной.

Итоги:

Микромодуль 4 – Творческое художественно-историческое задание (поэзия, проза, изобразительность, театрализация).

Учитель	ученик

Итоги:

Микромодуль 5 – Оценка и самооценка творческих произведений.

Учитель	ученик

Итоги:

План урока самостоятельного действия.

Тема урока:

Тип урока:

Целеполагание:

· образовательное,

· мыслительно-развивающее,

· смысловое,

· действенно-практическое,

· рефлексивное.

Оборудование: какие технические средства используются.

Ход урока самостоятельного действия

Микромодуль 1 – Мотивационно- действенное задание (всему классу и микрогруппам в отдельности).

Учитель	ученик

Итоги:

Микромодуль 2 – Коррекция воспоминания для выполнения задания.

Учитель	ученик

Итоги:

Микромодуль 3 – Творческое наполнение осмысливаемых заданий (коррекция учителя).

Учитель	ученик

Итоги:

Микромодуль 4 – Презентация заданий по группам.

Учитель	ученик

Итоги:

Микромодуль 5 – Определение соотнесенности сделанного в группах с общим заданием в классе. Подведение итогов, оценка, самооценка и рефлексия

Учитель	ученик

Итоги:

Примечание: семинары могут быть одноступенчатыми, двухступенчатыми и трехступенчатыми.

 

План урока актуализации и проповеди

Тема урока:

Тип урока:

Целеполагание:

· образовательное,

· мыслительно-развивающее,

· смысловое,

· действенно-практическое,

· рефлексивное.

Оборудование: какие технические средства используются.

Примечание: Сверх задача урока состоит в связи истории и актуальных проблем современного социума и ценностно-смысловых идеалов учащихся. В основе урока безответная педагогика.