ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ. Кафедра языкознания и иностранных языков

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРАВОСУДИЯ

Кафедра языкознания и иностранных языков

РИТОРИКА

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

для студентов заочной формы обучения
(направление подготовки 030900.62 Юриспруденция

квалификация «бакалавр»)

Нижний Новгород

Автор:

Ипатова И.С., кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой языкознания и иностранных языков ПФ ФГБОУВПО «РАП»

Рецензенты:

Биктеева Л.Р. – кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой культуры русской речи НГПУ

Гордеева Н.А.– кандидат филологических наук, профессор кафедры языкознания и иностранных языков ПФ ФГБОУВПО «РАП»

Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Риторика» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к обязательному минимуму содержания программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900.62 Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр»).

Одобрен на заседании кафедры языкознания и иностранных языков федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российская академия правосудия» (Приволжского филиала) (протокол № ________________________).

Утвержден Учебно-методическим советом федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российская академия правосудия» (Приволжского филиала) (протокол № _____________________).

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ……………………………………………………………...…….
Объем дисциплины и виды учебной работы ……………………………..
Тематические планы ...……………………………………………………..
Программа курса …………………………………………………………...
Тематический план аудиторных занятий ...……………………….……...
Планы семинарских (практических) занятий ..………….......................…
Методические рекомендации по изучению дисциплины ...……………..
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов ...…...................................…………..
Примерная тематика научных докладов .....................................................
Рекомендуемая литература .......…………………………………………...
Вопросы и задания для подготовки к зачету ……………………………..
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Тематика лекций .......………….......................…………..
Приложение 2. Вопросы и задания для подготовки к практическим занятиям ...…………………….......................…………..
Приложение 3. Коммуникативные игры ....................................................

ВВЕДЕНИЕ

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Риторика» подготовлен для студентов заочной формы обучения по направлению подготовки 030900.62 Юриспруденция квалификация «бакалавр» и предназначен для реализации государственных требований к минимуму содержания программы дисциплины и уровню подготовки выпускников высшего учебного заведения.

В Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования заложен компетентностный подход. Так в разделе V «Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата» отмечается, что выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

– «способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

– обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

– способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8)».

Формирование перечисленных выше компетенций осуществляется в процессе освоения программы курса «Риторика».

Риторика – наука об эффективном, результативном речевом взаимодействии. Центром ее является человек общающийся, который действует в различных коммуникативных ситуациях. Юридическая деятельность имеет свою специфику, специалисты данной сферы должны демонстрировать адекватное речевое поведение (зачастую в конфликтных ситуациях) и решать профессионально значимые задачи. Очень важно, чтобы современный юрист был риторически образован, знаком как с историей зарождения и развития риторических концепций, так и с достижениями неориторики.

Актуальность курса «Риторика» – в повышении речевой культуры будущих юристов, овладении приемами убеждения, технологией подготовки публичной речи и секретами ораторского мастерства. Будучи наукой об искусстве публичного диалога, риторика предполагает формирование у обучаемых ряда коммуникативных компетенций, в том числе:

– способность вести вербальный и невербальный обмен информацией, а также проводить диагностирование личностных свойств и качеств собеседника;

– способность вырабатывать стратегию, тактику и технику речевого взаимодействия с людьми в целях совместного достижения определенных социально значимых целей;

– способность идентифицировать себя с собеседником, понимать, как он сам воспринимается партнером по общению, и эмпатийно относиться к нему.

В основу программы положена идея личностно-ориентированного и когнитивно-коммуникативного (сознательно-коммуникативного) обучения русскому языку. Курс ориентирован на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития человека.

Помимо повышения уровня коммуникативной компетенции каждого обучаемого, курс направлен на приобретение студентами риторических знаний и повышение уровня общей культуры будущих юристов, а также на осознание обучаемыми важности и действенности слова в обществе и воспитание ответственности за слово. В целом, курс призван способствовать становлению языковой личности студента в лучших риторических традициях.

Предметом изучения рассматриваемой дисциплины является речевая коммуникация с позиций взаимодействия говорящего и аудитории, а также публичная речь как текст.

Стратегия курса: дать базовые знания по риторике и помочь студентам освоить механизм речевого общения с ориентацией на коммуникативные качества языка и психологические законы коммуникации.

Цель курса:сформировать и развить коммуникативно-речевую компетенцию, что предполагает, прежде всего, умение оптимально использовать средства языка при устном и письменном общении в типичных для деятельности юриста речевых ситуациях.

Задачи курса.

Учебные:

ü Создать у студентов представление о риторике как науке, имеющей традиционно большое значение для развития личности и общества в целом, а также о месте риторики в системе гуманитарных дисциплин.

ü Представить основные этапы развития риторики (от античности до современности), познакомить с основными трудами риторов разных эпох.

ü Представить категориальный аппарат риторики, классификацию родов и видов публичной речи и особенности судебного красноречия.

ü Создать у студентов четкое представление о публичной речи как средстве коммуникации.

ü Представить оратора и аудиторию как участников процесса публичного выступления.

ü Представить специфику текста публичной речи.

Образовательные:

ü Заложить базу риторических знаний и речевого самоконтроля.

ü Выработать у студентов риторические умения и навыки работы с текстом публичной речи.

ü Способствовать выработке навыков оратора и умений слушателя.

ü Научить строить ораторский диалог.

ü Дать направления индивидуальной работы по совершенствованию языковой личности.

Воспитательные:

ü Создать установку на осознание ответственности за слово как за поступок.

ü Создать установку на освоение уровня компетенции (в том числе речевой), соответствующей современному служителю Фемиды.

ü Повысить уровень общей (и речевой) культуры.

В результате изучения дисциплины студент должен:

получить представление:

1. об истоках и важнейших этапах развития ораторского искусства;

2. о нравственных основах судебной речи;

3. об общих принципах управления аудиторией;

4. о технике речи и невербальных средствах общения;

5. о концептуальных аспектах текста публичной речи;

знать:

6. базовые понятия современной риторики;

7. основоположников античной риторики, российской риторической школы;

8. риторический идеал разных эпох;

9. виды красноречия, в том числе особенности судебного красноречия;

10. лингвистические и экстралингвистические признаки судебной речи;

11. особенности защитительной и обвинительной речей.

12. этапы классического риторического канона;

13. назначение планов и их виды;

14. основные виды аргументов;

15. план риторического анализа публичного выступления;

уметь:

· различать основные виды красноречия;

· анализировать тексты публичных выступлений;

· описывать предмет речи;

· использовать основные стратегии повествования;

· рассуждать, опираясь на классический образец речи-рассуждения (хрию);

· пользоваться вербальными и невербальными ораторскими приемами;

· решать риторические задачи, учитывая при этом особенности речевой ситуации: участников, характер отношений, цели, обстоятельства и т.д.;

· аргументировать свою позицию;

· управлять своим голосом и готовить речевой аппарат к работе;

· следить за собственным дыханием и дикцией;

· определять необходимый темп речи;

· анализировать и оценивать свое и чужое публичное выступление;

· прогнозировать характер восприятия речи собеседником и привлекать

Структура курса предусматривает лекции и семинарские (практические) занятия. В соответствии с требованиями стандарта, ряд занятий предполагает проведение в активных и интерактивных формах.

Содержание теоретического (лекционного) блока дисциплины составляют основные разделы:

I – «Истоки, пути становления и особенности судебного красноречия»,

II – «Риторика – искусство убеждения»,

III – «Основы мастерства публичного выступления».

Семинарские (практические) занятия предполагают освоение основ практической риторики. В каждом разделе излагается теоретический материал (сопровождаемый практическими рекомендациями по продуктивному усвоению), выбираются тексты для анализа, даются задания для самостоятельной работы.

Данный учебно-методический комплекс ориентирован на студентов заочного отделения, специфика формы обучения которых предполагает, что значительную часть объема информации им предстоит освоить самостоятельно, поэтому включает:

1 – конспект лекций по основным темам дисциплины (Приложение 1);

2 – методические рекомендации по освоению дисциплины, в которых, помимо общих рекомендаций, представлены темы практических занятий (вопросы, задания и упражнения к этим занятиям – см. Приложение 2);[1]

3 – методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов ориентируют студентов на продуктивное усвоение навыков работы с текстом речи и сопровождаются практическими рекомендациями по приобретению исполнительских навыков оратора.

4 – список рекомендованной литературы содержит издания, имеющиеся в Нижегородской государственной областной универсальной научной библиотеке им. В.И. Ленина (издания указаны вместе с библиографическим шифром).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Ú знать основные исторические этапы развития риторики и представлять ее традиционно общественно-научную значимость;

Ú представлять особенности публичной речи как средства речевой коммуникации;

Ú уметь составлять тексты публичных речей разных родов и видов;

Ú владеть спецификой функциональных ролей коммуникантов;

Ú стремиться к приобретению навыка коммуникативного самоконтроля.

Общая трудоемкость дисциплины – 72 часа (2 зачетные единицы).

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы (по учебному плану)	Количество часов в соответствии с учебным планом заочной формы обучения
на базе общего среднего (полного) образования	на базе среднего профессионального (юридического) образования
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия
Лекции
Семинарские (практические) занятия
Самостоятельная работа под контролем преподавателя, НИРС, сессия
Форма промежуточной аттестации	зачет	зачет

Тематический план

учебной дисциплины «Риторика»

Юридический факультет

(специальность 030900 Юриспруденция квалификация «бакалавр»)

заочная форма обучения (4 года)