Урок 30. Компьютерные обучающие игры
Обеспечение урока:
1) п. 20.3 из [1];
2) примеры компьютерных обучающих игр.
Ход урока
1. Проверьте домашнее задание.
2. Расскажите учащимся, что такое компьютерная обучающая игра, приведите примеры. Поясните, какие качества характера можно развивать с помощью обучающих игр.
3. Предложите учащимся поработать с компьютерными обучающими играми. В качестве примера можно предложить игры на освоение новых знаний (слов русского и иностранного языков, географических сведений и т. п.), игры на использование определенных навыков работы с клавиатурой и мышью, различные головоломки.
Задание на дом:
1) краткий конспект урока: а) записать в рабочую тетрадь; б) уметь пересказывать своими словами содержание конспекта; в) уметь приводить примеры, поясняющие изученные понятия и термины;
2) предложите учащимся придумать правила для компьютерной обуча-
ющей игры, предназначенной для освоения изученного в 6-м классе материала по информатике или другому учебному предмету (по одной или нескольким
темам).
Урок 30 (конспект). Компьютерные обучающие игры
1.Компьютерные обучающие игры— игровые компьютерные программы, специально создаваемые или приспособленные для целей обучения. Такие игры включают как обучающие и развивающие, так и развлекательные компоненты.
2. Компьютерные обучающие игры позволяют:
развивать скорость реакции игрока, вырабатывая навыки работы с клавиатурой
и мышью;
развивать навыки коллективной работы, чувство сопереживания товарищам (с
помощью многопользовательских игр);
стимулировать развитие памяти;
формировать стремление к самостоятельному экспериментированию;
воспитывать терпение, усидчивость.
Урок 31. Влияние компьютерных игр на человека
Обеспечение урока:
1) п. 20.4 из [1];
2) компьютерные обучающие игры.
Ход урока
1. Проверьте домашнее задание.
2. Напомните учащимся о влиянии компьютера на организм человека, на состояние окружающей среды. Попросите их вспомнить правила организации работы в помещениях, где установлен компьютер.
3. Расскажите учащимся о влиянии компьютерных игр на человека. При этом следует уделить внимание ограничению времени работы на компьютере.
4. Предложите учащимся поработать с обучающей игрой.
Задание на дом:
1) краткий конспект урока: а) записать в рабочую тетрадь; б) уметь пересказывать своими словами содержание конспекта; в) уметь приводить примеры, поясняющие изученные понятия и термины;
2) предложите учащимся продумать свой распорядок дня, в который включена работа на компьютере. При этом необходимо учитывать правила организации работы в помещениях, где установлены компьютеры, и влияние компьютера на организм человека.
Урок 31 (конспект). Влияние
компьютерных игр на человека
Полезные советы при игре на компьютере:
выбирайте игры, доступные вашему возрасту, вашим знаниям;
прислушивайтесь к мнению взрослых о возможности в вашем возрасте играть в определенные игры;
не «уходите с головой» в одну компьютерную игру. Меняйте игры, осваивайтесь в новых виртуальных мирах, но не забывайте, что существует реальная жизнь, объектом которой вы являетесь;
выбирайте определенное время для игры на компьютере. Играйте перед сном в спокойные игры.
Урок 32. Использование компьютерных обучающих игр
Обеспечение урока:
компьютерные обучающие игры.
Ход урока
1. Проверьте домашнее задание.
2. Используйте данное занятие для освоения учащимися новых знаний с помощью компьютерных обучающих игр. Не следует стремиться рассмотреть на уроке как можно больше игровых программ. Лучше, используя одну, дать учащимся новые знания в какой-либо предметной области.
Существует большое количество игр для данного возраста. Среди них можно отметить программы, связанные с предметом «Информатика»:
«Дракоша и занимательная информатика»;
«Звездная миссия. Компьютерная грамотность»;
«Информатикус»;
«Несерьезные уроки. Учимся мыслить логически 2. 8—16 лет».
Очень интересным может быть знакомство учащихся с тренажером «Логика», предназначенным для проведения практических занятий по теме «Математическая логика» (http://kpolyakov.narod.ru/pr_log.htm). Данный тренажер позволяет в игровой форме познакомить учащихся с логическими связками «не», «и», «или», которые будут изучаться в следующих классах. Можно предложить следующий план работы с программой:
разобрать правила игры и познакомить учащихся с теоретическим материалом (обязательно предложите учащимся ознакомиться со справкой к программе);
разобрать несколько примеров;
провести соревнования по количеству пройденных уровней и затраченному времени.
В качестве обучающих игр можно использовать программы для конструирования простейших объектов (аналог Лего), управления каким-либо объектом (исполнителем) и т. п.