Недовольство действиями ребенка не должно быть систематическим, иначе оно перерастет в непринятие его
ГБОУ Школа № 2089
Рекомендации родителям будущих первоклассников.
Уважаемые родители! Ваш ребёнок идёт в первый класс.
Как помочь ему быстрее адаптироваться?
Поступление в школу — это переломный момент в жизни ребенка, переход к новому образу жизни и условиям деятельности, новому положению в обществе, новым взаимоотношениям со взрослыми и сверстниками.
В данном возрасте дошкольнику совершенно необходим некий комплекс качеств, который образует умение и способность учиться. Сюда входит понимание смысла учебных задач, их отличия от практических, осознание способов выполнения действий, навыки самоконтроля и самооценки, волевые качества ребенка, внимание, мышление, память, произвольность познавательной деятельности, развитие его речи — овладение умением связно, последовательно, понятно для окружающих описать предмет, картинку, событие, передать ход своей мысли, объяснить то или другое явление, правильно; запас знаний об окружающем мире, о предметах и их свойствах, о явлениях живой и неживой природы, о людях, их труде и других сторонах общественной жизни, о том, «что такое хорошо и что такое плохо», т. е. о моральных нормах поведения. Но важен не столько объем этих знаний, сколько их качество — степень правильности, четкости и обобщенности.
Для развития основных функций можно использовать игры:
- для тренировки и развития произвольного внимания хорошо использовать разные виды деятельности совместно с ребенком, например, нарисовать город, построить сложный мост, подробно и детально проговаривая каждый элемент рисунка. Также произвольность внимания можно развивать повсеместно, гуляя с ребенком, обращая внимание на встречающиеся объекты, соревноваться в замеченных деталях;
-для тренировки памяти – придя домой с прогулки пересказать что видели. Обращая внимание на детали (а помнишь мы видели собаку….забыл какого она цвета была);
- возможен игровой анализ поведения людей, обсуждение книг, фильмов, оценка поступков героев, оценка внешнего мира.
Для стимулирования развития пространственного представления и воображения можно строить с ребенком план комнаты, двора. Таким образом, развивается ориентация в пространстве («вперед- назад», «вправо- влево»);
- развивающиеся игры для развития речи, которые родители могут использовать самостоятельно, при занятии с ребенком: «сравни предметы»- происходит обогащение активного словаря ребенка; «объясни признаки предметов», «назови детенышей животных (во множественном числе);
- развитие мелкой моторики: плетение из бисера, раскрашивание (определенным образом), лепка, собирание «лего», «пазлов» и других видов мозаики, мелких предметов.
Оценивая степень выраженность каждого из качеств родитель самостоятельно может посмотреть на сколько сформирована «позиция школьника», т.е. насколько ребенок стремиться к обучению, к получению новых знаний, насколько его привлекают «серьезные дела».
Комплекс готовности к школьному обучению свидетельствует о том, что социальная ситуация познания взрослого мира, через проигрывание релей, действия «понарошку» начинает разрушаться. Ребенок готов к реальному самостоятельному действию в реальном мире, где он будет продолжать познание, становясь субъектом познания.
Правила общения с детьми.
Памятка родителям будущих первоклассников.
1. Безусловно принимать ребенка — значит любить его не за то, что он красивый, умный, способный, отличник, помощник и так далее, а просто так, просто за то, что он есть!
Можно выражать свое недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом.
3. Можно осуждать действия ребенка, но не его чувства, какими бы нежелательными или «непозволительными» они не были. Раз они у него возникли, значит, для этого есть основания.
Недовольство действиями ребенка не должно быть систематическим, иначе оно перерастет в непринятие его.