Постановка целей и задач урока

Ход урока

1. Организационный момент. Вводное слово учителя. Сообщение учащимся цели предстоящей работы и формы проведения урока.

Учитель.

Сегодня у нас необычный урок
На нём подведём мы работы итог.
О жанрах устного народного
Творчества поговорим,
То, что читали, повторим.
Во саду ли, в огороде
Девица гуляла,
Во саду ли, в огороде
Цветочки поливала.
Один цветочек сорвала
И нам в класс передала.

Тема урока.

Лепестки на нашем цветочке непростые, а волшебные. Мы должны помочь расцвести этому сказочному живому цветку русского фольклора. Попробуем, ребята? А для этого нам надо выполнить задания.

Помните, мы с вами говорили: литература – это, то, что написано буквами. Литера – это буква. Литературное произведение пишется, а фольклорное сказывается. Итак, кто же сможет объяснить, что значит «устное творчество русского народа»?

(Дети рассказывают своими словами). А теперь найдите определение устного народного творчества в учебнике и прочитайте.(стр. 4)

Произведения устного народного творчества (фольклор) есть у каждого народа. Это его живая память, передаваемая от поколения к поколению, от дедов к внукам. В этих произведениях отразились жизнь и обычаи народа, его взгляды на мир и человека, представления о добре и зле.

Учитель. Замечательно! Сегодня мы продолжим разговор об устном народном творчестве, о его различных жанрах. Давайте разделимся на команды: 1 ряд – 1 команда, 2 ряд – 2 команда, 3 ряд – 3 команда. В конце урока подведём итог: кто самый эрудированный по этой теме? (1 мин. )

Итак, 1 задание.

Кто сможет сказать, что такое пословица? А теперь найдите и прочитайте определение пословицы в учебнике (стр. 25)

Назовите и объясните пословицы о семье, родителях и детях. Дома вы должны были нарисовать свою семью и подобрать пословицы о семье. Дети зачитывают приготовленные пословицы и объясняют их значение.

«Детки – радость, детки же и горе». Родители любят своих детей, но не всегда мы их слушаемся, и они из-за нас расстраиваются, огорчаются.

«Сердце матери греет лучше солнышка». Мама всегда поддержит, поможет, подскажет. Она всегда самый лучший друг.

«Вся семья вместе – так и душа на месте».

«Не тот отец – мать, кто родил, а тот, кто вспоил да добру научил».

Каждая команда называет свои пословицы и объясняет их.

Прочитайте теперь пословицу, записанную на доске, и объясните её.

«Кто грамоте горазд, тому и не пропасть».

Вы выполнили задание и открывается один лепесток. (1 мин. )

(Комментарий. Выявление читательского опыта учащихся, индивидуальный опрос и оценка ответов учащихся, умение работать с учебной книгой и библиотечными книгами. Дети приносят в класс книги из городской библиотеки, школьной или домашней. Стараюсь отмечать таких детей, стимулировать их познавательную активность).

2 задание.

Давайте прохлопаем и проговорим нашу любимую скороговорку «Бык, бык, тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа». А теперь попробуем проговорить её быстрее. А для чего нам нужны скороговорки? Мы тренируем наш язычок, чтобы чётко и правильно выговаривать все звуки.

Задание каждому ряду: приведите свой пример скороговорки.

Молодцы! Вот и второй лепесток нашего волшебного цветка открывается.

3 задание.

Один, два, три, четыре, пять –
Кто умеет здесь считать?
Рассчитайте-ка ребят,
Что в кружочке здесь стоят.

Как называется этот жанр народного творчества? Ответы детей.

Каждая команда должна привести пример своей считалки.

Молодцы, ребята! Вот открывается и следующий лепесток.

4 задание.

У вас на листках напечатан текст. Вы должны его прочитать вполголоса, затем определить жанр.

Три-та-та, три-та-та!
Вышла кошка за кота.
Ходит кот по лавочке.
А кошечка – по подлавочке,
Ловит кота за лапочки:
- Ох ты, котик, коток,
Крутолобенький!
Поиграй ты, кот, со мной,
С Машкой, кошкой молодой!

Это потешки. Как вы думаете, а для чего нужны потешки? Потешка – это песенка или стишок для игр с маленькими детьми. Это игры с пальчиками, ручками и ножками.

Каждый ряд должен привести пример своей потешки.

Пока открывается следующий лепесток, мы с вами проведём физкультминутку при помощи потешки.

Лётал, лётал воробей.
Лётал, лётал молодой.
По-за синю морю.
Видал, видал воробей.
Видал, видал молодой
Как девицы ходят.
А девицы ходят так,
И вот эдак и вот так,
Так девицы ходят.
Лётал, лётал воробей.
Лётал, лётал молодой
По-за синю морю.
Видал, видал, воробей,
Видал, видал, молодой,
Как парнячи ходят.
А парнячи ходят так,
И вот эдак, и вот так,
Так парнячи ходят.

(Комментарий. Выявление читательского опыта учащихся, индивидуальный опрос и оценка ответов учащихся, умение работать с дополнительной литературой и учебной книгой. Данная форма работы позволяет каждому ребёнку показать свой уровень начитанности и литературного развития, проверить себя, что- то осмыслить и понять).

5 задание.

Ребята, а кто может сказать, что такое небылицы?

Быль – это то, что было, правда. А небылица – это выдумка. Это то, чего не бывает, не было.

Прочитайте вполголоса небылицу, которая у вас напечатана на листочках, а потом мы прочитаем её хором.

Шла торговка мимо рынка,
Спотыкнулась о корзинку
И упала в яму – бух!
Раздавила сорок мух.

Попробуйте придумать свою небылицу. Я вам даю рифму: галка – палка.

Ответы детей.

Молодцы, ребята, у вас неплохо получается. Вы выполнили и это задание, и поэтому у нас открывается ещё один лепесток.

(Комментарий. На уроке была продолжена творческая работа учащихся, которую начали на уроках изучения русского народного творчества. Небылицы сочиняли в классе, в группах и индивидуально, а книжки-самоделки оформляли на уроках изобразительного искусства. Данная форма работы позволяет каждому ребёнку показать свой уровень начитанности и литературного развития).

6 задание.

Что это такое? Замысловатое описание предмета или явления, составленное с целью испытать сообразительность, наблюдательность и смекалку человека.

Это загадка.

Тогда для вас, ребятки,
По одной загадке.

1 команде.

Не ездок, а со шпорами,
Не сторож, а всех будит. (петух)

- А как вы догадались?

У петуха на лапах наросты, как будто шпоры, и он всех будит по утрам.

2 команде.

Не портной, а всю жизнь
С иголками ходит. (ёж)

А как вы догадались?

У него много иголок.

3 команде.

Два брюшка, четыре ушка (подушка)

- Объясните, как вы определили, что это подушка.

Загадка, пословица, скороговорка, потешка, небылицы, считалка, песенка – это формы фольклора.

Вот и следующий лепесток открылся.

7 задание.

- Ребята, а кто может сказать, что такое былина? Ответы детей.

А вот какое определение былины даёт толковый словарь Ожегова. (зачитать)

Былина – это произведение русского фольклора о подвигах героев, которые жили в далёком прошлом. Они боролись со злыми силами, с врагами русской земли.

- Каких былинных героев-богатырей вы знаете? Прочитайте отрывок на стр. 20 и назовите былину.

У вас на листочках напечатаны имена различных героев. Вы прочитайте внимательно и выберите имена только сказочных богатырей и подчеркните их.

Илья Муромец, Мороз Иванович, Кристофер Робин, Алёша Попович, Карабас Барабас, Добрыня Никитич.

Ответы детей

Демонстрация репродукции картины В. М. Васнецова «Богатыри».

Очень любил сказания о богатырях и великий русский художник Виктор Михайлович Васнецов, которые слушал из уст отца, от стариков в деревне, где жил. Два десятилетия посвятил художник картине “Богатыри”. Чтобы создать образы богатырей, художник изучал былины, историю Древней Руси, в музеях знакомился с образцами древнего оружия, одежды наших предков. В центре картины мы видим Илью Муромца. Слева от него – Добрыня Никитич, справа самый младший из богатырей – Алёша Попович. Сейчас эта картина хранится в Третьяковской галерее в васнецовском зале.

Вот открылся ёщё один лепесток.

(Комментарий. Учились работать с образами героев, текстом произведения, отработка умения читать «вслух» и «молча». Постановка учебной задачи является целью работы в учебнике, умение ориентироваться в учебнике и в тетради, самостоятельно выбирать операцию работы с учебником, отработка поискового чтения, выразительного чтения. Работа на листочках – фронтальная проверка полученных знаний.)

8 задание.

- Что такое сказка? Ответы детей.

- Найдите в учебнике определение сказки и прочитайте. Стр. 28.

Это устный рассказ о чём-то необычном, во что трудно поверить, о невероятном, фантастическом. У каждого народа есть свои сказки, которые передаются от старших к младшим. Когда мы открываем книгу с народными сказками, то не увидим в ней фамилии авторов, потому что автор народных сказок – народ. Но есть сказки, которые созданы писателями. Такие сказки называются литературными или авторскими. Это сказки А. С. Пушкина, С. Я. Маршака, К. И. Чуковского и других писателей. (стр. 28)

- Вы нарисовали рисунки к сказкам, с которыми мы с вами уже познакомились. Скажите, пожалуйста, к каким сказкам вы нарисовали иллюстрации?

- А сможете ли вы назвать сказки, главные герои которых изображены на вот этих иллюстрациях.

Продемонстрировать иллюстрации, ответы детей.

Молодцы, ребята! А кто из вас может сказать, что такое присказка? Присказка – это шутливое вступление или концовка сказки.

Найдите и прочитайте присказки к сказке «Царевич Нехитёр – Немудёр». Ответы детей.

Найдите диалог старика и старухи из сказки «Самое дорогое» и прочитайте, что предлагал старик, как ему возражала старуха.

В рабочей тетради на стр. 23 отгадайте кроссворд «По страницам сказок». Проверить выполненную работу.

(Комментарий. Учились работать с образами героев, текстом произведения, отработка умения читать «вслух» и «молча». Постановка учебной задачи является целью работы в тетради и учебнике, умение ориентироваться в учебнике и в тетради, самостоятельно выбирать операцию работы с учебником, отработка поискового чтения, выразительного чтения. Все ответы детей подтверждаются тестом. Здесь выявляется умение работать с текстом произведения. Дети учатся самопроверке и самооценке. Ведётся одновременно работа над языком произведения и над речью детей. Ребёнок может показать свой уровень начитанности и проверить себя.)

Вот и раскрылся наш волшебный живой цветок устного творчества русского народа.

Давайте повторим? О каких жанрах устного народного творчества мы беседовали сегодня. Ответы детей. По ходу урока выставляются оценки.

Как вы считаете, чему учат произведения устного творчества русского народа? (добру, правде, совести, трудолюбию)

А что из перечисленного, по вашему мнению, является наиболее важным?

Вы все хорошо справились с заданиями, и каждая команда имеет право получить звание эрудированной команды.

Я вам предлагаю дома найти книги с русскими народными сказками, прочитать одну из них, а на следующем уроке вы перескажите сказку, которая вам понравилась или выразительно прочитаете отрывок этой сказки.

(Комментарий. Домашнее задание даётся в нескольких вариантах, чтобы каждый ребёнок мог выбрать работу по силам.)

Дополнительный материал.

К какому жанру устного народного творчества относится произведение, которое начинается словами:

1. “Жили-были дед и баба, и была у них курочка Ряба”.

2.

Хохлатые хохотушки
Хохотом хохотали:
- Ха-ха-ха!

3.

Катилось яблоко мимо сада,
Мимо сада, мимо града.
Кто поднимет, тот и выйдет!

ПРОБНЫЙ УРОК ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

Задачи урока:

Познакомить учащихся со сказкой А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане»: углубить знания о жизни и творчестве поэта.

Совершенствовать навыки чтения, работать над развитием выразительной речи, развивать творческие способности, воображение, обогащать словарный запас.

Воспитывать любовь к русской классической литературе.

Оборудование:учебник, словари, карточки со словами, таблица видов сказок,

Подготовка к уроку.

Рассказ учителя о семье и детстве А.С. Пушкина, чтение сказок и рассматривание иллюстраций, заучивание отрывков из сказок.

Ход урока

Организационный момент.

Постановка целей и задач урока.

- Ребята, вы любите путешествовать? А читать сказки?

Сегодня на уроке мы совершим необычное путешествие, мы отправимся в гости к А.С. Пушкину и познакомимся со сказкой, которая называется «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

- Нам пришло приглашение. Прочитаем его.

Дорогие ребята!

Приглашаем вас принять участие в записи сказки на радиостанции "Юные таланты".

Директор радиостанции.

- Попасть на радиостанцию нам помогут волшебные слова. Повторяйте их за мной.

По этому приглашению,
По нашему хотению
Доставь, волшебный экран, нас
До места назначения.
Крибле, крабле, бумс!

Повторение.

- Здравствуйте, дорогие ребята! Я, ведущая передач радиостанции, очень рада, что вы приняли наше приглашение. Перед началом нашей совместной работы, я хотела бы взять у вас интервью и узнать, что вы знаете об А.С. Пушкине и, что я ещё могу рассказать и показать вам.

Интервью.

- В каком городе родился А.С. Пушкин?

(А.С. Пушкин родился в Москве.)

- К какому роду принадлежала семья Пушкиных?

(Семья Пушкиных принадлежала к старинному дворянскому роду.)

- Чем больше всего интересовались в этой семье?

(В этой семье интересовались литературой и театром.)

- На каком языке, в то время, было принято разговаривать в дворянском обществе?

(В дворянском обществе было принято разговаривать на французском языке.)

- Какую литературу любил Сергей Львович - отец Саши?

(Сергей Львович любил французскую литературу)

- Что вы ещё знаете о Сергее Львовиче?

(Он собрал большую библиотеку, сочинял стихи на французском языке.)

- Кем был дядя А.С. Пушкина - Василий Львович?

(Дядя Пушкина был известным поэтом того времени.)

- Кто в семье занимался воспитанием и образованием детей?

(Воспитанием и образованием занимались иностранцы - гувернёры.)

- Что вы знаете о маленьком Саше?

(Саша рано научился читать и делал это с большим удовольствием.

Своё первое стихотворение сочинил он на французском языке.)

- Кто помог Саше понять красоту русского слова, родной природы, силу простого русского народа?

(Его бабушка и крестьяне семьи Пушкиных.)

- Куда А.С. Пушкина отдали учиться в 12 лет?

(В Царскосельский лицей.)

- Молодцы, ребята, вы много знаете о детстве и семье А.С. Пушкина. А сейчас, я вам предлагаю

посмотреть иллюстрации, посвящённые этому замечательному поэту и писателю.

Работа по теме урока.

- Родители А.С. Пушкина

- Саше два годика. Дом в Москве на Немецкой улице, в котором родился Пушкин.

- Бабушка Мария Алексеевна и няня Арина Родионовна.

Когда Саше исполнилось 6 лет, он впервые приехал к бабушке в имение Захарово, что под Москвой. Красота полей, лугов и леса поразили воображение мальчика.

Именно бабушка Мария Алексеевна учила внука писать по-русски. Крестьяне семьи Пушкиных: дядька Никита, няня Арина Родионовна рассказывали Саше сказки,

которые остались на всю жизнь в его памяти.

- Александр - лицеист.

Здание Царскосельского лицея.

Лицей - новое учебное заведение. По уставу в лицей принимались мальчики из знатных русских семей в возрасте 10 -12 лет. Первые лицеисты, среди которых был и наш герой, на всю жизнь сохранили своё лицейское братство. Уже в годы учения и товарищам - лицеистам, и преподавателям было ясно, что призвание Пушкина - литература.

- А.С. Пушкин и его жена Наталья Николаевна.

- Дети А.С. Пушкина.

- Село Михайловское.

А.С. Пушкин был родом из дворянской семьи, но во многих своих произведениях он выступал против царя и богатых знатных людей, воспевал красоту и силу простого русского народа. Это не нравилось царю, и по его приказу Пушкина отправляли в ссылку подальше от столицы. Село Михайловское, имение отца Пушкина - одно из мест ссылки поэта.

- Сказочный мир Пушкина.

Многообразен и красочен сказочный мир Пушкина. Яркое описание народной жизни, незабываемые образы волшебных героев живут в сердце каждого читателя. Вспомним и мы названия сказок по картинке.

(Дети отгадывают название сказки и рассказывают отрывки из сказок.)

«Сказка о рыбаке и рыбке»

Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
А старуха пряла свою пряжу.

«Сказка о золотом петушке»

Вот мудрец перед Дадоном
Стал и вынул из мешка
Золотого петушка.
«Посади ты эту птицу,-
Молвил он царю,- на спицу;
Петушок мой золотой
Будет верный сторож твой».

«Сказка о попе и о работнике его Балде»

Жил - был поп,
Толоконный лоб.
Пошёл поп по базару
Посмотреть кой - какого товару,
Навстречу ему Балда
Идёт, сам не зная куда.

«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»

К красну солнцу, наконец,
Обратился молодец:
«Свет наш солнышко! Ты ходишь
Круглый год по небу, сводишь
Зиму с тёплою весной,
Всех нас видишь под собой.
Аль откажешь мне в ответе?
Не видал ль, где на свете
Ты царевны молодой?»

-Молодцы, ребята, все сказки отгадали правильно, выразительно прочли отрывки из сказочных произведений.

Гимнастика для глаз.

- Сейчас мы сделаем гимнастику для глаз, а потом начнём готовиться к записи.

Работа по теме урока.

(продолжение).

- Перед выступлением на радио каждый артист, прежде всего, знакомится с текстом, разбирает значение некоторых слов, готовится к выразительному чтению.

Нашу подготовку к записи мы также начнём по определённому плану.

- В тексте сказки много слов, которые мы сейчас не употребляем в нашей речи.

Как они называются? (Устаревшие)

- На какие две группы, можно разделить эти слова? (Историзмы и архаизмы)

- В чём их различие? Приведите примеры слов.

- Значения некоторых слов нам понятны, а с другими значениями слов нам помогут разобраться словари.

(Толковый словарь Ожегова, этимологический словарь и словарь устаревших слов, на доске карточки со словами.)

Слова из первого отрывка сказки.

Молвить (говорить)

Крещёный мир (в то время все люди верили в бога и принимали обряд крещения)

Позадь забора (за забором)

К исходу сентября (к концу сентября)

Светлица (см. словарь Ожегова)

Сени (см. словарь Ожегова)

Красная девица (красивая)

- Почему слово «красный» обозначало «красивый»? На этот вопрос нам поможет ответить этимологический словарь.

Чтение первого отрывка.

Слова из второго отрывка сказки.

Аршин (см. учебник)

Гонец (см. словарь Ожегова)

Чтение второго отрывка.

Слова из третьего отрывка.

Сума (см. словарь устаревших слов)

Бояре (см. учебник)

Чтение третьего отрывка.

Физминутка.

Слова из четвёртого отрывка сказки.

Вопить (плакать, просить)

Чтение четвёртого отрывка.

Закрепление.

- Ребята, как вы думаете, зачем художники придумывают различные иллюстрации к сказкам?

(Иллюстрации помогают лучше представить то время, в котором жили сказочные герои Пушкина).

- Сейчас мы будем отвечать на вопросы по содержанию сказки и рассматривать иллюстрации.

- О чём мечтали девицы?

- Посмотрите на иллюстрацию к сказке.

На этой иллюстрации мы можем рассмотреть женский народный костюм

(русские сарафаны, рубашки, украшенные вышивкой, кокошники).

- Кто стоял около окошка и услышал разговор сестриц?

Здесь мы видим богатую расшитую золотом и мехом одежду царя, над которой потрудилась не одна мастерица.

Посмотрите, как красиво резьбой украшена изба - это работа искусного мастера.

- Кем стали девицы, когда попали во дворец?

- Куда вскоре после свадьбы отправился царь Салтан?

Рассмотрите военное снаряжение царя.

- Что защитит его во время боя?

- Почему случилось так, что царицу с маленьким сыном бросили в бочке в океан?

- Почему так поступили её сестрицы?

- Бояре любили молодую царицу и маленького царевича. Почему же они всё-таки бросили их в океан?

Посмотрев на следующую иллюстрацию, можно представить, какие испытания преодолели царица и её сын.

Всё, что мы с вами сейчас прочитали, могло происходить в реальной жизни, но есть один эпизод, который может встречаться только в сказке.

- Какая это сказка? Народная или литературная? Почему?

- Элементы каких видов сказок встречаются в прочитанных отрывках?

(Царь, царица, ткачиха, повариха, бояре - герои бытовых сказок, младенец за сутки стал взрослым юношей - это характерно для волшебных сказок.)

- Много замечательных произведений создал великий русский поэт и писатель

А.С. Пушкин. И его имя навечно останется в наших сердцах.

- Спасибо вам, ребята, за работу. В школе и дома вы дочитаете сказку до конца, подготовите её выразительное чтение, и тогда мы сможем её записать в нашей студии. До новых встреч.

Итог урока.

- Вот мы и вернулись в школу

Вам понравилось наше путешествие?

Чем вы занимались на радиостанции?

Что нового увидели, узнали?

Что бы вам ещё хотелось узнать об А.С. Пушкине?

На следующем уроке мы продолжим чтение сказки, разберём её построение, и я расскажу вам о дальнейшей жизни этого замечательного поэта и писателя.

Все ребята молодцы, особенно хорошо работали: