Аннотация к рабочей программе (модулю)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

Учреждение высшего образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ФГБОУ ВО «МГГУ»)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДИЦИИ

Б3. Б.1 Психология

(шифр дисциплины и ее название в строгом соответствии

С федеральным государственным образовательным стандартом и

учебным планом)

 

Основная образовательная программа подготовки бакалавра
по направлению подготовки бакалавриата

 

Педагогическое образование,

Профиль Безопасность жизнедеятельности

(код и наименование направления подготовки бакалавриата (магистратуры)

с указанием профиля

 

 

Составители: Двоеглазова М.Ю.,канд. психол. наук, доцент кафедры психологии Ежова Е.А.,канд. филос. наук, доценткафедры психологии Синкевич И.А, канд. пед. наук, доценткафедры психологии Тучкова Т.В., канд. филос. наук, доцент кафедры психологии    

Наименование дисциплины

Б3. Б 1. Психология

Аннотация к рабочей программе (модулю).

Цель освоения дисциплины «Психология» -реализация социально-психологических компетенций в области психолого-педагогического сопровождения дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования, предполагающая:

· повышение уровня образованности и компетентности специалистов в вопросах научной психологии

· формирование у студентов представлений о фактах, механизмах и закономерностях психической жизни человека;

· формирование знаний о развитии психологических особенностей личности как сознательного субъекта деятельности и активного деятеля социально-исторического развития общества;

· выработку у студентов способности осуществлять научный подход к определению содержания наиболее целесообразных приемов, форм методов, средств психолого-педагогической деятельности.

 

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю) «Психология», соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы:

· способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

· готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

· способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

· готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

· способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).

 

4. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю):

№ п/п Наименование раздела дисциплины (модуля) Форма самостоятельной работы Кол-во часов Форма контроля выполнения самостоятельной работы
Модуль I. Общая психология    
1. Раздел I. Введение в общую психологию: 1.1. Предмет психологии. Структура современной психологии 1.2. Развитие психики в филогенезе Вопросы для самостоятельного изучения, Выполнение заданий в интерактивной форме, Написание эссе Реферат Собеседование, проверка эссе защита реферата
2. Раздел II. Личность и деятельность: 2.1. Сознание как высшая форма развития психики 2.2. Личность, ее структура и проявления. 2.3. Деятельность.   Контрольная работа Реферат, выполнение заданий в интерактивной форме Вопросы для самостоятельного изучения Проверка контрольной работы Защита реферата Собеседование
3. Раздел III. Индивидуально-типологические особенности личности: 3.1. Темперамент. 3.2. Характер 3.3. Способности. Тестирование, решение психологических задач Подбор и решение психологических задач, конспектирование Реферат, выполнение заданий в интерактивной форме Выполнение тестов Проверка решения психологических задач, конспектов Защита реферата
4. Раздел IV. Эмоционально-волевая сфера личности 4.1.Эмоции 4.2.Воля. Подготовка сообщения на тему «Способы управления эмоциями» Участие в разборе кейс-заданий, АСТ-тестирование Заслушивание сообщения Проверка результатов тестирования
5. Раздел V. Познавательная деятельность личности 5.1. Внимание. 5.2. Ощущение. 5.3. Восприятие. 5.4. Память. 5.5. Мышление. 5.6. Речь. 5.7. Воображение. Составление таблиц: «Особенности развития внимания в онтогенезе» «Приемы развития внимания». Тестирование. Вопросы для самостоятельного изучения. Составление доклада на тему: «Приемы развития памяти». Составление аннотации на книгу, решение психологических задач. Конспектирование. АСТ-тестирование Проверка таблиц Выполнение тестов. Собеседование. Прослушивание доклада. Проверка аннотации. Проверка конспектов. Проверка результатов тестирования.
Модуль II. Социальная психология    
1. Раздел I. Введение в социальную психологию 1.1.Становление и развитие социальной психологии как науки 1.2.Методологические принципы и актуальные проблемы социальной психологии4 Вопросы для самостоятельного изучения, Выполнение заданий в интерактивной форме, Написание эссе Реферат Собеседование, проверка эссе защита реферата
2. Раздел II. Проблема общения в социальной психологии 2.1.Межличностные отношения. Проблема общения. 2.2.Общение как обмен информации (коммуникативная сторона общения). 2.3.Интерактивная сторона общения. 2.4.Общение как взаимопонимание и взаимопознание людей (перцептивная сторона общения) Контрольная работа Реферат, выполнение заданий в интерактивной форме Вопросы для самостоятельного изучения Проверка контрольной работы Защита реферата Собеседование
3. Раздел III. Проблема группы в социальной психологии 3.1.Социально-психологическая среда. 3.2.Психология больших социальных групп 3.3.Социально-психологические параметры малых групп 3.4.Структура власти в малой группе. 3.5.Проблема разви­тия социальной группы. Тестирование, решение психологических задач Подбор и решение психологических задач, конспектирование Реферат, выполнение заданий в интерактивной форме Выполнение тестов Проверка решения психологических задач, конспектов Защита реферата
4. Раздел IV. Личность в социуме 4.1.Проблема соотношения личности и социума. 4.2.Проблема социализации. 4.3. Социальное развитие человека. 4.4. Личностные сценарии, роли и установки Подготовка сообщения Участие в разборе кейс-заданий, Информационно-аналитическая работа (реферирование и аннотирование, составление библиографии по теме, поисковая работа с различными, источ­никами информации АСТ-тестирование Заслушивание сообщения Защита реферата Проверка аннотации. Проверка результатов тестирования
5. Раздел V. Прикладное значение социальной психологии Актуальное состояние и перспективы социальной психологии Составление таблиц: Тестирование. Вопросы для самостоятельного изучения. Составление доклада Составление аннотации на книгу, решение психологических задач. Конспектирование. АСТ-тестирование Проверка таблиц Выполнение тестов. Собеседование. Проверка доклада. Проверка аннотации. Проверка конспектов. Проверка результатов тестирования
  Всего:    
Модуль III. Возрастная психология    
1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии. Контрольная работа Реферат, выполнение заданий в интерактивной форме Вопросы для самостоятельного изучения Собеседование, проверка эссе защита реферата
2. Методы изучения возрастных изменений в общем психическом развитии человека. Контрольная работа Реферат, выполнение заданий в интерактивной форме Вопросы для самостоятельного изучения Проверка контрольной работы Защита реферата Собеседование
3. Предпосылки, условия, движущие силы и закономерности развития. Тестирование, решение психологических задач Подбор и решение психологических задач, конспектирование Реферат, выполнение заданий в интерактивной форме Выполнение тестов Проверка решения психологических задач, конспектов Защита реферата
4. Проблема возраста и периодизации возрастного развития. Подготовка сообщения Участие в разборе кейс-заданий, АСТ-тестирование Заслушивание сообщения Проверка результатов тестирования
5. Основные ступени и возрастного развития человека: 5.1.Психологические особенности развития в младенческом, раннем и дошкольном возрасте; 5.2.Психологические особенности развития в младшем школьном возрасте; 5.3.Психологические особенности развития в подростковом возрасте; 5.4.Психологические особенности развития в старшем школьном возрасте; 5.5.Психологические особенности развития в юношести, зрелости и старости. Составление таблиц: Тестирование. Вопросы для самостоятельного изучения. Составление доклада Составление аннотации на книгу, решение психологических задач. Конспектирование. АСТ-тестирование Проверка таблиц Выполнение тестов. Собеседование. Проверка доклада. Проверка аннотации. Проверка конспектов. Проверка результатов тестирования
Модуль IV. Педагогическая психология    
1. Предмет, задачи и методы педагогической психологии Вопросы для самостоятельного изучения, Выполнение заданий в интерактивной форме, Написание эссе Реферат Собеседование, проверка эссе защита реферата
Психология воспитания.   Контрольная работа Реферат, выполнение заданий в интерактивной форме Вопросы для самостоятельного изучения Проверка контрольной работы Защита реферата Собеседование
Психологическая сущность процессов научения, учения и обучения. Тестирование, решение психологических задач Подбор и решение психологических задач, конспектирование Реферат, выполнение заданий в интерактивной форме Выполнение тестов Проверка решения психологических задач, конспектов Защита реферата
Современные психологические модели обучения. Подготовка сообщения на тему «Способы управления эмоциями» Участие в разборе кейс-заданий, АСТ-тестирование Заслушивание сообщения Проверка результатов тестирования
Психология деятельности учителя. Составление таблиц: «Особенности развития внимания в онтогенезе» «Приемы развития внимания». Тестирование. Вопросы для самостоятельного изучения. Составление доклада на тему: «Приемы развития памяти». Составление аннотации на книгу, решение психологических задач. Конспектирование. АСТ-тестирование Проверка таблиц Выполнение тестов. Собеседование. Проверка доклада. Проверка аннотации. Проверка конспектов. Проверка результатов тестирования
  Всего:    
  ИТОГО:    

Вопросы к зачету/экзамену

по Модулю I. «Общая психология»

1. Возникновение психологии как науки. Этапы ее становления. Определение современной психологии. Место психологии в системе наук и ее взаимосвязь с другими науками. Структура современной психологической науки. Классификация отраслей психологии.

2. Предмет психологии. Понятие о психике, психическом отражении, его особенности. Методология психологии. Методологические принципы психологии.

3. Сознание как высший уровень психического отражения, его структура и уровни работы.

4. Бессознательное, его содержание и проявления.

5. Методология, метод и методика психологического исследования. Принципы научного исследования. Уровни и этапы психологического исследования. Требования к его организации и проведению. Классификация методов психологии.

6. Наблюдение, его виды, достоинства и недостатки.

7. Эксперимент, его виды, достоинства и недостатки.

8. Опрос, его виды, достоинства и недостатки. Тесты, их виды, достоинства и недостатки.

9. Деятельность, ее структура. Освоение деятельности. Характеристика основных видов деятельности: игра, учение, труд.

10. Личность. Структура личности. Личность и индивидуальность. Личностный подход в психологии.

11. Потребности как источник развития личности. Классификация видов потребностей. Потребность и значимость объектов.

12. Мотивы поведения и деятельности человека как проявление потребностей. Их виды.

13. Самосознание личности.

14. Самооценка личности, уровень притязаний, их виды. Психологическая защита личности.

15. Темперамент. Теории темперамента. Физиологические основы темперамента. Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности.

16. Проблема изменчивости темперамента, учет его особенностей в учебно-воспитательном процессе.

17. Характер, его значение. Теории характера. Природное и приобретенное в характере. Структура характера. Основные черты и свойства характера.

18. Индивидуальное и типичное в характере. Формирование характера. Учет его особенностей в учебно-воспитательном процессе.

19. Способности, их значение для человека и деятельности. Задатки и способности. Проблема наследования способностей. Структура способностей, их уровни и виды.

20. Количественная и качественная характеристика способностей. Формирование способностей.

21. Эмоции и чувства, их значение и функции. Физиологические механизмы эмоций и чувств. Эмоциональные состояния и формы переживания чувств. Высшие чувства, их виды. Индивидуально-типические эмоциональные черты личности.

22. Воля, ее социальная природа. Волевой акт, его структура. Волевые качества личности. Воспитание и самовоспитание воли.

23. Внимание, его функции, значение и проявления. Физиологические основы внимания. Виды внимания. Факторы, определяющие внимание. Структура свойств внимания.

24. Общая характеристика ощущений, их значение. Физиологические основы ощущений. Виды ощущений, их характеристика. Основные свойства и закономерности ощущений.

25. Общая характеристика восприятия, его связь с другими психическими процессами. Физиологические основы восприятия. Основные свойства восприятия.

26. Виды восприятия, их классификация и характеристика. Индивидуально-типологические различия в восприятии. Зрительные иллюзии. Наблюдение и наблюдательность.

27. Память, ее значение в жизни и деятельности человека. Теории памяти. Механизмы памяти. Запоминание, его виды и рациональные приемы его организации.

28. Сохранение и забывание. Условия прочного сохранения. Виды памяти. Индивидуально-типологические различия памяти.

29. Мышление, его значение и связь с другими психическими процессами. Особенности мышления.

30. Мыслительные процессы и операции. Формы и виды мышления. Индивидуальные особенности мышления. Качества ума.

31. Речь, ее значение и функции. Виды речи. Физиологические механизмы речи.

32. Воображение. Его роль в игровой, учебной и трудовой деятельности. Физиологические основы воображения. Виды и приемы воображения. Индивидуальные качества воображения.