Fifty Nifty United States from 13 original colonies
Shout ‘em, scout ‘em, tell all about ‘em
One by one till we’ve given a day to every state in the U…..S….A!!!
Приложение 1
The American flag is often called "The Stars and Stripes", it is also called "Old Glory". It represents the growth of the nation. It has 13 horizontal stripes,? red and 6 white which stand for the original 13 states. In the top left hand corner there are 50 white stars on a blue background: one star for each state.
The national anthem of the United States is "The Star Spangled Banner". The words written during the Anglo- American war of 1812—1814 and set to the music of an old song. Every state has its own flag, its own emblem and its own anthem too.
The eagle became the national emblem of the country in 1782. It has an olive branch (a symbol of peace) and arrows (a symbol of strength). You can see the eagle on the back of a dollar bill.
The Statue of Liberty is the symbol of American democracy. It stands on Liberty Island in New York. It is one of the first things people see when they arrive in New York by sea. This National Monument was a present from France to the USA. France gave the statue to America in 1884 as a symbol of friendship. Liberty carries the torch of freedom — in her right hand. In her left hand she is holding a tablet with the inscription "July 4, 1776" — American Independence Day.
Игра «Кто хочет стать миллионером»
Hello pupils. Glad to see you at the game “Who wants to be a militianaire?”
Now I will explain you the rules. I will ask you a question and give four variants. You should choose the right one. During the game you can take the money you have already won or continue playing. You will have two sums which can’t be lost – 5000 and 100 000 rubles.
You will also have 3 prompts: 50/50, a call to a friend and the help of the audience .
To become a player of the first tour you should answer the question and be the first.
…
Отборочный тур
Расположи эти буквы в том порядке, в котором они следуют в алфавите.
a) X b) E c) K d) J
Вопросы для ПЕРВОГО участника
| 1 вопрос | 500 рублей | 1) Какого дня недели не существует? a) Saturday b) Wednesday c) Friday d) Holiday |
| 2 вопрос | 1 000 рублей | 2) Что такое Хэллоуин? a) праздник трудящихся b) праздник влюбленных c) праздник нечистой силы d) день рождения Карлсона |
| 3 вопрос | 2 000 рублей | 3) Притяжательный падеж какой части речи есть в английском языке? a) глагола b) прилагательного c) предлога d) существительного |
| 4 вопрос | 4 000 рублей | 4) Какого числа справляют Рождество в Британии? a) 25 декабря b) 1 января c) 8 марта d) 1 апреля |
| 5 вопрос | 5 000 рублей | 5) Какой город является столицей Британии? a) Белфаст b) Вашингтон c) Лондон d) Париж |
| 6 вопрос | 10 000 рублей | 6) Кто, кроме англичан, живет в Великобритании? a) французы, китайцы и испанцы b) русские, украинцы и белорусы c) никого, только англичанеd) шотландцы, ирландцы и валлийцы |
| 7 вопрос | 15 000 рублей | 7) Кто написал «Ромео и Джульетта»? a) Моцарт b) Шекспир c) Лермонтов d) Гекльберри Фин |
| 8 вопрос | 25 000 рублей | 8) Кто сейчас управляет Британией? a) Елизавета II b) Людовик II c) Вильям d) принц Чарльз |
| 9 вопрос | 50 000 рублей | 9) Сколько времен глагола существует в английском языке? a) 6 b) 9 c) 12 d) 16 |
| 10 вопрос | 100 000 рублей | 10) Какая из этих достопримечательностей находится не в Лондоне? a) Westminster Abby b) the Tower c) Notre Dame de Paris d) Trafalgar Square |
The second tour now and the second question.
* * *
Отборочный тур
Расположи эти месяцы в правильном порядке, начиная с января
a) October b) February c) July d) April
Вопросы для ВТОРОГО участника
| 1 вопрос | 500 рублей | 1) Что не умеют делать дети? a) run b) go c) speak d) fly |
| 2 вопрос | 1 000 рублей | 2) При помощи какого окончания образуется множественное число существительных в английском языке? a) –s b) –z c) – ing d) –ty |
| 3 вопрос | 2 000 рублей | 3) Что не является комнатой в квартире? a) bedroom b) bathroom c) living-room d) classroom |
| 4 вопрос | 4 000 рублей | 4) Чем отличаются мужчины в Шотландии от мужчин в других странах? a) носят юбки b) носят волосы ниже колен c) носят усы d) носят воду коромыслом |
| 5 вопрос | 5 000 рублей | 5) Когда у британцев спрашивают «Как дела?», они всегда говорят “Fine.Thank you.” (Спасибо. Хорошо) a) да, всегдаb) только иногда c) никогда не говорят d) говорят только тогда, когда их пытают |
| 6 вопрос | 10 000 рублей | 6) Байрон – это…? a) марка компьютера b) поэт c) режиссер d) певец |
| 7 вопрос | 15 000 рублей | 7) Кто написал «Алиса в стране чудес?» a) Льюис Кэрол b) Джером Клабка Джером c) Джек Лондон d) Сидни Шелдон |
| 8 вопрос | 25 000 рублей | 8) Как зовут мужа королевы Елизаветы II? a) Henry b) Philip c) Jackson d) Edward |
| 9 вопрос | 50 000 рублей | 9) В какой стране находится город Сидней? a) в Англии b) в Австралии c) в Америке d) в Шотландии |
| 10 вопрос | 100 000 рублей | 10) Во сколько англичане традиционно и повсеместно пьют чай? a) at 2 o’clock b) at 5 o’clock c) at 8 o’clock d) at 10 o’clock |
The third tour and the question is…
* * *
Отборочный тур
Расположи эти цифры от большей к меньшей
a) hundred b) three c) forty-two d) seventy
Вопросы для ТРЕТЬЕГО участника
| 1 вопрос | 500 рублей | 1) Какие фрукты растут на яблоне? a) plums b) melons c) cherries d) apples |
| 2 вопрос | 1 000 рублей | 2) Сколько синонимов слова «много» существует в английском языке? a) 2 b) 1 c) 3 d) 4 |
| 3 вопрос | 2 000 рублей | 3) Какой праздник справляется 14 февраля? a) день влюбленных b) день патриотизма c) день единения d) день матери |
| 4 вопрос | 4 000 рублей | 4) Что из данных слов является прилагательным? a) beautiful b) read c) plane d) give |
| 5 вопрос | 5 000 рублей | 5) Том Сойер – это…? a) марка машины b) имя литературного героя c) писатель d) название блюда |
| 6 вопрос | 10 000 рублей | 6) Как люди в Британии представляются? a) сначала говорят свой адрес, потом телефон b) сначала говорят имя, потом фамилиюc) сначала говорят о месте работы d) сначала говорят фамилию, потом имя |
| 7 вопрос | 15 000 рублей | 7) Кто был первым президентов в США? a) Абрам Линкольн b) Джордж Буш c) Билл Клинтон d) Джордж Вашингтон |
| 8 вопрос | 25 000 рублей | 8) Какое место является официальной резиденцией королевы? a) Westminster Abbey b) the Tower c) Buckingham Palace d) the British Museum |
| 9 вопрос | 50 000 рублей | 9) Откуда и куда простирается the English Channel? a) from the Atlantic Sea to the North Seab) from the Atlantic Sea to the Caspian Sea c) From the Indian Ocean to the Black Sea d) from the Indian Ocean to the Red Sea |
| 10 вопрос | 100 000 рублей | 10) Что означает сокращение Mc, стоящее перед именем (например, McDonald)? a) my b) mother c) the son ofd) God |
* * *
Вопросы для супер-игры
| 11 вопрос | 200 000 рублей | 11) Какая река самая главная и самая глубокая в Британии? a) the Volga b) the Thamesc) The Seine d) the Mississippi |
| 12 вопрос | 300 000 рублей | 12) Сколько палат Правительства в Британии? a) 1 b) 2 c) 3 d) 0 |
| 13 вопрос | 500 000 рублей | 13) Какая из этих эмблем не является символом Великобритании? a) the Tulip b) the Thistle c) the Leek d) the Shamrock |
| 14 вопрос | 750 000 рублей | 14) Что такое pub? a) ресторан для высшего общества b) заведение для питья пива c) место заседания правительства d) рынок |
| 15 вопрос | 1 000 000 рублей | 15) Что традиционно готовится в Британии на Рождество? a) утка с яблоками b) мясо по-французски c) жареная индейка d) курица-гриль |
…
So the time is over. I’ll wait for the meeting with us next time.
English Version
1 game Put the letters in the order they are in the ABC
a) X b) E c) K d) J
Questions for the FIRST player
| 1 question | 500 rubles | 1) Which day of the week doesn’t exist? a) Saturday b) Wednesday c) Friday d) Holiday |
| 2 question | 1 000 rubles | 2) What is Halloween? a) a holiday of the labour class b) a holiday of people in love c) a holiday of the witches and ghosts d) Carlson’s birthday |
| 3 question | 2 000 rules | 3) Possessive case of which part of the speech exists in English ? a) of a verb b) of an adjective c) of a preposition d) of a noun |
| 4 question | 4 000 rubles | 4) When do they celebrate Christmas in England?? a) December, 25 b) January, 1 c) March, 8 d) April, 1 |
| 5 question | 5 000 rubles | 5) Which city is the capital of Great Britain? a) Belfast b) Washington c) London d) Paris |
| 6 question | 10 000 rubles | 6) Who lives in Britain besides the Englishmen? a) the French, the Chinese, the Spanish b) the Russian? The Ukraines, the Belarusians c) nobody but the Englishd) the Scots, the Irish and the Welsh |
| 7 question | 15 000 rubles | 7) Who wrote “Romeo and Juliet?” a) Mozart b) Shakespearec) Lermontov d) Huckleberry Finn |
| 8 question | 25 000 rubles | 8) Who rules in Britain nowadays? a) Elizabeth II b) Ludwig II c) Prince William d) Prince Чарльз |
| 9 question | 50 000 rubles | 9) How many verb tenses are there in the English language? a) 6 b) 9 c) 12 d) 16 |
| 10 question | 100 000 rubles | 10) Which of these sightseeings is not in Great Britain? a) Westminster Abby b) the Tower c) Notre Dame de Paris d) Trafalgar Square |
The second tour now and the second question.
* * *
Game
Put the months in the right order beginning with January
a) October b) February c) July d) April
Questions for the SECOND player
| 1 question | 500 rubles | 1) What can’t children do? a) run b) go c) speak d) fly |
| 2 question | 1 000 rubles | 2) What ending do we use to make the plural form of the nouns in the English language? a) –s b) –z c) – ing d) –ty |
| 3 question | 2 000 rubles | 3) Which of the rooms doesn’t exist in a flat? a) bedroom b) bathroom c) living-room d) classroom |
| 4 question | 4 000 rubles | 4) What is the difference between the men in Scotland and the men from other countries? a) they wear skirts b) they have long hair c) they wear d) they carry water on the |
| 5 question | 5 000 rubles | 5) Do the British always say “Fine. Thank you”, when they are asked “How are you?” a) always b) sometimes c) never d) the say it only when they are tortured |
| 6 question | 10 000 rubles | 6) Byron is …? a) a model of a computer b) a poet c) a producer d) a singer |
| 7 question | 15 000 rubles | 7) Who wrote “Alice in Wonderland”? a) Louise Carroll b) J.K. Jerome c) Jack London d) Sydney Sheldon |
| 8 question | 25 000 rubles | 8) What is the Queen Elizabeth II’ husband’s name? a) Henry b) Philipc) Jackson d) Edward |
| 9 question | 50 000 rubles | 9) Where in Sydney situated? a) in England b) in Australia c) in America d) in Scotland |
| 10 question | 100 000 rubles | 10) At what time do the Englishmen usually have their traditional “tea”? a) at 2 o’clock b) at 5 o’clock c) at 8 o’clock d) at 10 o’clock |
The third tour and the question is…
Game
Put these figures from the starting from the biggest
a) hundred b) three c) forty-two d) seventy
Questions for the THIRD player
| 1 question | 500 rubles | 1) Which fruit grow in the apple-tree? a) plums b) melons c) cherries d) apples |
| 2 question | 1 000 rubles | 2) How many synonyms of the word “a lot of” do you know? a) 2 b) 1 c) 3 d) 4 |
| 3 question | 2 000 rubles | 3) W hat holiday do we celebrate on the 14 of February? a) a day of people in love b) a day of patriotism c) a day of liberty d) Mother’s day |
| 4 question | 4 000 rubles | 4) Which of these words is an adjective? a) beautiful b) read c) plane d) give |
| 5 question | 5 000 rubles | 5) Tom Soyer is …? a) a name of a car b) a name of a book characterc) a writer d) a name of a dish |
| 6 question | 10 000 rubles | 6) How do people make an acquaintance with each other in Britain? a) firstly they say their address, then the telephone number b) firstly they say their name, then the surname c) firstly they speak about their work d) firstly they say their surname, then the name |
| 7 question | 15 000 rubles | 7) Who was the first American President? a) Abraham Lincoln b) George Bush c) Bill Clinton d) George Washington |
| 8 question | 25 000 rubles | 8) What place is an official residence of the Queen/ a) Westminster Abbey b) the Towerc) Buckingham Palaced) the British Museum |
| 9 question | 50 000 rubles | 9) Where does the English Channel stretch to and from? a) from the Atlantic Sea to the North Seab) from the Atlantic Sea to the Caspian Sea c) From the Indian Ocean to the Black Sea d) from the Indian Ocean to the Red Sea |
| 10question | 100 000 rubles | 10) What does the abbreviation Mc mean when it is before the name? (example, McDonald)? a) my b) mother c) the son of d) God |
* * *
Question for a super final
| 11 question | 200 000 rubles | 11) What river is the most important and the deepest in Britain? a) the Volga b) the Thames c) The Seine d) the Mississippi |
| 12 question | 300 000 rubles | 12) How many houses of Parliament in Britain do you know? a) 1 b) 2 c) 3 d) 0 |
| 13 question | 500 000 rubles | 13) Which of these emblems is not a symbol of Britain? a) the Tulip b) the Thistle c) the Leekd) the Shamrock |
| 14 question | 750 000 rubles | 14) What is “a pub”? a) an elite restaurant b) a place for drinking beer c) a place where the Parliament is situated d) a market |
| 15 question | 1 000 000 rubles | 15) What do the Englishmen traditionally cook for Christmas? a) a duck with apples b) meat a la French c) a roasted turkey d) a grilled chicken |
So the time is over. I’ll wait for the meeting with us next time.
Игра « You Cannot Drink Tea Without»
Многое, что замечают преподаватели в классе, оказывается поводом для новых игр.
Teacher: Victor, have a look at the flowers... What's the matter, why are you standing? Oh, you cannot water the flowers without a watering-can. Here is one, take it. What are you waiting for now?
Victor: There is no water in the watering-can.
Teacher: Ah, you can't water the flowers without water. Go and bring some water... Thank you... Oh, but you haven't watered all the flowers.
Victor: I cannot water that flower without a chair. It is too high...
Teacher: All right, take a chair. Now Katya, clean the blackboard.
Katya: I cannot clean it without a duster.
Teacher: Take the duster. Misha, write the date on the blackboard.
Misha: There is no chalk. I cannot write the date without chalk.
Teacher: No, you can't. Take a piece of chalk. Now, supposing you want to drink tea and you can't. Why? Jane: We can't drink tea without water.
Misha: We can't drink tea without a cup.
Pavel: I can't drink tea without a spoon.
Olya: I can't drink tea without a saucer.
Kolya: I can't drink tea without sugar.
Ребята поняли смысл игры, теперь можно устроить состязание между командами: кто окажется изобретательней.
Teacher: People can't live without...
Team "A" Team "B"
Katya: People can't live without air.
Andrei: People can't live without fire.
Victor: People can't live without water.
Masha: People can't live without houses.
Kolya: People can't live without food.
Pavel: People can't live without schools.
Jane: Pupils can't live without teachers.
Игры « Think of the Future»
Состояние и настроение учеников влияют на успех обучения. А их настроение зависит иногда даже от дня недели. Для этой игры можно выбрать субботу. Учащиеся (и не только они) устали. Что их может подбодрить? Наверно, мысли о выходном.
Teacher: What day is it today? ... Yes, quite right, it's Saturday. The last working day of the week, but tomorrow... tomorrow is Sunday. And what is Sunday?
Katya: Sunday is no school.
Teadier: Quite right, we shall not go to school tomorrow. And look, the weather is fine... And tomorrow is Sunday. I know what you want to say, Misha, tomorrow you will go to the country.I shall go to the country,too.
Oh,Misha, what is it?
Misha:These are tickets.
Teacher: Tickets?
Misha: Yes, ticket? we shall go to the cinema togetner.
Teacher: Jane, you have a letter from abroad.
Jane: I shall write letters to an English girl.
Teacher: You will correspond. Children, we have received many letters from England.
Pupils: Hurrah! We shall have pen-friends.
Так начинается игра: настоящее диктует будущее. Ученики продолжают реплики учителя. Для составления предложений учащиеся могут использовать таблицу с формами будущего времени.
| Teacher | Pupils |
| You are in a lovely garden, Ann. | I shall sit and listen to the birds. |
| The flowers are dry, Kolya | I shall water them. |
| I see many berries, Masha. | You will pick them. |
| You have found a young- ling Victor. | I shall put it back into the nest. |
| I see green apples, Jane. | They will be ripe in autumn |
Постепенно ученики легче справляются с задачей, и можно ввести в игру мяч: произнося фразу-стимул, учитель бросает мяч ученику, который должен немедленно вернуть мяч и при этом ответить. Такой прием обостряет реакцию и ускоряет темп речи. На следующем этапе учитель выходит из игры, и разговор продолжается между учениками.
Katya: Misha, I see many books in your school-bag.
Misha: I shall go to the library. Jane, you read many books on nature.
Jane: I shall become an agronomist. Victor, Andrei is again absent.
Victor: I shall go and see him today.
За каждое правильное предложение давалось одно очко.
| Игра « What? Why? When?» Данная игра улучшает понимание различия между двумя настоящими временами Continuous и Indefinite. Суть: создать ситуацию, где бы наглядно ощущалась эта разница? Teacher: Katya, what am I doing? Katya: Ah, again you are picking flowers. (Катя, конечно, вспомнила, как недавно учитель пригласил их всех в «поле» собирать цветы, и готова была снова пойти ему на помощь. Учитель же не торопясь, с удовольствием «собирал цветы» и продолжал беседу.) Teacher: Yes,again. And why? Katya:Because you like them. Teacher: Yes,very.And what season is it? Lena: It is summer. Teacher: Why do you think it is summer? Andrei: Because flowers grow in summer. Итак, опять игра, построенная на театрализации. Играть (изображать действие) и при этом вести параллельно беседу – всегда очень трудно для учителя. Но трудности окупаются результатом. Со времени ребята сами начинают играть маленькие этюды, а учитель принимает роль регулятора, обращая внимание учеников на разницу в употреблении двух временных форм. Pavel is washing. Teacher: What is Pavel doing? Andrei:He is washing. Teacher: What time of the day is it? Masha: It is morning because people always wash in the morning. Oleg: It is morning because Pavel is washing his neck, and we wash our necks in the morning. Ann is eating. Teacher: What is she doing? Jane: She is eating. Teacher:What time of the day is it? Lena: It is afternoon. She is eating soup and people eat soup in the afternoon. Темы для этюдов: The pupil is watering flowers, drinking hot tea, dressing, skiing, playing snowballs, digging a flowerbed, catching fish, sawing wood, feeding birds, etc. |
Игра «The "When" Clause»
Однажды учитель решил озадачить учащихся массой вопросов:
Katya, when will your pen-friend answer your letter?
Jane, when will you learn the poem I gave you?
Misha, when will you have your hair cut?
Lena, when will the wall newspaper about London be ready?
Andrei, when will the weather be good?
Kolya, you are always upset. When will you be glad?
Oleg, when will your football team win?
Victor, when will you clean your shoes?
You are silent, you don't know the answers. I thought as much, that's why I've prepared a new game for you.
Учитель достает заранее приготовленные два набора карточек — «А» и «В», которые раздаются участникам двух команд. Набор А содержит главные предложения, набор В содержит придаточные предложения с союзом when.
| A | B |
| Main clauses | When-clauses |
| My pen-friend will answer my letter I shall learn the poem I shall have my hair cut The wall newspaper about London will be ready The weather will be good I shall be glad Our team will win | when we play three years together. when I get only fives. when the spring comes. when I find the necessary postcards. when my teacher tells me to do so. when I write to her. when I finish my composition. |
Ребята команды А читают главные предложения. Команда В подыскивает по смыслу соответствующие придаточные предложения. За каждую правильно подобранную фразу команда получает одно очко. За ошибку одно очко снимается. Когда все предложения будут прочитаны, команды меняются ролями.
Игра « The "If" Chain»
Смысл игры состоит в том, что ученики по цепочке продолжают сказанное предыдущим человеком, тем самым составляя рассказ. Необходимо повторить концовку последнего говорящего и добавить свое.
Пример. Можно начать разговор отвлеченно:
"This morning when I was going to school I saw a little stray kitten. It was sitting on the stairs and mewing pitifully. And I decided to take it home and now I have a pet at home. I am very happy".
Masha: I have a pet, too. I have a hamster.
Oleg:I have a dog.
Katya: I have a hedgehog.
Teacher: I read a story about a family who had a lion for a pet.
Children: Oh,we know this story.
Teacher: And if I give you a lion cub, what will you do?
(Учитель задает вопрос и в ожидании ответа подходит к доске и вешает таблицу с данным речевым образцом.)
Victor: If you give me a lion cub, I shall take it home.
Teacher: If you take it home...
Andrei: If I take it home, my mother will see it.
Teacher: And if your mother sees it, she will cry out.
Masha: If my mother cries, our neighbours will hear her.
Pavel: If our neighbours hear her, they will come to our flat.
Jane: If our neighbours come to our flat, they will cry, too.
Katya: If the neighbours cry, the people in the street will come to see what hashappened.
Sveta: And if the people come to see what has happened, the lion will get frightened.
Misha: If the lion gets frightened, it will run away.
Victor: If the lion runs away, I'll run after him.
Masha: If I run after him, the militiaman will stop me.
Oleg: If he stops me, I shall tell him about the lion cub.
Katya: If I tell him about the lion cub, he will help me to catch it.
Victor: If he helps me, I shall catch the cub.
Misha: If I catch the cub, I shall take it home.
Lena: If I take it home, I shall tell my mother not to cry.
Pavel: If my mother doesn't cry, the lion cub will not run away.
Andrei: If the cub doesn't run away, it will live with us and will be our pet.
Teacher: All's well that ends well. Was it interesting?
Children: Yes, very!
Teacher: Did you like the game?
Katya:Wasitagame?
Teacher: Indeed, it was, we'll play it again later. Think of some goodbeginning.
Игра «Don’t laugh, don’t smile»
Загадывают любой предмет. Тренер задает вопросы типа:
- What do (did, will, does) you (your friend) eat (for dinner)?
- Where do you usually sleep?
- Who is your best friend?
- Who has helped you?
Студент отвечает, не улыбаясь, с помощью этого слова: “I ate (eat) a dog”, “A ball is my best friend.”
Трененер дает свои смешные комментарии к ответу (можно на русском): “Теперь понятно, почему все собаки сбежали из нашего города.”, или что-то подобное. Не должен смеяться только тот, кто отвечает, а чем больше будут смеяться другие, тем веселее. Темп вопросов не снижать, максимум вопросов. Добиваться быстрых ответов, уменьшая коммуникационный лаг (время между заданием вопроса и началом ответа).
Рекомендации: В эту игру можно играть бесконечно долго, отрабатывая практически все лексические и особенно грамматические темы, но, делая перерывы, чтобы у студента не было привыкания к одной игре. Можно также меняться: студент задает вопросы, учитель с группой отвечает. Можно также задавать вопросы на смесь времен, но предварительно необходимо объяснить, что ответ должен быть в том же времени, что и вопрос.
Игра «Crosses and spots»
Для этой игры можно использовать карту, или просто разложить слова на карточках или картинках 3*3. Играя соблюдать принцип постепенности. Играющий накрывает место фишкой, если:
- Назвал слово по-английски;
- Перевел его на русский;
- Дал 3 формы глагола (если это тема Past Ind.);
- Составил простое предложение, например “I like horses.”;
- Дал предложение с расширением: “I like to eat ... for dinner.”, “There is a TVset in the corner of the room.”;
- Составил предложение в 3-м лице единственного числа, или в Present Cont.;
- Составил вопрос (общий, специальный);
- Составил отрицание;
- Составил усложненное предложение с if, when, because, например “He is strong, because he does morning exercises every day.”
Рекомендации: “Crosses and spots” применимы только для студентов, которые уверенно могут играть в эту игру на русском языке, и которые безболезненно относятся к собственному проигрышу. Игра применима на любом этапе для поднятия эмоционального тона студента.
Guess a word (an action) with pantomime
Можно работать с любой лексической темой - даже с прилагательными.
Игра «Puppet-show»
Отработка разговорных фраз: знакомство, приветствие, рассказ о себе, любые вопросы.
Рекомендации: Это игра для малышей и младших школьников с мягкими игрушками, изменением голоса, переодеваниями. Игра может усложняться на разных этапах. Для средних школьников дайте установку: “Вы актеры театра кукол и показываете спектакль детям в детском саду”.
Игра «Chain»
Игра заключается в том, что раскладываются в цепь картинки с действиями (существительные, прилагательные, предлоги). Шагая вдоль этой цепочки, студент говорит простые предложения (можно на скорость):
- I like apples. I like plums. I like ...
- He is strong. He is fat. He is ...
- He was in the park yesterday. He was in ...
- We slept in the fridge yesterday. We ate soup yesterday...
- We wear trousers in autumn. We wear sandals in summer...
- He can jump in the kitchen...
Рекомендации: Эта игра применима к любой грамматической теме (He is going to ..., We’ll...) Если положить на картинку X или? - соответственно составляются отрицательные или вопросительные предложения. Если положить на картинку маркеры времени, можно отрабатывать смесь времен и разные типы предложений. Можно давать маркеры или местоимения по ходу продвижения ребенка вдоль цепочки, отрабатывая элемент неожиданности и уменьшая коммуникационный лаг. Это повышает эффективность тренинга. Чтобы повысить интерес ребенка к игре составляйте очень смешные предложения (например, можно “перепутать” времена года, местоположение, never, sometimes ...).
Игра «Трансформация»
Цель этой игры - отработка скорости модификации различных грамматических конструкций. Лучше всего суть этой игры объясняется на следующем примере:
I уровень: “I clean my teeth.” -> She -> “She cleans her teeth.” -> They -> “They clean their teeth.” -> Not -> “They don’t clean teeth.” -> He -> “He doesn’t clean teeth.” -> Why -> “Why does he clean teeth?” -> Where -> “Where does he clean teeth?” -> We -> “Where do we clean teeth?” ->
II уровень: Now -> “Where is he cleaning teeth?” -> Yesterday -> “Where did he clean teeth ...
За каждый правильный ответ студент получает фишку, кто больше получит фишек, тот и выиграл. Если становится сложно продолжать, можно взять новую модель и работать с ней.
Рекомендации: Давайте слова так, чтобы равномерно повторять все грамматические явления и типы предложений. Эта игра особенно эффективна для старших школьников.
Игра «Puzzle»
Этой игрой, как правило, заканчивается лексическая или грамматическая тема. Студента просят составить мини-рассказ типа “Puzzle”. После рассказа студента, состоящего из отдельных предложений по данной теме, его напарник должен угадать, что или кто был зашифрован. В теме “Внешность” это человек - герой сказки, фильма или мультфильма, актер, певец, одноклассник; в теме “Животные” это какое-нибудь животное; в теме “Еда” - какой-либо продукт или блюдо; в теме “Город” - какой-либо известный город и т.д.
Рекомендации: Повторяйте весь цикл многократно, чтобы добиться беглости в употреблении лексики, давайте призовые очки за самый полный рассказ в хорошем темпе. Используйте для повышения тона студентов и азарта в игре повторение пройденных тем.
Игра «Cards»
В этой игре используются карточки со словами 3-х типов: смысловые глаголы, прилагательные и существительные. Перед началом игры выберите нужные вам карточки (уже известные студентам) по отдельной части речи или на смесь. Каждый играющий берет по 3 или 4 карточки. Остальные карточки остаются в “банке”. Первый участник ходит, второй «перебивает ход», выбрав из своих карточек любую, с которой можно составить предложение совместно с той, которой походил первый игрок. Если предложение составлено правильно, студент, составивший его, забирает обе карточки себе (в свои очки). Если предложение составлено неверно, ходивший участник теряет ход, и следующий играющий составляет предложение либо с тремя, либо с двумя картами, и в случае правильного ответа забирает их себе (в свои очки). Если один из играющих желает набрать сразу большое количество очков, он должен в свой ход положить свои 2 или 3 карточки, которые он должен соединить в одном предложении. Желательно составлять смешные предложения. После каждого круга все участники берут в банке по 3 - 4 карточки.
Рекомендации: Правила в этой игре можно модифицировать в зависимости от того, какую цель вы преследуете (какое время или смесь времен отрабатывается, отрицание, вопросы, ...) Вы тоже в начале игры должны принять в ней участие, как один из игроков, но потихоньку уступайте студентам, добивайтесь азарта.
Игра «Teacher»
Эту игру можно использовать многофункционально. Игра начинается с того, что вы выбираете студента на роль учителя, и он ведет вместо вас часть урока. Предварительно вы, конечно, должны ему четко сформулировать, что нужно делать:
- Бросая мяч, проверить слова и их перевод с русского на английский язык и наоборот;
- Задать на английском языке вопросы, выдавая жетоны за правильный ответ;
Рекомендации: Задача у “учителя” может быть любая. Своими действиями он копирует вас на предыдущих уроках.
Игра «Ten things»
Это условное название игры, суть которой заключается в том, что все участники рисуют 3 - 5 - 10 предметов, и, обменявшись своими рисунками, пишут или говорят, что их напарник будет делать (делает, уже сделал и т.д.) с этими предметами. Предложения могут быть смешными. Можно задавать вопросы к этим предметам, можно говорить или писать, что не будут делать с этими предметами.
Можно усложнить условия игры: один участник рисует 3 - 5 предметов, другой пишет столько же действий. Потом оба рисунка соединяются вместе и составляются получившиеся предложения. Например, первым был Tvset, а действие jump. Предложение: I jump over (on) Tvset with my brother/
Еще один из вариантов этой игры - все пишут 5 - 7 названий предметов, а преподаватель спрашивает: “What will you take for a trip? And why?” или “What did your mother give you as a birthday present and why?” Вопросы могут быть самые неожиданные. Участники отвечают, стараясь объяснить логично, исходя из того перечня предметов, который у них есть. Можно по ходу давать веселые комментарии.
Можно также нарисовать или написать 3 - 5 - 10 действий (правильных глаголов) и обменяться листами, после чего “предсказать судьбу” друг другу “Foretell the future”. Получаются очень интересные предсказания. Причем можно изменять установку: “What had he done, before guests came?”, “What did you do on the Moon” (все зависит от грамматического времени).
Рекомендации: Это очень эффективная игра, использующаяся как на устном уроке, так и на индивидуальном занятии. При использовании этой игры на индивидуальном занятии необходимо обязательно дать возможность прочитать всем участникам получившиеся предложения (для поддержания интереса).
Игра «Диктанты»
Вместо традиционного диктанта можно использовать целую цепь игр на spelling:
1. Напишите любые сочетания sh, skate, ch, a, wh, th, w, а под ними попросите студента написать любые слова с этими сочетаниями. Можно дать 1 - 2 сочетания, можно 4 - 6, в зависимости от возраста и уровня подготовки. Но не переусердствуйте: студенту должно быть интересно и не очень сложно. Сочетания можно дать сразу после прохождения правила в буклете, но убедитесь, что студент уже хорошо пишет и собирает эти слова из разрезной азбуки. Для первоклассников используйте этот метод только в исключительных случаях.
2. Напишите на листочке несколько букв, например: s, k, t, ... Задача студента - написать слова, начинающиеся с этих букв.
3. После прочтения студентами текста или выполнения аудирования можете дать задание посоревноваться, кто больше напишет слов из текста, исключая and, but, I, he и т.д.
4. В процессе изучения какой-либо лексической темы можно дать задание: Кто больше закупит продуктов (Food), кто посетит большее количество мест (City).
Рекомендации: При подсчете очков за это задание учитывается правильность написания слов. Только с начинающими можно принимать слова с незначительными ошибками.
Эти задания очень эффективны для студентов всех возрастов. Для продвинутого уровня условия усложняются.
Игра «Предложения на расширение»
Выполняются письменно либо устно по отдельному предложению или картинке. Перед началом покажите студенту, как это сделать на русском языке, продемонстрируйте возможные “расширения”:
- Прилагательные;
- of, for, with, дополнения прямые и непрямые;
- Обстоятельства места (где), времени (когда), образа действия (willingly quickly), условия (if, because).
Элемент соревнования заключается в том, что необходимо составить самое длинное (по количеству слов) предложение. Это упражнение можно делать устно, расширяя по очереди: I bought flowers. - I bought beautiful flowers. - I bought flowers for my sister. И так далее, пока остается возможность расширять.
Игра «Change the story»
Опираясь на рассказ необходимо изменить некоторые слова, чтобы получился новый, слегка измененный: вместо in the morning - in the evening; an old man - a young girl; quickly - slowly; ...
Игра «Написать рассказ»
Напишите разные слова (существительные, прилагательные, глаголы) и некоторые выражения (in the morning, at last, ...) и дайте задание составить с ними рассказ. Элемент соревнования: выигрывает тот, у кого получится самый интересный или самый длинный рассказ и т.д.
Игра «Music Passage»
Студент или тренер приносит несколько кассет с разными музыкальными отрывками. Тренер ставит разные по своей направленности отрывки. Слушают в течение 1 минуты, затем студент рассказывает, какие образы или воспоминания были ему навеяны этой музыкой. Можно использовать все направления музыки.
Игра «Лабиринт или Empty blocks»
Для игры нужен кубик для игры в кости и несколько фишек. Выбирается один из вариантов игры в «Лабиринт» (ячейки могут быть на предлоги, на прилагательные, на глаголы, или пустые). Студенты в паре по очереди бросают кубик, продвигаются по полю согласно выпавшим очкам, составляют предложения со словами в ячейке, согласно изучаемой грамматической теме. Тренер может дать задание составлять вопросы, отрицания, или утверждение с вопросительными словами, или на смесь времен (чередуя карточки с маркерами, которые лежат рядом). Работая с пустыми ячейками (Empty blocks) можно использовать любые цветные картинки по любой лексической теме, которые вытягиваются из стопки карточек, лежащей рядом. Если студент не делает ошибку, - он продвигается вперед. Если допускает ошибку, – возвращается на шаг назад. Условия игры можно изменять.
Игра «Бинго»
Перед студентом кладется поле со множеством картинок. Составляя предложение с изображенным словом, студент накрывает фишкой данную картинку. Цель – заполнить горизонтальный или вертикальный ряд картинок. Задания могут быть на любую лексическую или грамматическую тему. Напарник контролирует игру, и если замечает в предложении ошибку – не дает ставить фишку.
Игра «Ball-game»
Два студента в комнате для практических занятий бросают друг другу мяч, добиваясь устранения задержки коммуникации. Задания могут быть разными: а) Перевод слов с русского на английский и наоборот по любой теме, б) Ответы на вопросы, в) Составление простого предложения с данным словом по данной грамматической теме, г) Составление подобного высказывания, и т.д.
Игра в карты
Два студента получают карточки на любую грамматическую или лексическую тему. Карточки делятся пополам и раздаются игрокам. Один делает ход, кладет карту, и составляя предложение со своей картой. Другой «перебивает» его, кладя свою карту, и составляя свое предложение. Ошибки контролируются и не засчитываются. Выигрывает тот, у кого не останется карт.
Игра «Волшебный Мешочек»
Очень удобно преподавателю в своей комнате иметь коробку с разного рода предметами: шишка, старый подсвечник, кошелек, интересная шкатулка, игрушка из киндер-сюрприза… и что-угодно необычное, веселое. Эти вещи должны лежать в закрытой коробке и студент не должны их видеть. Перед занятием преподаватель может положить в пакет несколько предметов из этой коробки и предложить студентам , задавая вопросы по изучаемой ими грамматической теме, или изученным ранее грамматическим темам, отгадать эти предметы. Если преподаватель хочет закрепить определенную тему в утвердительных предложениях ,он объясняет студенту задание, что они называют, что он делал вчера, прошлым летом, на каникулах, в отпуске с этим предметом « You cut it yesterday|last summer»,он отвечает «да» или «нет». Студент через время отгадывают предмет. Можно использовать эту игру на любом уровне, даже на первых темах «быть» (какой предмет - цвет, размер, материал, где находится обычно), кто его чаще имеет ( бабушка, девушка, ребенок ).Можно использовать такой вариант игры- один из студентов ,не заглядывая в мешок, на ощупь описывает предмет. Другие студенты задают вопросы или дают утверждения относительно него, он отрицает или подтверждает. Акцент на игре, интересе, общении на английском, использовании конструкций, а не на том, что мы реально делаем с этим предметом в жизни.
Игра «Отгадай, кто сказал?»
Эта игра используется во время изучения темы «Прямая – косвенная речь»
Один человек выходит из комнаты, другие (студенты и преподаватель) произносят по одной фразе и выбирают ведущего. Вышедший студент возвращается и ведущий ему говорит: « Кто-то сказал, что….» (и подставляет фразы, которые произносили участники, делая изменения, которые нужны при переводе из прямой в косвенную речь).
Студент, который вошел, отгадывает, кто что сказал, и озвучивает это: «Вася сказал, что…»
Это происходит очень весело, студенты стараются запутать вошедшего, придумывая такие фразы, которые по логике должны исходить от другого человека (известно, что Вася увлекается пением, а поэтому Петя говорит, что он любит петь. Так они пытаются сбить с толку).
Сначала работают только с утвердительными предложениями, затем усложняются задания: вопросительными и отрицательными предложениями. Точно так же поступают и с временами.
Игра «Одежда
| Start | Where can your buy clothes? | What do you wear at school? | Go 3 points ahead | What do you wear for PT lessons? | |||
| Name 5 words to describe clothes |
   
Play this game, by answering the questions
  
  
| What do people wear when it’s raining in the street? | |||||
| Do you care for clothes? | |||||||
| When it’s very hot in the sun we need….. | |||||||
| Name 5 things for boys to wear | |||||||
| Where do you keep your clothes? | |||||||
| Name 5 things for girls (clothes) | |||||||
| What do we need for swimming in the sea? | |||||||
| What would you wear if you were a businessman? | |||||||
| Wnen it’s cold in winter we have to put….. on | |||||||
| Spell the word “Clothes” | What will boys never put on? | What will you put on if you are invited to a birthday party? | What are your favourite clothes? | Go 4 points back | |||
Список использованной литературы:
1. Пучкова Ю.Я.Игры на уроках английского языка. – М.; ООО Издательство АСТ, Астрель,2005.
2. Стайнберг Дж. 110 игр на уроках английского языка. - М.; ООО Издательство АСТ, 2004.
3.Федорова Г.Н. Игры на уроках английского языка: пособие для учителей средней школы.- М.: 2005.