Контроль знань і розподіл балів, які отримують студенти

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ[1]

ПЕДАГОГІКА ВИЩОЇ ШКОЛИ

(повна назва навчальної дисципліни)

Для студентів

спеціальності8.03040101 «Правознавство»

(шифр і назва спеціальності)

КИЇВ – 2013

Робоча програма «Педагогіка і психологія вищої школи» (модуль «Педагогіка вищої школи»

(назва спеціальності)

для студентів спеціальності «Правознавство»

«____» ______________ 2013 року – 35с.

Розробник[2]: Жиленко М.В. – доцент кафедри педагогіки, кандидат педагогічних наук, доцент.

Робоча програма дисципліни «Педагогіка і психологія вищої школи» (модуль «Педагогіка вищої школи») затверджена на засіданні кафедри педагогіки факультету психології

Протокол № від « » 2013 року

Завідувач кафедри _____________________ Марушкевич А.А.

(підпис) (прізвище та ініціали)

«_____» ___________________ 2013 року

Протокол № .....від “....” 2013року

Заступник декана [3] юридичного факультету з навчальної роботи

(факультету/інституту для якого читається дана дисципліна)

_____________________ Лотюк О.С.

(підпис) (прізвище та ініціали)

«_____» ___________________ 2013року

Схвалено науково-методичною комісією факультету психології

Протокол від «____» _____________ 2013 року №___

Голова науково-методичної комісії ____________________ Юрчинська Г.К.

(підпис) (прізвище та ініціали)

«_____» _________________ 2013 року

© ______________, 20___ рік

© ______________, 20___ рік

© ______________, 20___ рік

ВСТУП

Навчальна дисципліна «Педагогіка вищої школи»

(назва дисципліни)

є складовою освітньо-професійної програми підготовки фахівців за освітньо-кваліфікаційним рівнем «магістр» галузі знань 0304 «Право»

(зазначити відповідний рівень) (зазначити)

з спеціальності 8.03040101 «Правознавство»

(шифр і назва спеціальності)

Дана дисципліна є нормативною

(нормативна, за вибором)

за спеціальністю «Правознавство»

(зазначити спеціальність, у випадку дисципліни спеціалізації відповідну спеціалізацію)

Викладається у 1семестрі 1курсуОКР магістрв обсязі – 72 год. [4]

(зазначається загальнийобсяг)

Кредити ECTS[5]) зокрема: лекції – 34 год., семінари 0 год. практичні заняття – 0 год., лабораторні 0 год., самостійна робота – 38 год. У курсі передбачено 1 змістовий модуль, 1 модульна контрольна робота. Завершується дисципліна –заліком.

Мета дисципліни– надання студентам-магістрантам систематизованих знань з навчальної дисципліни «Педагогіка вищої школи», формування в них комплексних компетентностей з кваліфікації «викладач вищого навчального закладу», розвиток педагогічного мислення та сприяння професійному самовизначенню, набуття магістрантами професійно-педагогічної ідентичності.

Завдання– формування у майбутніх фахівців знань про місце і роль педагогічних чинників в індивідуальному та суспільному житті;

- допомогти студентам засвоїти сутність педагогіки вищої школи як галузі науки і соціальної практики, її суспільне значення;

- формування у магістрантів вміння правильно осмислювати педагогічні факти дійсності, що відбуваються у їх життєдіяльності;

- визначити коло знань та навичок, необхідних для успішної діяльності в майбутньому у професійно-визначальних ситуаціях;

- дати знання з організації та проведення емпіричних конкретно-педагогічних досліджень у вищій школі, їх аналізу та використання отриманих результатів;

- формування здатностей особи до компетентної професійної діяльності, яка є динамічним поєднанням знань, розуміння, навичок, умінь, досвіду та здібностей (приймати правильні професійні рішення, прогнозувати результати дій, нести відповідальність тощо), які лежать в основі кваліфікації випускника.

Структура курсу:складається з одного модуля – сімнадцяти лекційних занять, модульної контрольної роботи, заліку.

В результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен:

знати:

- об’єкт, предмет, понятійно-категоріальний апарат та методи дослідження педагогічної науки;

- історію розвитку предмета педагогіки вищої школи;

- протиріччя, закономірності, принципи, форми, методи та прийоми педагогічного впливу на особистість в процесі її навчання, виховання, освіти, розвитку та самовдосконалення;

- провідні теорії організації навчання, виховання, та освіти в суспільстві;

- можливості застосування набутих знань у професійно-визначальних ситуаціях.

вміти:

- здійснювати порівняльний аналіз психолого-педагогічних концепцій, теорій, дослідницьких підходів до вивчення дійсності;

- схарактеризувати психологічні та педагогічні підходи до розуміння психологічних та педагогічних явищ;

- визначати основні поняття педагогічної науки в системі вищої освіти;

- розв’язувати практичні завдання, застосовувати теоретичні знання, власний досвід та навчальні матеріали при вирішенні конкретних кваліфікаційних завдань в сфері майбутньої діяльності;

- визначати об’єкти психологічної та педагогічної дійсності в сучасних умовах.

Місце дисципліни(в структурно-логічній схемі підготовки фахівців відповідного напряму). Навчальна дисципліна «Педагогіка вищої школи» є нормативною дисципліною для підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «магістр», галузі знань «Право», спеціальності «Правознавство», її засвоєння є необхідним для виходу на рівень узагальнення і трансформації знань з предметів професійного спрямування.

Зв’язок з іншими дисциплінами: вивчення педагогіки вищої школи пов’язане із розумінням психологічних особливостей навчальної діяльності студентів у вищій школі, виконує функцію методологічної основи для виходу на більш високий рівень узагальнення, розвитку професійної рефлексії при відборі, структуруванні і методичному осмисленні змісту навчання і навчальної діяльності з предметів спеціальності і спеціалізації.

Контроль знань і розподіл балів, які отримують студенти.

Контроль здійснюється за модульно-рейтинговою системою.

У змістовий модуль 1 (ЗМ1) входять теми 1 – 8.

Обов’язковим для допуску до заліку є виконання модульної контрольної роботи. (зазначаються умови, невиконання яких унеможливлює допуск до іспиту чи заліку)

Оцінювання за формами контролю[6]:

Для студентів, які набрали сумарно меншу кількість балів ніж критично-розрахунковий мінімум – 20балів для одержання іспиту/заліку обов’язково виконати тестове завдання.

У випадку відсутності студента з поважних причин відпрацювання та перездача МКР здійснюються у відповідності до «Положення про порядок оцінювання знань студентів при кредитно-модульній системі організації навчального процесу» від 1 жовтня 2010 року.

При простому розрахунку отримаємо:

При цьому, кількість балів:

•1-34 відповідає оцінці «незадовільно» з обов’язковим повторним вивченням дисципліни;

• 35-59 відповідає оцінці «незадовільно» з можливістю повторного складання;

• 60-64 відповідає оцінці «задовільно» («достатньо»);

• 65-74 відповідає оцінці «задовільно»;

• 75 - 84 відповідає оцінці «добре»;

• 85 - 89 відповідає оцінці «добре» («дуже добре»);

• 90 - 100 відповідає оцінці «відмінно».

Шкала відповідності (за умови заліку)

12
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• Далее ⇒