Спеть и разрешить септаккорд (малый мажорный, малый минорный, малый с уменьшенной квинтой, уменьшенный) от звука _

Здесь надо хорошо знать состав каждого аккорда (очень точно петь малые и большие терции), представлять место каждого аккорда в тональности.

Правила:

Малый мажорный = маж.⁵₃+ м.3

Малый минорный = мин.⁵₃+ б.3

Малый с ум.5 = ум.⁵₃ + б.3

Ум.7 = ум.⁵₃+ м.3

Напоминаю, что любой септаккорд разрешается в тонику таким образом: два нижних звука вверх, два верхних – вниз (удваивается середина). Если же разрешение идет через промежуточную доминанту, то удваивается тоника тональности.

И, на всякий случай: маж.⁵₃ = б.3+м.3; мин.⁵₃ = м.3+б.3; ув.⁵₃ = б.3+б.3; ум.⁵₃ = м.3+м.3.

И еще кое-что, может пригодится? В б.3 – тон, в м.3 – полутон. От II до I ступени – тон, от VII до I ступени – полутон (в миноре от VII#).

Допустим, вас просят спеть м.маж₇ от ре. Их от звука – два (на V ступени в мажоре и гармоническом миноре). Разрешаем - D₇T₃ в Соль мажор и в соль минор (разница в терции разрешения соль-си/ соль-сиb).

Допустим, вас просят спеть м.мин₇ от си. Он для нас один на II ступени натурального мажора (хотя при желании, можно найти м.мин и на других ступенях, но это не входит в программу ДМШ – повезло кому-то!). Разрешаем в Ля мажор: II₇ – T₆(си-ре-фа#-ля+до#-ми-ми-ля), а можно и через доминанту II₇ D⁴₃ T⁵_3разв (си-ре-фа#-ля+си-ре-ми-соль#+до#-ми-ля-ля).

Допустим, вас просят спеть м.с ум.5₇ от ми. Их от звука три. Два в мажоре – на VII (в нат.) и на II (в гарм.) и один в миноре – на II (в нат.). Получаем три тональности: Фа мажор, Ре мажор и ре минор. Разрешаем в Фа мажор: VII₇-T⁵₃(в разрешении удваивается середина) или VII₇D⁶₅T⁵₃ (удваивается тоника). Напомню, разница между VII₇ и D⁶₅– один звук (если аккорд плотно собран, то верхний). Разрешаем в Ре мажор и ре минор. Результат будет одинаков, за исключением знаков в тонике (мажор-минор): II₇ – T₆ (удв. середина) или II₇ D⁴₃ T⁵_3разв.

Допустим, вас просят спеть ум.₇ от ре# . От звука их два – в мажоре на VII, в миноре на VII#. Получаем Ми мажор гармонический и ми минор гармонический. Сами аккорды и их разрешения одинаковые, разница в возможном бекаре у верхнего звука септаккорда – в мажорной диезной тональности или у нижнего звука септаккорда – в минорной бемольной тональности и в III ступени тоники (мажор-минор). Разрешаем умVII₇-T⁵₃(удв. середина) и умVII₇D⁶₅T⁵₃ (удв. тоника тональности).

Определить на слух аккордовую цепочку.В аккордовых цепочках все зависит от ступени, на которой он стоит, и колорита звучания (простое звучание – обычные T,S,D с обращениями; красочное звучание – септаккорды, эффект оминоривания – смена в мажоре натурального аккорда гармоническим).

Итак, 1) сначала внимательно слушаем нижний голос (куда и с какой ступени пошел, сколько раз стоял на одной ступени);

2) отмечаем, были ли обращения аккордов (это хорошо слышно, т.к. при обращении сам аккорд по окраске такой же, изменяется только высота звучания);

3) затем отыскиваем знакомые аккордовые обороты: плагальный (TST), автентический (TDT), проходящий (обычно идет поступенно I-II-III, т.е. T⁵₃D⁶₄T₆ или назад III-II-I, т.е. T₆D⁴₃ T⁵_3разв, а также от IV-V-VI, т.е. S⁵₃T⁶₄S₆ или назад VI-V-IV, т.е. S₆T⁶₄S⁵₃), часто мажорный аккорд переходит в такой же минорный (S⁵₃ S⁵₃^г T⁶₄);

4) обращаем внимание на каденцию (часто, услышав, что было в конце, можно догадаться, что было перед этим): К⁶₄D₇T₃; К⁶₄D₇VI⁵₃ (прерванная каденция); D₆D⁶₅T⁵₃;VII₇умVII₇D⁶₅T⁵₃ (в миноре без первого аккорда); II₇ II₇^г D⁴₃ T⁵_3разв (в миноре без второго аккорда) и др.

Примеры, наиболее часто встречающихся цепочек:

1) T⁵₃D⁶₄T₆ S⁵₃ D₂T₆ II₇ II₇^г D⁴₃ T⁵₃_разв

2) T⁵₃T₆ S⁵₃ S₆ S₆^г К⁶₄D₇T₃

3) T₆D⁴₃ T⁵₃_разв S⁶₄S⁶₄^гT⁵₃ VII₇умVII₇D⁶₅T⁵₃

4) T₆ S⁵₃ S₆ К⁶₄D₇ VI⁵₃ S₆ S₆^г К⁶₄D₇T₃

5) T⁵₃ S⁶₄S⁶₄^гT⁵₃ T₆ К⁶₄D₇ VI⁵₃^b S₆^г К⁶₄D₇T₃

6) ув.⁵₃ T⁶₄ D₂T₆ D⁴₃ T⁵_3разв D⁶₅T⁵₃ (начало возможно только в мажоре, т.к. здесь ув.⁵₃ стоит на VIb)

7) ув.⁵₃ T₆ II₇ T₆ D⁴₃ T⁵_3разв S⁶₄ умVII₇ T⁵₃ (начало возможно только в миноре, т.к. здесь ув.⁵₃ стоит на III) и мн-мн. др.

Определить гармонию в произведениях из музыкальной литературы.

Это задание может выполнятся по-разному – «на глаз» (по нотному материалу) и «на слух».

Если вам дали ноты, мы собираем гармонию от баса, мысленно выкидывая неподходящие к уже намечающемуся аккорду лишние звуки – средний из поступенного движения в мелодии или из вспомогательных оборотов, задержания из предыдущих аккордов, предъемы к следующим аккордам и прочие неаккордовые звуки. Кроме конкретных T,S,D и прочих функций в основной тональности, вы должны назвать тональности отклонений (если они есть) и аккорды, через которые происходили эти отклонения. Это было «на глаз».

А «на слух», с одной стороны, сложнее, а с другой, проще. С вас здесь потребуется назвать общую функциональную канву по принципу: здесь – тоника, а здесь «нетоника», а значит либо субдоминанта, если гармония не торопится сразу разрешаться в тонику (туда не стремится, а, наоборот, как бы уводит от неё), либо доминанта, если после аккорда, хочется непременно обрести устой.

Затем некоторые аккорды вас могут попросить конкретизировать. Тогда, если это субдоминанта, надо определить на слух на какой ступени нижний звук аккорда, мысленно собрать все звуки, расположив их как можно плотнее (могут встретиться терции, кварты, реже секунды), а затем вспомнить, что за аккорд стоит на данной ступени с таким интервальным составом (это может быть как обращение простой S, так и расцвеченного II₇). Выглядит страшно, не правда ли? На самом деле, это не так. Надо просто хорошо знать таблицу аккордов и всё. А с доминантой совсем не сложно. Звучит просто – обычная D, красиво переливается – D₇. Далее все зависит от ступени. VII₇ – тоже относится к группе доминанты, но уж очень напряженно и тоскливо звучит – отгадаем его по характерному звучанию.

Пение с листа

Спеть с листа музыкальный пример с дирижированием. Чем больше практика, тем лучше получится. Пойте подряд все номера, например, из сборника К.Ф. I часть, где-то класса с четвертого. Подмечайте характерные мелодические ходы (ведь, как говорят, «всего семь нот», а значит мелодических вариантов не так много). Старайтесь всегда ощущать, на какой ступени вы находитесь в тональности (в этом вам помогут мои любимые разрешения неустойчивых в устойчивые, в том числе разрешения с хроматическими звуками.) Внимательно просчитывайте и запоминайте наиболее трудные ритмические фигуры, соотносите их с дирижерским жестом (он почти всегда – четверть).

Проанализировать форму (повторяемость отдельных фрагментов), приемы развития (секвенции, варьирование), отклонения в другие тональности (как только в тональности появляется чужой знак, смотрим, нет ли по близости тоники той родственной тональности, где измененная нота VII ступень; или не изменился ли лад: например, был - мажор, стал - минор).

Назвать и сыграть возможную гармоническую поддержку в момент перехода в другую тональность (её доминанта, ум.VII₇).

Аккомпанемент с листа

Подобрать аккомпанемент к предложенной мелодии (T, S, D). Если голова работает, то задание это совсем несложное. Действуем следующим образом: смотрим на мелодическую линию, ищем в ней терции или звуки, подходящие под один из трех аккордов T⁵₃, S⁵₃, D⁵₃или D₇. Если мелодия идет поступенно, можно мысленно убрать средний звук и получить искомую терцию. Не обязательно менять гармонию на каждую долю (хотя и такое бывает): гармония может быть и на половину такта, и на его часть (например, на первые две-три доли – зависит от тактового размера), и на целый такт. Можно аккомпанировать себе простыми трезвучиями, можно, чтобы не прыгать рукой вверх-вниз, отработать какую-нибудь удобную руке комбинацию типа T⁵₃- S⁶₄– D₆- T⁵_{3 .}Можно весь аккорд брать сразу, а можно разложить его, если вам так хочется, при условии, что это не добавит вам еще больше проблем, ведь справедливо говорят: «лучшее – враг хорошего».

6. Пение двухголосного номера

Исполнить с другим учащимся (или с преподавателем, или с инструментом) музыкальный отрывок на два голоса. Здесь, хочется сказать словами Карлсона: «Спокойствие, только спокойствие!» , и у вас все получится. Не забывайте, что поем мы с дирижированием, никуда не убегая. Если потеряетесь по дороге, «цепляйтесь» голосом за другого поющего и от него отсчитывайте свои ноты.

7.Романс

Спеть романс с собственным сопровождением (без спотыканий, голос поет громче инструмента, педаль аккуратная, очень музыкально, душевно, чтобы комиссия прослезилась от умиления и поставила всем пятерки). Могу лишь сказать: «да, именно так!».

Здесь совет мой таков: учите отдельно аккомпанемент до тех пор, пока он вам не перестанет доставлять какие-либо неудобства; пойте мелодию отдельно без аккомпанемента до тех пор, пока не будете абсолютно уверены, что знаете ее точно, что голос везде попадает, что вы не боитесь ни верхних, ни нижних звуков, что вы смело ее можете петь во весь голос на всю комнату. И только затем соединяйте вместе голос+аккомпанемент и устраивайте небольшой «вечер одного романса» для своих домашних…

На всякий случай)))