Постоянный состав учащихся с примерно одинаковым уровнем подготовки
2. Постоянное время работы - 45 минут
3. Наличие триединой цели: научить, воспитать, развить
4. Наличие классной комнаты, учебных пособий и оборудования
5. Руководящая роль педагога, индивидуальный подход к учащимся
402.Внешняя сторона организации учебного процесса, связанная с количеством учащихся, временем и местом обучения:
1. Метод
2. Средство
3. Прием
Форма
5. Компонент
403.Критерии классификации организационных форм обучения:
1. Климат, время года, время суток
2. Возраст учеников, национальная принадлежность, вероисповедание
3. Язык обучения, тип учебного заведения, половой признак
Количество учащихся, место учебы, продолжительность учебных занятий
5. Наличие классных комнат, компьютеров, спортивного и учебного инвентаря
404.Группа форм обучения, которая отождествляется в дидактике с «урочными» формами:
Основная
2. Дополнительная
3. Вспомогательная
4. Внеклассной работы
5. Групповая
405.Законченный в содержательном и временном отношении отрезок учебного времени:
1. Рассказ
2. Форма
Урок
4. Классный час
5. Факультатив
406.Характеризуется коллективным обсуждением изучаемых вопросов, сообщений, рефератов, докладов:
1. Лекция
Семинарское занятие
3. Практические занятия
4. Домашняя работа
5. Коллоквиум
407.Характеризуется детальным объяснением учителем изучаемых вопросов:
Лекция
2. Семинарское занятие
3. Практические занятия
4. Домашняя работа
5. Коллоквиум
408.Характеризуется закреплением и применением знаний в системе упражнений, самостоятельных работ:
1. Лекция
2. Семинарское занятие
Практические занятия
4. Лабораторная работа
5. Коллоквиум
409.Форма обучения, стимулирующая учебно-исследовательскую работу школьников:
1. Предметный кружок
2. Коллоквиум
Лабораторные занятия
4. Научное общество учащихся
5. Тематическая конференция
410.Использование вспомогательных форм обучения обусловлено тем, что …
1. Уроки толкают учителя на штампы и догматизм в работе, а внеурочные формы дают свободу действий
2. Уроки утомляют учащихся, а внеклассные занятия делают обучение приятным
3. Уроки порождают формализм в знаниях школьников, а вспомогательные формы помогают формированию действенных знаний
4. На уроках все учащиеся подчиняются единому плану и темпу работы, а внеклассные занятия позволяют каждому учащемуся действовать независимо
Они способствуют совершенствованию и углублению знаний, полученных на уроке
411.Форма обучения, требующая выхода учеников к месту расположения изучаемого объекта:
1. Урок - путешествие
2. Включенное наблюдение
3. Туристический поход
Экскурсия
5. Исследовательский метод
412.Цель организации дополнительных занятий:
Предупреждения неуспеваемости школьников
2. Расширения кругозора школьников
3. Развитие познавательных интересов учащихся
4. Углубленное изучение предмета
5. Для заполнения досуга учащихся
413.Собеседование по разделу или дополнительному учебному материалу с целью обобщения и расширения знаний учащихся:
1. Урок
Коллоквиум
3. Диспут
4. Факультатив
5. Олимпиада
414.Внеурочная форма обучения, обеспечивающая углубление знаний учащихся по предмету:
1. Консультация
Факультатив
3. Дополнительное занятие
4. Коллоквиум
5. Научное общество учащихся
415.Характеризуется самостоятельными действиями по закреплению знаний, умений:
1. Лекция
2. Семинарское занятие
3. Практические занятия
Домашняя работа
5. Коллоквиум
416.Группа форм обучения, обеспечивающая реализацию воспитательной функции обучения учащихся:
1. Основная учебная
2. Дополнительная внеурочная
3. Внеурочная вспомогательная
Внеклассной работы по предмету
5. Фронтальная, групповая, индивидуальная
417.Признак классификации формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке:
1. По дидактической цели урока
2. По месту и времени обучения
3. По развивающей цели обучения