Экстремальные конфликты (отклоняющееся поведение)

Ситуация № 3.1 «Разрушитель»

Из рассказа матери.

«У нас семья из 4-х человек: мы с мужем, дочь Вера (19 лет) – студентка медицинского университета, отличница, умница, сын Николай (13 лет). Сын левша. Сколько мы его не переучивали - мучается, но пишет левой рукой. Учится плохо, ничего не хочет делать в доме по хозяйству. Не хочет умываться и ленится стелить постель. Еще в детстве, когда мы его заставляли что-то делать, он в отместку ломал ручки, карандаши, игрушки, мелкие вещи. А теперь он после нашего очередного выяснения с ним отношений, начал мучить и убивать уличных собак и котов. Причем все это он делает спокойно и молча, что вещь раздробит на куски, что животное замучает.

Откуда такая жестокость? Может, когда он вырастет, то станет убивать людей? Что нам с ним делать?»

Осуществите анализ ситуации и выявите возможные причины агрессивного поведения ребенка.

Дайте рекомендации родителям.

Предложите программу коррекции агрессивного поведения.

Ситуация № 3.2 «Убийство»

Мальчики 7 класса вечером возвращались домой с прогулки. Увидели шатающегося пьяного. «Не люблю пьяных», - сказал Антон, лидер семерки, - « давайте врежем ему».

Мальчишки сбили пьяного с ног, прыгали по нему, ломая ребра, и остановились тогда, когда поняли, что он мертв. Они разошлись по домам и ничего никому не рассказали. Все они благополучные дети из благополучных семей. Из неблагополучной семьи лишь Антон. У него пьет отец и во время запоев бьет мать.

Через день их всех нашли. Всю вину принял на себя Антон, хотя всем было ясно, что в убийстве участвовали все. Но осудили одного. Остальные прошли как свидетели. Если бы признали виновными всех, то в колонию отправили бы всех семерых, но сроки получили бы больше, в том числе и Антон, так как за групповое убийство закон карает строже.

Родители Антона требуют пересмотра дела.

Проанализируйте ситуацию.

Чем можно объяснить такие жестокие действия благополучных подростков?

Каким должно быть решение суда?

Какой резонанс должен получить этот проступок в целом?

Ситуация № 3.3 «Жестокость старшеклассниц»

Рита (10 класс) рассказала подруге Вере секрет о романе другой своей подруги Ольги с одноклассником. Информация была малозначима для судьбы подруги, но быстро разлетелась по всему классу. Где-то ее приукрасили и придали ей некоторую пикантность.

Ольга собрала девятерых одноклассниц. Они после уроков вывели Ольгу за школьное здание и прижали к стене. Потом стали бить ее кулаками в лицо так, чтобы та ударялась затылком о стену. Потом раздели догола и продолжали глумиться. Полуживую отвели и бросили в подъезде ее дома.

Врачи были поражены множеству ссадин и глубоких ран. Девочку спасли, но ее родителям сказали, что она уже никогда не сможет иметь детей.

На следствии на вопрос «За что вы ее избили?», девочки отвечали «Чтобы не выдавала секретов. За предательство». Но объяснить толком свою жестокость не смогли, сказали, что сами не знают, как это произошло и о том, что сожалеют.

Класс всегда был на хорошем счету в школе. Все девочки из благополучных семей. С Ритой все были в товарищеских отношениях.

Что является причиной жестокого поведения девочек? Какие меры надо принять в школе? Как поступить с 10 одноклассницами (это 1/3 класса), всех отправить в колонию?

Подобные случаи встречаются по статистике примерно один случай в два-три года на всю республику. Они были известны еще в 80-90-х годах в бывшем СССР. Они не типичны и все же они имеют место. Такие проступки совершались вполне благополучными старшими подростками с нормальной психикой.

Проанализируйте ситуацию.

Ответьте на вопросы: Почему происходят такие ситуации, и чем они обусловлены? Это случайности? Это стечение обстоятельств? Это результат неправильного воспитания в школе? Это влияние жестоких телепередач? Почему незначительные конфликтные ситуации разрешались таким жестоким путем? Какое решение должен вынести суд?

Предложите комплекс действенных мер в масштабах школы, города, государства по предупреждению подобных ситуаций.

Ситуация № 3.4 «Без вины виноватые»

Учащиеся 11 класса (7 человек: 4 юноши и 3 девушки) в октябре месяце пошли в поход на скальный участок морского побережья (в черте города). На привале все члены группы выпили вина и находились в состоянии легкого опьянения. Ринат – общепризнанный лидер в классе предложил всем спуститься по скале к морю. Высота около 50 метров, спуск опасный. Все отказались. Но вожак сказал, что он себя испытает. Члены группы пытались его удержать. Но он не послушал товарищей и начал спуск. Почти сразу он сорвался и полетел вниз, ударяясь о выступы скалы. Товарищи видели, как его тело ударилось об булыжники.

Туристы побежали домой. О происшествии заявила в милицию только одна Светлана. Все остальные члены группы дома ничего не рассказали. Друг Рината Иван, когда пришел домой, позвонил родителям Рината и спросил дома ли Ринат, о случившемся ничего им не рассказал.

Через неделю вся школа узнала о случившемся и обо всех обстоятельствах. Старшеклассники начали обзывать членов туристической группы трусами и объявили их виновниками смерти Рината. Они знали заключение экспертизы о том, что Ринат погиб мгновенно, после первого удара об выступ скалы и до земли уже долетел мертвым. Но они упорно называли участников похода виновниками смерти и стали их ежедневно жестоко избивать. Возникла реальная угроза для их здоровья и жизни.

Осуществите анализ ситуации.

Ответьте на вопросы:

- Как надо поступить школьной администрации, какие меры принять?

- Как погасить конфликт?

- Почему учащиеся старших классов ведут себя жестоко по отношению к своим товарищам – членам туристической группы. – У них есть потребность в жестоком поведении, был бы справедливый повод, снимающих с них ответственность за последствие? Это борьба за место, освободившееся после смерти вожака?

- Почему члены группы не сообщили о случившемся (Это инфантилизм, трусость или они находились в состоянии аффекта?)? Виноваты ли они?

Ситуация № 3.5 «Наказание»

Егор учился в 10 классе. Его отец давно погиб в автомобильной катастрофе. Воспитывала его одна мать. Он рос благополучным и уравновешенным мальчиком. Мама познакомилась с морским офицером и стала с ним встречаться. Он стал часто приходить к ним в дом. Однажды ночью Егор собрал троих своих друзей и раздал им кухонные ножи. С ними Егор подкараулил нового маминого знакомого. Егор ударил его ножом в сердце. После этого ему было нанесено еще тридцать ножевых ранений членами группы.

Проанализируйте ситуацию. Ответьте на вопросы:

Почему друзья пошли на такой ужасный поступок?

Каков мотив их поступка?

Почему, увидев то, что офицеру нанесен смертельный удар, они стали наносить ему удар за ударом все?

Ситуация № 3.6 «Пояс смерти»

Два мальчика 11 лет Борис и Павел по пути из школы обсуждали кровавый триллер, увидели одноклассника Олега и напросились к нему в гости посмотреть кота.

«Давай попробуем как вчера в кино, - сказал Павел Борису и направился к Олегу, - а ты его брата». Они начали избивать мальчиков. Те стали сопротивляться.

«Иди на кухню, там ножи, - сказал Борис, а сам взял отвертку и нанес удар в живот Олегу. Дальнейшие события описывать не буду. Борис и Павел нанесли несколько десятков ужасных ножевых ранений братьям. Раны были нанесены не беспорядочно, а хладнокровно: колющие, резанные.

Расправившись с братьями, они вымыли от крови руки и ушли. Младший брат выжил чудом, старший (одноклассник убийц) от ран скончался.

На суде дети мотивировали свое поведение тем, что очень много играли на компьютере в «Ужастики». Их отправили в колонию. Исследование показало на отсутствие патологических изменений в психике маленьких убийц.

Проанализируйте ситуацию.

Ответьте на вопросы:

- На самом ли деле так велико влияние жестоких фильмом и компьютерных игр? Или они просто повторили в свое оправдание фразы взрослых?

- Что может побуждать детей и подростков на такие поступки?

Но не случись это сегодня, завтра, может быть, эти дети уже никогда так не поступили бы или поступили?