музыкального развития) детей группы «Фантазеры»(5-6 лет)
Показатели художественно-творческого и эстетического развития
Музыкального развития) детей группы «Почемучки младшие»(3-4 года).
Слушание
- Воспринимает вокальную и инструментальную музыку.
2. . Проявляет эмоциональный отклик на контрастную музыку (весело — грустно, быстро — медленно, колыбельная — полька — марш).
- Понимает содержание музыкального произведения
| Элементарное музицирование
- Проявляет интерес к действиям с детскими музыкальными инструментами (дудочка, бубен, барабан, металлофон).
- Подпевает взрослому эмоционально.
- Запоминает слова песни, выдерживает паузы.
| Пение
- Подпевает взрослому эмоционально.
- Запоминает слова песни, выдерживает паузы.
| Музыкально-ритмическая деятельность
- Проявляет собственную эмоционально-двигательную реакцию на контрастную музыку.
- Повторяет за взрослым и самостоятельно исполняет музыкально-ритмические движения, соответствующие словам и характеру музыки, внося в них эмоции, чувства.
|
Показатели художественно-творческого и эстетического развития
Музыкального развития) детей группы «Почемучки старшие»(4-5 лет).
Слушание
- Воспринимает вокальную и инструментальную музыку.
- Проявляет восторг, радость от восприятия контрастной музыки (весело — грустно, быстро — медленно, колыбельная — полька — марш — вальс).
- Понимает содержание музыкального произведения, представляет сюжет и музыкальные образы.
| Элементарное музицирование
- Проявляет интерес к музицированию на детских музыкальных инструментах (дудочка, бубен, барабан, металлофон, ксилофон, треугольник).
- Подбирает к предложенному игровому образу музыкальный инструмент, звукоподражание, ритмическую композицию.
- Делится впечатлениями о понравившемся инструменте.
| Пение
- Поет выразительно, протяжно, без напряжения, естественным звуком; эмоционально откликаясь на содержание песни; четко и правильно произнося слова.
- Выбирает для исполнения песню, соответствующую настроению, событию, времени года, явлению природы.
- Проявляет интерес к пению сверстников.
| Музыкально-ритмическая деятельность
1. Двигается под музыку активно
2. Проявляет собственную эмоционально-двигательную реакцию на контрастную музыку
3. Повторяет за взрослым и самостоятельно исполняет музыкально-ритмические движения, соответствующие словам и характеру музыки, внося в них эмоции, чувства
4. Двигается, начиная и заканчивая движение одновременно с музыкой и сопереживая ей; в соответствии с музыкой шагом, легким бегом, подпрыгивая; по показу педагога и самостоятельно; с предметами и без них; самостоятельно меняя движение в соответствии с музыкой; передавая характерные черты музыкально-игровых образов и перевоплощаясь в них.
- Проявляет танцевальное творчество
|
Показатели художественно-творческого и эстетического развития
музыкального развития) детей группы «Фантазеры»(5-6 лет).
Слушание
- Воспринимает вокальную и инструментальную музыку.
- . Проявляет эмоциональный отклик, эмоциональную захваченность музыкой разных жанров.
- Представляет музыкальный образ, его действия.
- Дослушивает произведение внимательно до окончания звучания.
- . Различает и называет: громкость звучания музыки (громко, тихо, постепенно усиливая, постепенно затихая) и ее настроения (весело, грустно); жанр музыкального произведения (марш, вальс, полька, песня), автора; голоса исполнителей (женский, мужской, детский).
- Понимает суть музыкального произведения, представляет развитие сюжета и музыкальных образов.
- Проявляет музыкальное творчество и музыкальный вкус.
| Элементарное музицирование
- Проявляет интерес к самостоятельному музицированию на детских музыкальных инструментах.
- Проявляет интерес к самостоятельному музицированию на детских музыкальных инструментах.
- Подбирает к предложенному игровому образу музыкальный инструмент, звукоподражание, ритмическую композицию.
- Делится впечатлениями о понравившемся инструменте.
| Пение
- Поет выразительно, протяжно, без напряжения, естественным звуком; эмоционально откликаясь на содержание песни; четко и правильно произнося слова.
- Поет и аккомпанирует (фрагментарно) на детском музыкальном инструменте.
- Называет предпочитаемые песни, попевки и исполняет их.
- Выбирает песню, соответствующую настроению, событию, времени года, явлению природы.
- Проявляет интерес к пению взрослых и сверстников.
- Делится впечатлениями о понравившихся песнях.
| Музыкально-ритмическая деятельность
- Включается в танцевальную и танцевально-творческую деятельность активно и самостоятельно.
- Двигается под музыку: ритмично, пластично, передавая средства музыкальной выразительности; исполняет разные виды танцевальных движений («пружинка», полуприседания, подскоки, выставление ноги на пятку и носок, кружение, притопы); шаги (дробный, переменный, польки, белорусской польки); ритмичные хлопки (перед собой, слева, справа, скользящие)..
- Проявляет танцевальное творчество.
|