Література до розділу 2.2. Зміст освіти як соціокультурне явище
1.Агадуллін Р.Р. Полікультурна освіта: методолого-теоретичний аспект // Педагогіка і психологія. – 2004. – № 3.
2.Гончаренко С.У., Мальований Ю.І. Світоглядні функції загальної середньої освіти // Педагогіка і психологія. – 1994. – № 1.
3.Корсакова О.К. Склад і структура змісту сучасної шкільної освіти // Гуманітарні науки. – 2003. – № 1. – С. 14-19.
4.Липова Л., Мартиненко С., Тюпля Л. Диференціація змісту освіти в сучасній основній школі // Рідна шк. – 2004. – № 10.
5.Мамот Л. Діяльнісний компонент змісту освіти // Освіта і управління. – 2004. – Т. 7. – № 2. – С. 88-92.
6.Митарчук Т. Основні концепції диференціації змісту освіти у 12-річній школі // Рідна шк. – 2004. – № 5.
7.Ренський С. Спрямованість змісту освіти дванадцятирічної школи // Рідна шк. – 2004. – № 7-8.
8.Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. – М.: „Логос”, 1999.
9.Симонов В.М. Дидактические основы естественнонаучного образования: гуманитарная парадигма: Монография. – Волгоград: Перемена, 2000. – 295 с.
10.Хітріна М. Сучасний навчальний документ: проблеми та інновації // Рідна шк. – 2004. – № 2.
Література до розділу 2.3. Форми, методи, засоби навчання
1.Борова Т. Факторно-критеріальна модель самокорекції процесу засвоєння знань // Рідна шк. – 2004. – № 9.
2.Воробйова С. Дидактична гра в процесі навчання // Рідна шк. – 2002. – № 10.
3.Горб О. Структура уроку – складова педагогічної технології // Рідна шк. – 2002. – № 12.
4.Гусак Т. Дискусія як метод оптимізації при вивченні Іноземних мов у ВНЗ // Рідна шк. – 2003. – № 7. – С. 62-63.
5.Гусак Т., Чернявська Л. Організація самостійної роботи студентів (учнів) // Рідна шк. – 2004. – № 5.
6.Добридень А. Використання педагогічних технологій у процесі формування навичок самоосвіти у старшокласників // Рідна шк. – 2004. – № 12.
7.Жижко Т. Методи навчання – передумова інтелектуального розвитку особистості // Рідна шк. – 2002. – № 6.
8.Малютина И. Интерактивные игры // Воспитание школьников. – 2005. – № 1.
9.Онищук В.А. Урок в современной школе: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1986. – 160с.
10.Пацалюк О. Форми, методи, засоби навчання на початку ХХ століття // Рідна шк. – 2004. – № 9.
11.Поліщук Г. Екскурсійний метод навчання // Рідна шк. – 2004. – № 9.
Література до розділу 2.4. Сучасні види та технології навчання
1.Алексашина И. Интегративный подход в естественнонаучном образовании // Народное образование. – 2001. – № 1. – С. 161-165.
2.Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – Минск, 1990. – 237с.
3.Арцишевська М. Суспільствознавча картина світу як теоретична основа інтеграції змісту шкільної освіти // Шлях освіти. – 2000. – № 3. – С. 16-20.
4.Бершадский М.Е. В каких значениях используется понятие „технология” в педагогической литературе? // Школьные технологии.– 2002. - №1.– С.3-19.
5.Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. – М., 1995. – 324с.
6.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989. – 192 с.
7.Бех І.Д. Особистісно-зорієнтоване виховання: Наук.-метод. посіб. – К.: ІЗМН. 1998. – 182 с.
8.Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно ориентированного образования. – Ростов н/Д.: Изд-во Рост. пед. ун-та, 2000. – 352 с.
9.Буркова Л. Технології в освіті // Рідна шк. – 2001. – № 2. – С. 18-21.
10.Васьков Ю.В. Педагогічні теорії, технології, досвід (Дидактичний аспект). – Х.: Скорпіон, 2000. – 120с.
11.Ведровская Р.Б. Уроки дифференцированного обучения // Сов. педагогика. – 1990. – № 11.
12.Гузеев В.В. К построению формализованной теории образовательной технологии: целевые группы и целевые установки // Школьные технологии. – 2000.- №6. –С.3-30.
13.Зламанюк Л.М. Педагогічні технології в аспекті особистісно орієнтованої освіти // Відкритий урок. – 2003. – №13-15. – С.27-32.
14.Капіруліна С., Паламарчук Л. Розвиток духовної та естетичної складової на уроках фізичної географії засобами модульно-розвивальної технології навчання // Рідна шк. – 2004. – № 12.
15.Касяненко М.Д. Педагогіка співробітництва: Навч. посіб. – К.: Вища шк., 1993. – 320с.
16.Кирикова З.З. Выбор оснований при проектировании педагогической технологии// Школьные технологии. -2000. - №6. – С.61-65.
17.Костиря К. Використання комп’ютерів з метою особистісно орієнтованого навчання на уроках географії // Рідна шк. – 2004. – № 10.
18.Костін Я. Програмовано-методичне забезпечення модульно-розвивального навчання як інноваційна система // Рідна шк. – 2004. – № 11.
19.Кравчук О. Застосування інформаційних технологій на уроках у початковій школі // Рідна шк. – 2004. – № 1.
20.Красновський В. До знань – через радість пізнання. Вплив авторських підходів у гуманістично орієнтованому навчанні на психічні стани школярів // Рідна шк. – 2004. – № 11.
21.Крылова Н.Б. Культура и технология: разные подходы к образованию // Школьные технологии. – 2002. - №1. – С.225-232.
22.Мартинець А.М. Нові педагогічні технології: інтерактивне навчання // Відкритий урок. – 2003. – № 7-8. – С. 28-31.
23.Матюша І.К. Гуманізація виховання й навчання в загальноосвітній школі: Навч. посібник: К.: ІСДО, 1995. – 160с.
24.Олійник О. Про трактування поняття „педагогічна технологія” // Рідна шк. – 2004. – № 2.
25.Освітні технології: Навч.-метод. посіб. / О.М.Пехота, А.З.Кіктенко, О.М.Любарська та ін.; За заг.ред. О.М.Пехоти. – К.: А.С.К., 2002. – 255 с.
26.Остапчук О. Методологія інноваційних процесів – крок до розуміння сутності // Рідна шк. – 2004. – № 11.
27.Павленко О. Використання комп’ютерних технологій у пошуково-дослідній діяльності учнів // Рідна шк. – 2004. – № 1.
28.Пласко М., Устименко О. Про переваги модульно-рейтингової технології навчання // Педагогіка і психологія. – 2004. – № 2.
29.Подмазін С.І. Особистісно орієнтована освіта. – Запоріжжя: Просвіта, 2000. – 249с.
30.Сизон В. Інноваційна педагогіка і технологічний потенціал учителя // Дайджест школа – парк. – 2004. – № 1-2. – С. 58-59.
31.Теплицький І. Досвід вивчення інтерактивних Web-технологій в середній школі та педагогічному ВЗН // Рідна шк. – 2004. – № 2.
32.Черкасова О.В. Педагогические концепции новейшего времени: Учеб. пособ. / Р.Штейнер, М.Монтессори, С.Френе. – Самара: Самарский ун-т, 2000. – 124 с.
33.Штайнер Рудольф. Теософия: Введение в сверхчувственное познание мира и назначение человека: Пер. с нем. – Ер.: Ной. 1990. – 169 с.
34.Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного обучения // Педагогические теории, системы и технологии. – Владимир, 1998. – Ч. 1.
35.Ярулов А.А. Организация выполнения индивидуально-ориентированных учебных планов // Школьные технологии. – 2004. – №3. – С 86-108.
36.Ящук С. Розвиток творчого потенціалу учнів у процесі проектно-технологічної діяльності // Рідна шк. – 2004. – №4.
Література до розділу 2.5. Сучасні зарубіжні педагогічні концепції
1.Библер В. Истоки и замыслы (конспект философской логики культуры) // Вопр. философии. – 1993. – № 5. – С. 75-93.
2.Бойченко В. Полікультурпе виховання в контексті формування культури миру // Педагогіка і психологія. – 2005. – № 1.
3.Бузаров К.И. Воспитание, развитие и формирование личности (В контексте традиционных и современных концепий) / Адыгейский гос. ун-т. – Майкоп, 2000. – 87с.
4.Валицкая А.П. Философские основания современной парадигмы образования // Педагогика. – 1997. – № 3. – С. 15-19.
5.Вульфсон Б.Д. Тенденции развития среднего образования в современном мире // Сов. Педагогика. – 1990. – №11. – С.125-130.
6.Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. – М.: Совершенство, 1997. – 697с.
7.Зубченко О. Особливості сучасного етапу розвитку західноєвропейських педагогічних технологій // Рідна шк. – 2004. – № 7-8.
8.Лосєва Н. Розвиток ідеї самореалізації особистості (філософський аспект) // Рідна шк. – 2004. – № 5.
9.Пащенко Д.І. Генезис гуманістичний ідей у педагогіці. – К.: Науковий світ, 2001. – 278с.
10.Романенко М.І. Освітня парадигма: генезис ідей та систем. – Дніпропетровськ: Промінь, 2000. – 160 с.
11.Степин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре технической цивилизации. – М.: Ин-т философии РАН, 1994. – 244 с.
12.Столяренко О. Виховні гуманістичні системи: реальність, проблеми, перспективи // Рідна школа. – 2002. - №6. – С.24-26.
13.Шварцман К.А. Философия и воспитание. Критический анализ немарксистских концепций. – М.: Политиздат, 1989. – 208с.
Література до практичного заняття 1. Виховання особистості в колективі
1.Бруданова Н. Класс, клуб, группа: межличностное общение // Учитель. – 2002. – №4. – С.77-79.
2.Дмитрик І.С., Бурлака Я.І. Технологія виховного процесу. – К.: КДПУ, 1991. – 69с.
3.Иванов И.П. Педагогика коллективных творческих дел: Кн. для учителя. – К.: Освіта, 1992. – 95с.
4.Макаренко А.С. Книга для родителей // Пед. соч. в 8 т. – М.: Педагогика, 1983-1986. – Т.5. – 333с.
5.Макаренко А.С. Лекції про виховання дітей // Твори: в 7-ми т. — Т. 4. — К., 1954.
6.Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса// Пед. соч. в 8 т. – М.: Педагогика, 1983-1986. – Т.1. – С.257-329.
7.Макаренко А.С. О воспитании. – М.: Политиздат, 1990. – 414с.
8.Макаренко А.С. Педагогическая поэма. – К.: Рад.шк., 1987. – 510с.
9.Макаренко А.С. Флаги на башнях: Повесть: В 3ч. – М.: Высш. шк., 1986. – 429с.
10.Макаренко А.С. Цель воспитания // Пед. соч. в 8 т. – М.: Педагогика, 1983-1986. – Т.4. – С.41-49.
11.Поляков С.Д. О новом воспитании: (Очерки коммунарской методики). – М.:Знание, 1990. – 74с.
12.Сас Н. Педагогічна взаємодія у шкільному об’єднанні підлітків // Рідна шк. – 1998. - №6. – С.71-73.
13.Сметанський М., Галузяк В. Проблема виховання особистості у колективі в теоретичній спадщині А.С.Макаренка та В.О.Сухомлинського // Рідна шк. – 2002. - №8-9. – С.16-18.
14.Фатеева Е. Воспитание класного коллектива средствами театральной педагогики // Воспитание школьников. – 2001. - №1. – С.23-27.