Организация системы социально-педагогической помощи людям с ограниченными возможностями за рубежом

Взападных странах система социально-педагогической помо­щи людям с особыми потребностями построена на принципах интеграции и нормализации и структурно организована как сфе­ра деятельности, в которой взаимодействуют социальные служ­бы, образовательные учреждения, общественные объединения, семьи и частные лица.

Важным аспектом социально-педагогической деятельности яв­ляется создание условий для поддержания семьи, в которой име­ется человек с отклонениями в развитии. Дети и взрослые со зна­чительными ограничениями возможностей здоровья обеспечены целым комплексом мероприятий социально-педагогической на­правленности, осуществляемых в условиях родной или приемной семьи («семьи Фостера»).

В частности, в Швеции на основании существующего законо­дательства семья, имеющая ребенка с особыми образовательны­ми потребностями, получает право на привлечение персонально­го ассистента, а также дополнительную материальную и меди­цинскую помощь. В детских поликлиниках по месту жительства проводится не только комплексное обследование детей и конт­роль за их развитием, но и социальная диагностика окружающей среды с привлечением специалистов соответствующих профилей. Для каждого ребенка, начиная с раннего возраста, составляется индивидуальная программа образования, которая включает обу­чение родителей специфическим навыкам общения и проведения занятий с малышом. Здесь же осуществляются различные формы семейной терапии.

Во взрослом возрасте люди, даже имеющие значительные ог­раничения жизнедеятельности и трудоспособности, располагают возможностью выбора места и сферы проживания (вместе с род­ными или самостоятельно), проходят пролонгированный курс обучения по подготовке к независимой жизни и профориентации в соответствии с индивидуальными возможностями.

В европейских странах действуют частные школы и социальные службы, которые работают по собственным программам и исполь­зуют свои методы специального обучения.


Одним из интересных примеров организации жизни людей с тяжелыми нарушениями развития является создание на основе концепции вальдорфской педагогики специальных поселений — кэмпхиллских общин для проживания тех, кто нуждается в осо­бой помощи и поддержке.

Вопросыи задания

1.Что такое социальная помощь и социально-педагогическая деятель­ность?

2. Охарактеризуйте структуру современной социально-педагогической помощи людям с ограниченными возможностями жизнедеятельности в нашей стране.

3. Каковы задачи и содержание деятельности социального педагога в работе с детьми (подростками и взрослыми), имеющими ограниченные позможности жизнедеятельности?

4. Каковы новые направления в развитии социально-педагогической помощи в России?

5. Охарактеризуйте организацию и содержание системы социально-педагогической помощи людям с ограниченными возможностями жиз­недеятельности за рубежом.

Литературадля самостоятельной работы

Закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации».

Об утверждении Временного положения о порядке квотирования ра­бочих мест на предприятиях, в учреждениях и организациях для лиц, нуждающихся в социальной защите: Постановление Министерства тру­да и занятости населения РФ № 21 от 11 июня 1992 г.

Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира: хре­стоматия / сост. Л.М.Шипицына. — СПб., 1997.

О мерах по формированию доступной для инвалидов среды жизнедея­тельности: Постановление Совета Министров — Правительства Россий­ской Федерации № 245 от 25 марта 1993 г.

О научном и информационном обеспечении проблем инвалидности и инвалидов: Указ Президента Российской Федерации № 802 от 27 июля 1992 г.

Психолого-медико-педагогическая консультация: метод, рекоменда­ции / науч. ред. Л. М. Шипицына. — СПб., 1999.

Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инва­лидов, принятые Генеральной Ассамблеей ООН 20 декабря 1993 г.

Степашов Н. С. Состояния социально-групповых затруднений жизне­деятельности человека. — Курск, 1996.

Шипицына Л. М. Старое и новое: социальная защита в России. — СПб., 1997.



Глава 2