Вероятностное прогнозирование
Под вероятностным прогнозированием понимается предвосхищение будущего, основаннбе на вероятностной структуре прошлого опыта и информации о наличной ситуации. Оба эти фактора служат основой для создания гипотез о предстоящем будущем, причем каждой из них придается определенная вероятность. В соответствии с таким прогнозом осуществляется подготовка к действиям в предстоящей ситуации, приводящим к наибольшей вероятности достижения цели (Н. А. Берн-штейн, 1966).
Способность к вероятностному прогнозированию - результат биологической эволюции в вероятностно организованной среде. Прогнозы живого организма призваны оптимизировать результаты его действия.
В естественных условиях организм сталкивается с множеством различ-
Рис 7.Сх.емы опытов по экстраполяции с ширмой разной степени усложнения (по Л.В. Крушинскому)
/ — простая ширма; // — ширма с приставкой; /// — ширма со сложной приставкой; а — исходное положение пустой кормушки; А — кормушки с кормом; а\ и А[ — положение кормушки после их одновременного раздвижения; КОР, KLOP, KLMNOP — траектории движения животного; В\ и в| — ширма; Be — щель в ширме. В каждом случае животное безошибочно выполняет побежку для наиболее быстрого нахождения кормушки с кормом
ных случайных раздражителей, которые нужно статистически обрабатывать, чтобы выявить повторяемость, т. е. регулярность событий, на основании которой и формируется приспосо-бительное поведение. Теория вероятностного обучения исходит из представлений о предсказании статистических закономерностей и выбора оптимальных стратегий поведения при обучении субъекта независимым вероятностям стохастично возникающих раздражений.
П. В. Симонов (1986) считает, что степень информированности субъекта зависит от текущей субъективной вероятности достижения результата с учетом наличных средств и оценки проблемной ситуации. В связи с этим из реальной окружающей среды выделяют и ту актуальную среду организма, от которой непосредственно зависит удовлетворение потребностей и достижения целей.
Высшие позвоночные и человек в своей деятельности непрерывно опираются на вероятностное прогнозирование. Когда человек переходит улицу, он прогнозирует ситуацию на проезжей части и интервал времени для безопасного пересечения дороги. А водитель транспорта в это время прогнозирует поведение пешеходов, смену сигналов светофора и свои собственные действия по управлению автомобилем.
Животные прогнозируют вероятность поиска пищевого объекта, одновременно прогнозируя поведение хищника, чтобы не стать жертвой собственной «беспечности».
В целом вероятностное прогнозирование деятельности может иметь разные формы (И. М. Фегенберг, Г. Е. Журавлев, 1977):
1. Прогнозирование разных форм независимых от субъекта событий.
2. Прогнозирование своих ответных активных действий.
3. Прогнозирование целенаправленных действий не только в соответствии с их частотой в прошлом опыте, но и с их актуальной значимостью и предполагаемым результатом.
4. Поведение в общении с другими организмами предполагает использование гипотез о наиболее вероятных действиях своих активных партнеров.
5. Прогнозирование действий и целей с учетом собственных энергетических затрат.
0 Таким образом, когнитивные формы обучения, опираясь на весь широкий репертуар более простых форм облигатного и ассоциативного обучения, выступают в качестве одного из фундаментальных механизмов высшей нервной деятельности животных и человека.
§ 8. Эволюцияформ поведения
Проблема поведения в эволюционном плане была впервые освещена в трудах основоположника эволюционной физиологии И. М. Сеченова, создавшего стройную систему взглядов по поводу эволюции интегративной дея-
тельности нервной системы. И. М. Сеченовым руководило стремление изучать исторически психическое развитие особи с момента появления ее на свет, с тем чтобы всякую последующую фазу развития можно было бы вывести из предыдущей.
Оформление эволюционной физиологии поведения в самостоятельную научную дисциплину выпадает на долю одного из представителей павловской школы—Л. А. Орбели.
Отдавая себе отчет в трудностях становления эволюционной физиологии, Л. А. Орбели выделил следующие основные подходы, на которые она должна опираться: I — сравнительно-физиологический; II — онтогенетический; III — клинический и IV — экспериментально-физиологический. Самостоятельное значение каждого из них чрезвычайно велико, но только мультидисциплинарные исследования способны продвинуть нас в понимании закономерностей функциональной эволюции.
Беспозвоночные
Простейшие.В § 7 этой главы уже были рассмотрены присущие донерв-ному этапу развития, а именно простейшим одноклеточным организмам, достаточно примитивные формы индивидуальных адаптации. Эти виды обучения, относящиеся к неассоциативным, несигнальным, сводятся к суммации и привыканию. Анализ различных попыток выработать у инфузорий хотя бы очень простые условные рефлексы показал их безуспешность— все свелось к кратковременной сенсибилизации. Н. А. Тушмалова и И. В. Маракуева (1986) показали, что процесс привыкания у инфузорий сопровождается существенными ультраструктурными изменениями клеток. Их данные свидетельствуют о том, что привыкание — это особое активное состояние клетки, выражающееся в повышении активности генома, синтезе матричной и рибосомальной РНК и возрастании цитоплазматического синтеза белка. Эти клеточные перестройки
обеспечивают индивидуальную модификацию поведения в форме привыкания, длительность которого (до 40 мин) определяется инерционностью систем биосинтеза и временем обратных перестроек. Значит,