Критерії і норми оцінювання навчальної діяльності студентів під час виконання
СРС
| Максимальна кількість балів - 5 | Критерії оцінювання |
| Максимально високий рівень самостійної підготовки. Всі завдання виконані правильно. | |
| 4-3 | Достатньо високий рівень самостійної підготовки. Деякі види завдань виконані з помилками. |
| 2- 1 | Середній рівень самостійної підготовки. Деякі завдання не виконані, або виконані з грубими помилками. |
| Низький рівень самостійної підготовки. Завдання не виконані. |
Критерії і норми оцінювання модульної (контрольної) роботи
| Максимальна кількість балів - 25 | Критерії оцінюваня |
| 25-20 | Завдання виконані якісно (90% - 100% виконання усіх розділів модульної (контрольної) роботи). |
| 19- 15 | Завдання виконані якісно з достатньо високим рівнем правильних відповідей (89% - 75% виконання усіх розділів модульної (контрольної) роботи). |
| 14-10 | Завдання виконані якісно з середнім показником правильних відповідей (74% - 50% виконання всіх розділів модульної (контрольної) роботи). |
| Завдання не виконано (виконання 49% усіх розділів модульної (контрольної) роботи). |
VIII. ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА
Індивідуальна робота з курсу „Риторика” передбачає написання кожним студентом протягом навчального семестру одного реферату з обов’язковим захистом його.
Реферат „захищається"’ на останньому практичному занятті в семестрі. Студент має також можливість самостійно вибрати тему для реферування поза пропонованою тематикою, обов’язково узгодивши її попередньо з викладачем.
Реферат має включати такі структурні блоки:
1.Вступ.
2.Основна частина (розділи, підрозділи).
3.Висновки.
4.Список використаної літератури (не менше 5 джерел).
За відсутності зазначених блоків у рефераті він повертається студенту на доопрацювання.
В рефераті необхідно максимально повно розкрити тему, показати основні підходи до її осмислення, зв’язок з теорією і практикою. Бажано формулювати власне ставлення до питань, які розглядаються.
На титульній сторінці реферату мають бути вказані: його тема; прізвище, ім’я, по- батькові студента, курс і група. Всі реферати пишуться українською мовою на аркушах формату А4. Обсяг - не менше 10 сторінок тексту. Поля: зліва, зверху, знизу - 2 см., справа - 1 см. Нумерація проставляється у верхньому правому кутку, починаючи з другої сторінки.
Оцінювання реферату
Максимальна оцінка і захист реферату - 25 балів. Реферат оцінюється на підставі таких критеріїв:
правильне і повне розкриття теми дослідження, її актуальність - 5 батів; правильне цитування теоретичних джерел, рівень узагальнення і аналізу наукових праць - 5 балів;
грамотність, логічність і стиль викладу матеріалу - 5 балів; уміння сформулювати висновки - 5 балів;
уміння усно коротко переказати зміст, вибрати основну суть питання, дотримуватися логіки викладу матеріалу (вступ, основний зміст, короткі висновки за темою) - 5 балів.
ТЕМИ ДЛЯ РЕФЕРАТІВ
5.Своєрідність риторики як науки.
6.Особливості педагогічної риторики.
7.Роль законів логіки у вивченні риторики.
8.Риторичний аспект взаємодії учителя і учнів. .
9.Комунікативно-мовленнєва активність учителя.
10.Мовленнєвий жанр і дискурс.
11.Стилі і пріоритети педагогічного спілкування.
12.Види мовленнєвої діяльності учителя.
13.Культура мовленнєвої діяльності учителя.
14.Елокуція як розділ класичної риторики.
15.Стратегія і тактика усного виступу.
16.Жанри і моделі навчальних виступів.
17.Публічний виступ учителя.
18.Роль мовленнєвих засобів у суперечці.
19.Діалогічне красномовство.
20.Діалог у позаурочній діяльності учителя.
21.Софістична суперечка.
22.Формування техніки мовлення учителя.
23.Невербальна виразність у роботі вчителя.
24.Семантика мови тіла, жестів і міміки.
25.Кінесичні засоби у професійному спілкуванні учителя.
26.Логічний наголос у публічному виступі.
27.Соціальна і професійна необхідність чистоти мови.
28.Образність публічного мовлення. ■
29.Імідж сучасного вчителя.
30.Роль невербального спілкування в роботі вчителя.
31.Національні особливості невербального спілкування.
32.Бар’єри у спілкуванні.
РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА
Обов’язкова
1. Мацько Л., Мацько О., Риторика: Навч. Посіб. - К.,2003(електронний варіант)
Додаткова
1. Абрамович С. Риторика та гомілетика. - Чернівці, 1995.
2. Андрусенко В. Диспут на уроці української літератури в гуманітарній парадигмі виховання // Дивослово. - 1999. - № 4. - С.38-42.
3. Бабич Н. Основи культури мовлення. - Львів, 1990.
4. Баранова Л. Від чого залежить контакт з аудиторією// Дивослово. - 1998. - № 2. - С.41-42.
5. Срмоленко С. Нариси з української словесності. Стилістика та культура мови. - К., 1999.
6. Клочек Г., Оцабрик І. Риторика вчителя-словесника. - Кіровоград, 2005.
7. Кохтев Н. Риторика. - М., 1996.
8. Культура фахового мовлення: Навч.посібн./ За ред. Н.Д. Бабич. - Чернівці, 2006.
9. Мацько Л.І., Кравець Л.В. Культура фахової української мови: Навч. Посіб. - К., 2007.
10. Сагач Г. Риторика: навч. Посіб - К., 2000.
11. Томан І. Мистецтво говорити. — К., 1989.