Закладі освіти та основні форми його здійснення
Питання до розгляду:
1. Дайте визначення категорії ”педагогічна оцінка”.
2. Назвіть основні умови, за яких оцінка(засіб підвищення успішності; гальмує розвиток особистості студентів(курсантів).
3. Види контролю та їх характеристика.
4. Методи і форми контролю.
5. Оцінка знань студентів.
6. Дидактичні і психологічні вимоги до перевірки знань.
Ключові поняття(слова):педагогічна оцінка, відмітка, оцінка, критерії.
Завдання:Розробіть критерії оцінки лекції. Порівняйте різні підходи щодо оцінки якості лекції.
Тема № 7. Сучасні підходи до організації навчально-виховного процесу в вищому навчальному закладі.
Питання до розгляду:
1. Дидактичні теорії і концепції.
2. Які психолого-педагогічні особливості організації процесу навчання студентів(курсантів) Ви знаєте?
3. Технології навчання їх сутність.
4. Види навчання..
Ключові поняття: концепція, кваліметрія, синергетизація, технологія.
Теми рефератів:
- Особистісно-орієнтований підхід навчання та виховання.
- Особистісно - діяльнісний підхід навчання та виховання.
Питання і завдання для самостійної роботи.
1. Проаналізуйте структуру та зміст загально юридичної підготовки студентів юридичного вузу. Зверніть увагу на внутрішньо дисциплінарні зв'язки між різними курсами, співвідношення теорії і фактів у змісті курсу (дисципліна на вибір).
2. Які напрямки удосконалення змісту навчання Ви можете назвати?
3. У чому полягає сутність системного підходу до змісту навчання?
4. Які характеристики структурної моделі змісту навчання дозволяють враховувати розходження індивідуальних можливостей студентів?
5. Які компоненти змісту навчання Ви можете назвати?
6. Яких принципів необхідно дотримуватися під час введення модульної системи в зміст навчання?
7. Назвіть основні ознаки структурної моделі науки.
8. Дайте визначення поняття "комплексна форма організації навчання ''.
9. Розробіть зміст і методику проведення заняття з використанням комплексних форм навчання.
10. Чим відрізняється дискусія за "круглим столом" від дискусії на семінарському занятті?
11. У чому полягають особливості методики проведення імітаційно-моделюючих ігор?
12. Розкрийте структуру педагогічного процесу у вищому навчальному закладі. Чим цей процес відрізняється від педагогічного процесу школи?
13. У чому специфіка принципів та методів навчання у вищих навчальних закладах?
14. Які види лекцій Ви знаєте, розкрийте їх структуру і методику проведення.
15. Чи вважаєте Ви лекції сучасною формою занять у вищих навчальних закладах? Які нові форми організації навчання, інноваційні технології Ви можете запропонувати?
16. Порівняйте різні підходи щодо оцінки якості лекцій. Запропонуйте свої критерії, обґрунтуйте їх.
17. У чому полягає сутність самостійності як якості особистості?
18. Які методи організації репродуктивної самостійної роботи студентів Ви знаєте?
19. Які активні методи навчання сприяють розвитку самостійності?
Рекомендована література до другого змістового модуля.
1. . Киселев Г.М. Информационные технологии в педагогическом образовании: Учебник / Киселев Г.М., Бочкова Р.В. – К.: Издательство: Дашков и К, 2012. – 345 с.
2. Малых Л.М. Ведение в мультилингвальное обучение. Принципы сравнения языков: учебное пособие / Л.М. Малых. – СПб:: Издательство: ФЛИНТА, 2011. – 452 с.
3. Пузанова Б.П. Обучение и воспитание детей с интеллектуальными нарушениями: учебное пособие / Б.П. Пузанова. – М.: Издательство: ВЛАДОС, 2012. – 315 с.
4. Підкасистий, І.Ф. Педагогічні технології [Текст]: навч. посібник / І.Ф. Прокопенко, В.І. Євдокимов; за заг. ред. І.Ф. Прокопенко. – Х.: Колегіум, 2006. – 224 с.
5. Селиверстов В.И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия: Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических учебных заведений / В.И. Селиверстов. – М.: Издательство: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2012. – 212 с.
6. Торосян В.Г.История образования и педагогической мысли: учебник для студентов вузов / В.Г. Торосонян. – М: Издательство: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2012. – 213 с.
7. Шарипов Ф.В. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие / Ф.В. Шарипов. – М.: Издательство: Логос, 2012. – 456 с.
8. Яворська Г.Х. Педагогіка для правників. – К.: Знання, 2004 – 315 с.
9. Джуринский А.Н Развитие образования в современном мире: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / А.Н. Джуринский. – М.: Издательство: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2012. – 412 с.
10. Подшивалкіна В.І. Методика розробки тестів об’єктивного контролю рівня освітньо-професійної підготовки Студентів ВУЗів (друге доповнене видання. – Херсон, 2008. – 36 с.
11. Социальная педагогика: Учебник для бакалавров Авторы: под ред. И.А. Липского, Л.Е. Сикорской. – М.: Издательство: Дашков и К, 2013 г. – 312 с.
Змістовий модуль 3.