В) Оушыларды жаа материалдарды мегеруі
Жалпы педагогика жне этнопедагогика» кафедрасы
Тест сратары
Пні - «Педагогика»
500 сра
1. Дниетаным компоненттері - бл:
А)ылыми білімдер жйесі
Б) Кзарастар, сенімдер
В) Адам идеалы
Г) Трбие мазмны
Д) Дниетаным формалары
Е) Білім мазмны
Ж)Дниетаным алыптастыру ралдары
З) Шындыты ыну
2. Педагогика ылымыны атаратын ызметі:
А) Бала трбиесімен айналысады
Б) Бала трбиесі задылытарын зерттейді
В) Бала трбиесіні дрыс жргізу жолдарын крсету
Г) Оытуды жетілдіру жолдарын зерттеу
Д) Трбиені йымдастыру мселелерін талдау
Е) Оытуды, білім беруді жне трбиені зерттеу лабораторияларын жасау
Ж) Адам трбиесі, білім алуы жне оны оыту
З) Педагогикалы практикада жзеге асыру жолдарын анытау
3. Оыту процесінде іске асырылатын функциялар:
А) Оушылара білім беру
Б) Трбиелеу
В) Дамыту
Г) Оыту дістерін, ралдарын тадау
Д) Оыту мазмнын анытау
Е) Оытуды йымдастыру формаларын анытау
Ж) Оушыларды ой-рісін кеейту, іскерліктер мен дадыларды алыптастыру.
З) Оыту масатын ою, міндеттерін анытау.
4. Жаа материалды, мегеру сабаыны міндеті:
А) Оушыларды тілген сабаты мегеруі
Б) Оушыларды сабаты тсінуі
В) Оушыларды жаа материалдарды мегеруі
Г) Оушыларды біліктілігін тексеру
Д) Оушыларды таырып, тарауларды оуга дайындау
Е) Малімні сратарды белгілеу
Ж) айталау мселесін айындау
З) Оушыларды іс-рекетін тжірибеде йымдастыру
5. Аымды баылау – бл:
А) р сабата оушыларды оу материалдарын игеруін жйелі трде баылау
Б) Жаа сабаты мегергендігін баылау
В) Оу материалдарын мегергендігін жйелі баылау
Г) Таырыпты баылау
Д) орытынды баылау
Е) Аралы баылау
Ж) Оыту дісі
З) Оытуды задылытарын аншалыты мегергендігін жне игеруін баылау
5. Педагогикалы арым-атынасты практикада олданылып жрген стильдерін атаыз
А) Авторитарлы
Б) Демократиялы
В) Либералды
Г) Ынтыматасты
Д) Жариялылы
Е) стемдік
Ж) зара тсіністік
З) Гуманистік
6. Педагогика мына ылымдармен байланысты:
А) Психологиямен
Б) Философиямен
В) Физиологиямен
Г) Статистикамен
Д) Географиямен
Е) Кибернетикамен
Ж) Демографиямен
З) Тарих
7. Оытуды йымдастыру формасы.
А) Маліммен оушыны бір масата баытталан іс-рекеті
Б) Белгілі бір тртіппен жне режиммен жретін малім мен оушыларды біріккен іс-рекеттеріні сырт крінісі
В) Саба
Г) Оыту принципі
Д) Оыту мазмны
Е) Оыту процесі
Ж) Трбие процесі
З) Трбие дерісі
8. Оыту процесіні озаушы кштері:
А) Оу тапсырмалары арасындаы арама-айшылытар
Б) Оушыларды білім дегейі арасындаы арама айшылытар
В) Тапсырмалар мен білімді мегеруі арасындаы арама-айшылытар
Г) Білімдерді, іскерліктерді, дадыларды игеру ажеттілігі арасындаы арам-айшылытар
Д) Малім мен оушы арасындаы арама-айшылытар
Е) Малімні жігері
Ж) ылым мен практиканы байланысы
З) Дидактикалы зерттеулер
9. Диктант:
А) Тексеру процесі
Б) Баылау
В) Аымдаы баылау
Г) Оу дісі
Д) Саба лементі
Е) Баылау дісі
Ж) Диагностика
З) Зерттеу
10. Трбие принципі:
А) здіксіздік
Б) Бірізділік
В) Жйелілік
Г) Крнекілік
Д) Мытылы
Е) ылымилы
Ж) Тратылы
З) стамдылы
11. Педагогикалы талдау объектісі:
А) Малім, оушы іс-рекеттері
Б) Жеке оушы мен стаз іс-рекеті
В) Сынып пен малімні іс-рекеті
Г) Мектепті ата-аналармен жмысы
Д) Мектеп жаттары
Е) Саба, трбие шаралары
Ж) Малім, оушы тлалары
З) Мектеп директорыны іс-рекеті
12. Педагогикалы талдау мні:
А) Педагогикалы процесті даму тенденцияларын жасау
Б) Даму тенденциярыны жадайын анытау
В) Басару туралы сыныстар жасау
Г) Оушылар іс-рекеттерін басаруды жетілдіру
Д) Оушыларды лгерімін ктеру
Е) Педагог жмысындаы кемшіліктерді табу
Ж) Мектеп басшылыы мен малімдер арасындаы арама-арсы байланыстарды амтамасыз ету
З) Мектеп басшылыы оушыларды арым-атынасын табу
13. Тла дамуыны негізгі озаушы кші:
А) арама-арсылы
Б) айшылы
В) арама-айшылы
Г) зін-зі трбиелеу дістері
Д) Трбие дістері
Е) Трбие принциптері
Ж) Тым уалаушылы.
З) Трбиелік
14. Оыанды дегеніміз – бл:
А) Оыту процесіні негізінде адамны білімді мегеруі
Б) Біліктілікті мегеруі
В) Дадыны мегеру жылдамдыы мен санасыны жеке крсеткіші
Г) Ептілікті мегеруі
Д) Білімділікті мегеруі
Е) Трбиелілікті мегеруі
Ж) абілеттілікті мегеруі
З) ділеттілікті мегеруі
15. «Бкіл сыныппен жмыс істей отырып, рбір оушыны есте ста» дидактикалы ережесіне атысты принцип:
А) Балаларды жасерекшеліктеріне байланысты ескеру
Б) Балаларды жеке ерекшеліктерін ескеру
В) ызыушылыы
Г) Беріктік
Д) Жйелілік пен реттілік
Е) Крнекілік
Ж) Саналылы
З) Белсенділік
16. гімелесушіні ішкі жан-дниесіне іліп, оны ылытары себептерін анытау ммкіндігін беретін зерттеу дісі:
А) гімелесу
Б) Схбаттасу
В) Баяндау
Г) Оушы шыармашылыы нтижелерін зерттеу
Д) Баылау
Е) Тжірибе зерттеу
Ж) Педагогикалы эксперимент
З) Зерттеу
17. Жаттыу дегеніміз:
А) йрету
Б) Дадыландыру
В) Мегерту
Г) Баылау
Д) жымны пікірін ескеру
Е) Тексеру
Ж) Баалау
З) Білімді баалау
18. Білім дегеніміз –
А) ылыми фактілерді мегеру
Б) Тсініктерді, задарды мегеру
В) Задылытарды тсінуі, есте сатауы жне айтадан айту
Г) Білім беру.
Д) Дады.
Е) Іскерлік.
Ж) Тжірбие.
З) Трбиелік іс-рекеттерді нтижесіні масаттылыы, кпфакторлылыы, здіксіздігі
19. Трбие процесіні ерекшеліктері:
А) Трбиелік здіксіздігі
Б) Іс-рекеттерді нтижесіні здіксіздігі
В) Кпфакторлылыы здіксіздігі
Г) Жйелілік, сапалылы, белсенділік здіксіздігі
Д) Ыпал етуді р трлі дістерін олдануда
Е) ділеттілік, туелсіздік, бірізділік
Ж) Оушыларды жас здіксіздігі
З) Оушыны дара ерекшеліктеріні сйкестігі
20. Саба, семинар:
А) Оыту фомасы
Б) Оытуды негізгі формасыны бірі
В) Оытуды йымдастыру формалары
Г) Дидактикалы жйе
Д) Педагогикалы жйе
Е) Оыту ралдары
Ж) Оыту дістері
З) Оытуды задылытарыны бірі
21. Баланы тарбиелеуде лкен жауапкершілікті кім сзінуі тиіс
А) Ата-анасы
Б) Отбасы мшелері
В) Отбасы
Г) оамды йымдар
Д) Жолдастар
Е) Мектеп
Ж) Малімдер
З) стаздар
22. Педагогикалы кеесті траасы:
А) Мектеп директоры
Б) Мектептегі педагог ауымыны траасы
В) Мектеп траасы
Г) Мектеп директорыны оу ici жніндегі орынбасары
Д) Е беделді педагог
Е) Мектеп директорыны трбие ici жніндегі орынбасары
Ж) Ата-аналар комитетіні траасы
З) Сынып жетекшісі
23. азастан Республикасындаы білім беруді мемлекеттік саясаты принциптеріне жатпайды:
А) Ерлер мен йелдерді жеке оыту
Б) лкендерді оытпау
В) ыздара білім бермеу
Г) Білім беруді зиялылы сипаты
Д) Жалпы орта білім беруді тегіндігі
Е) Барлы азаматтарды те ытылыы
Ж) здіксіз білім беру
З) Тегін білім беру
24.Тла:
А) леуметтік зіндік орны бар
Б) Оны леуметтік мнін крсететін асиеттер жиынтыы
В) леуметтік асиеті бар
Г) Саналы жне ойлай білетін адам
Д) Тірі организмі дамуыны е жоары дегейі
Е) Бір адамды екінші адамнан айыратын ерекшелік
Ж) Жеке адам
З) Адам
25. Жйелілік жне бірізділік принципі:
А) Оытуды тртіппен растыру
Б) Оытуды мазмнды растыруды талап етеді
В) Оыту процесін жне оны мазмнын бір тртіппен растыруды талап етеді
Г) Оушыны ммкіндіктерін ескеру
Д) Крнекіліктерді олдануды талап ету
Е) Оыту процесінде оушыларды білімді практикада олдануа ынталандыру
Ж) Оушыларды жас ерекшеліктерін ескеру
З) Оу-трбие жмысында жас ерекшеліктерін ескеру
26. Ата-аналардан балалара берілмейтін асиеттер
А) леуметтік тжірибе
Б) Саясатты тжірибе
В) Социологиялы тжірибе
Г) Терісіні, кзіні тсі
Д) Жйке-жйе трі, темперамент
Е) Ойлау абілеті
Ж) Мінез-лы белгілері
З) Дарындылы
27. Оыту масаты – бл:
А) Оушыларда интеллектуалды іскерліктерді алыптастыру
Б) Тсініктерді, кріністерді алыптастыру
В) Білімдерді дайын трде алыптастыру
Г) Дстрлі дидактикалы концепция алыптастыру
Д) Проблемалы оыту
Е) Бадарламалап оыту
Ж) Дамыта оыту
З) Педоцентрлік концепция
28. Дискуссия:
А) Оыту дісі
Б) Оыту тсілі
В) Оыту діс-тсілі
Г) Оыту задылыы
Д) Оыту формасы
Е) Оыту принципі
Ж) Оыту задары
З) Оыту станымы
29. Трбие баыттары.
А) Адамгершілік трбиелері
Б) Аыл-ой трбиелері
В) Ебек жне дене трбиелері
Г) Трбие жйесі
Д) Трбие масаты.
Е) Трбие моделі
Ж) Трбие ралдары
З) Трбие дістері
30. Пндік-дістемелік бірлестік. жне
А) Малімдерді теориялы жмыс трі
Б) Практикалы дайындытарыны бірлігі
В) Практикалы дайындыа баытталан дістемелік жмыс формасы
Г) Жас малім мектебі
Д) Проблемалы семинар жне практикум
Е) дістемелік кн
Ж) дістемелік кеес
З) дістемелік баыт
31. Педагогикалы рдістегі задылытар негізінде аныталады:
А) Принциптер
Б) станымдар
В) Орындалатын задылытар
Г) Оу жоспары
Д) Жоба
Е) Педагогикалы рдіс
Ж) Жоспар
З) Баыт
32. Жаа материалды берудегі сабаты масаты
А) Оушыларды сабаты мегеруі
Б) тілген материалды тсінуі
В) Оушыларды жаа таырыпты игеруі
Г) Жаа білімді жйелеу жне жинатау
Д) Іскерлік пен дадыны алыптастыру
Е) Брын игерген білімді айталау жне бекіту
Ж) Оушыларды теориялы білімді мегеру
З) Крделі мселелер бойынша танымды іскерлікті дістерін белгілеу
33. Отбасы трбиесіні негізгі баыттары
А) Саналы тртіпке алыптастыру
Б) Дене трбиесі
В) Тланы жан-жаты трбиелеу
Г) Дене, адамгершілік, эстетикалы, ебек, зерделілік
Д) Экономикалы, экологиялы, ксіпойлы
Е) оамды аыл-ой, ебекке трбиелеу
Ж) Саналы тртіпке алыптастыру, дене трбиесі жне тланы жан-жаты трбиелеу
З) Саяси, жынысты, мінез мдениетін трбиелеу
34. Педагогикалы процесте жиі олданылатын ылыми зерттеу дісі
А) Баылау
Б) Педагогикалы баылау
В) Байау
Г) Зерттеу
Д) Эксперимент
Е) Анкета
Ж) Интервью
З) Тест
35. Мні проблеманы ашы трде бірлесе талылау болатын, сенімді алыптастыруа баытталан трбие дісі:
А) Пікір-талас
Б) Пікір-сайыс
В) Дебат
Г) нгіме
Д) Жазалау
Е) Жаттыу
Ж) Талап ою
З) Машытау
36. орыту жне пысытау сабатарыны міндеті:
А) Малімні сратарды белгілеу
Б) Оу материалдарын айталау
В) Оушыларды алан білімді пысытау
Г) Оушыларды іс-рекетін тжірибеде йымдастыру
Д) Оушыларды жаа материалдарды мегеруі
Е) Оушыларды біліктілігін тексеру
Ж) Оушыларды таырып, тарауларды оуа дайындау
З) Оушылрды жаттытыру
37. Оытуды йымдастыру формасына жатпайды:
А) Баылау
Б) Аралы баылау
В) Межелік баылау
Г) Лекция
Д) Семинар
Е) Экскурсия.
Ж) Факультатив
З) Конференция, дріс
38. Пндік дістемелік бірлестік:
А) Бірнеше пн малімдерден ралады
Б) Бір мектепті малімдерінен ралады
В) Бір немесе бірнеше мектепті бір немесе бірнеше пн малімдерінен ралады
Г) Мектепті тжірибелі малімдерінен трады
Д) Мектеп басшыларынан ралады
Е) Бір мектептегі кез келген пн малімдерінен ралады
Ж) Ата-аналармен мектеп жымы кілдерінен кралады
З) Зерттеу терминологиясын тзетуге
39. здігінен білім алу дегеніміз:
А) здігінен оып білім алу
Б) здігінен ізденіп білім алу
В) здігінен іздену арылы дниетанымды кеейту
Г) Ой рекетін белсенді ету тсілдері
Д) Арнайы йымдастырылан сауытыру рекеті
Е) Брын алан трбиедегі кемшіліктерді жеу, зіндік таным
Ж) з-зіне арналан сендіру дісі
З) згелерден срап білім алу
40. Малімні негізгі функциясы:
А) Малімнін теориялы дегейіні жоары болуы
Б) Белгілі бір оу материалын игеруін басару
В) Белгілі бір оу материалын игеруі барысындаы оушыны оу іс-рекетін басару
Г) Педагогикалы диагностиканы игеру
Д) Малімні ой ебегіні мдениетіні болуы
Е) Малімнін теориялы дегейіні жоары болуы
Ж) Оушыны белсенділігін арттыру
З) Оушыларды оыту
41. Білім масатына жету рекетіндегі андай да бір ылымны, нерді негіздері бойынша дидактикалы сараптаудан ткен білім жйесі:
А) Оытылатын пн
Б) Пн
В) Оу пні
Г) Оу жоспары
Д) Жоспар
Е) Оу кітабы
Ж) Кітап
З) дістемелік рал
42. Білімді іскерлікті жне дадыны мегеру беріктілігі принципі:
А) Есте сатауды талап етеді
Б) Оыту мазмнын есте сатау
В) Оыту мазмнын за уаыт есте сатауды талап етеді
Г) лтты мдениет арылы жеке тланы алыптастыру жйесі
Д) жымды арым-атынас жйесі
Е) Трбиелеу жне дамыту іс-рекетін йымдастыру жйесі
Ж) жымды йымдастыру мен дамыту жйесі руды талап етеді
З) Дамытуды талап етеді
43. Басару принциптері.
А) Демократияландыру
Б) Гуманизацияландыру
В) Жйелілік жне ттасты, коллегиялы, басарудаы жекелік
Г) Басару дістері
Д) Басару ралдары
Е) Басару задылытары
Ж) Басару тсілдері
З) Басаруды ттастыы
44. Пн бірлестіктерінде,
А) Пн бойынша оыту
Б) Оыту процесіні сапасын адаалау
В) Оыту процесін жетілдіру жмыстарын жолдары арастыру
Г) Малімні ез бетінше ебектенуі арылы
Д) зара сабаа атысу нтижесі бойынша
Е) ріптестеріні кмегі негізінде
Ж) Педагогикалы кеес отырысында
З) Жиналыс ортасында
45. Проблемалы жадай:
А) Туындаан иынды
Б) Оытудаы ойлану процесі
В) Оыту процесінде туан иынды
Г) Малім іс-рекеті мен оушылар іс-рекеттері арасындаы сйкессіздік
Д) Малім біліміні тмендігі
Е) Оушыларды білім дегейіні тмендігі
Ж) ойылан оу-танымды міндетті зіндік шешуге оушыларды игерген білімдеріні жеткіліксіздігі
З) ажеттілік процесс
47. Дидактикадаы факторлы талдау міндеттері:
А) Оыту факторларын бліп крсету,
Б) Анытау
В) Зерттеу жне оларды арасындаы иерархиялы туелділікті белгілеу
Г) Дидактикалы процестін міндеттерін ру
Д) Маызды дидактикалы категорияны мнін тсіну
Е) німдік себептерді сипаттау
Ж) ылымны деректерін анытау
З) ылыми дерісті айындау
48. Олигофренопедагогика
А) Психикалы дамуында ауытушылы бар балаларды оыту
Б) Психикалы дамуында ауытушылы бар балаларды трбиелеу
В) Педагогика саласы
Г) Оыту дерісін зерттейтін педагогика саласы
Д) леуметтік педагогика
Е) Салыстырмалы педагогика
Ж) Дене трбиесі
З) Халыты педагогикасы
49. Н.Д. Хмель
А) Ттас педагогикалы процесс теориясын жасаушы
Б) азастанды зерттеуші-педагог
В) азастанда ттас педагогикалы процесті зерттеуші
Г) Этнопедагогиканы зерттеуші
Д) Оытуды тиімді дістерін зерттеуші-алым
Е) Оытуды негізгі формасын ашан
Ж) Трбие задылытарын зерттеуші азастанды алым
З) азастанда леуметтік педагогиканы негізін салушы
50. Саба беру:
А) Белігілі бір масата баытталан процесс
Б) Оытушы мен оушыны іс-рекеті
В) Білімдерді мегеру масатымен іске асатын оушылар іс-рекеті
Г) Оу
Д) Білім беру
Е) Оыту
Ж) Дидактиканы мазмнын ашатын процесс
З) Задылытарды мегерту
51. Экологиялы трбиесі міндеті:
А) Айнала оршаан ортаа деген дрыс кзараса трбиелеу
Б) оршаан табии ортаа о кзарасты, жауапкершілікті трбиелеу
В) Табиатты орауа трбиелеу
Г) Экономикалы трбие алыптастыру
Д) Ебек трбиесі
Е) Адамгершілік трбиесі міндеті
Ж) Азаматты трбиесі міндеті
З) ыты трбие беру
52. Жйе раушы.
А) Баылау функциясы
Б) Оытуды баылау
В) Оыту процесін баылау функциясы
Г) Жетекшілік процесін баылау функциясы
Д) Реттеушілік
Е) алыптастырушы
Ж) Ынталандыру процесін баылау функциясы
З) Жетекшілік ету
53. Демократиялы – бл:
А) Педагогикалы процесс
Б) арым-атынас стилі
В) Педагогикалы процесті басаруда е тиімді арым-атынас трі
Г) Оу
Д) Білім беру
Е) Оыту
Ж) Дидактиканы мазмнын ашатын процесс
З) Задылытарды мегерту
54. Констатациялы эксперимент:
А) алыптасан жадайды анытау
Б) Педагогикалы экспериментті трі
В) Педагогикалы процестегі алыптасан жадайды анытайтын эксперимент трі
Г) Табии эксперимент
Д) алыптастыру эксперимент
Е) Ойша эксперимент
Ж) Лабораториялы эксперимент
З) леуметтік эксперимент трі
55. леуметтендіру дегеніміз
А) Жйеге бейімделу
Б) Тланы бір жйеге бейімделуі
В) Тланы леуметтік жйеге бейімделу
Г) Тірі организмні орта жадайына бейімделуі
Д) Мдени ндылытарды сатау
Е) Тланы шыармашылы абілеттерін насихаттау
Ж) Тланы жеке асиеттерін дамыту
З) Тланы оыту
56. Білім беру мазмнын анытауа сер ететін фактор:
А) оам ажеттіліктері
Б) ылымны даму дегейі
В) Даму дегейі
Г) оамны экономикалы дамуы
Д) Мектептін ммкіндіктері
Е) Ата-ана ажеттіліктері
Ж) Оу ралдарымен жабдытауы
З) Оуды дамуы
57. Трбие масаты
А) оамды ркениеттендіруді дегейі
Б) ркендету масаты
В) Тланы алыптастыру
Г) Маманды тадауа дайындау
Д) Оушыларды оытуды трі
Е) Оушылар лгеріміні крсеткіші
Ж) Тланы алыптастыруды соы нтижесі
З)Оушыларды санын анытау
58. Танымды іс-рекет сипаты негізінде жіктелетін дістер тобы:
А) Тсіндірмелі-иллюстративтік
Б) Репродуктивтік
В) Проблемалы, эвристикалы, зерттеу
Г) йымдастыру, ынталандыру, баылау жне зіндік баылау
Д) Эвристикалы, сздік, бадарламалы
Е) Тсіндіру, бекіту, жалпылау
Ж) Сздік
З) Крнекілік, практикалы
59. Мектепте дістемелік жмысты йымдастыру формасына жатпайды:
А) Белгіленген кн
Б) Ойын-сауы йымдастыру
В) Зерттеу
Г) Проблемалы семинар
Д) Мектеп кеесі
Е) дістемелік кеес
Ж) Пндік-дістемелік бірлестік
З) дістемелік бірлестік
60. Малімдерді аттестациялаудаы масат андай?
А) Шеберлікті айындау
Б) Біліктілікті айындау
В) Оларды ксіби шеберлігіні дегейін айындау
Г) Малімдерді теориялы дайындыын жетілдіру
Д) Малімдерді дістемелік дайындау
Е) Малімдерді здігінен білім алу жмысын жетілдіру
Ж) Білімін кру
З) Педагогикалы ызметті диагностикалау
61. Жйелілік пен бірізділік принципі:
А) Жеілден иына
Б) Белгіліден белгісізге
В) арапайымнан крделіге» арай ережесімен аныталатын принцип
Г) Крнекілік
Д) ылымилы
Е) Теорияны практикамен байланысы
Ж) Тсініктілік
З) Тсіндіру
62. Тсініктілік – бл: жне:
А) Егер оыту оушыны даму ерекшелігін ескерсе бл принцип
Б) Интеллектуалды бл принцип
В) Моральды жаынан иынды туызбаса, бл принцип
Г) ылымилы
Д) Жйелілік пен бірізділік
Е) Крнекілік, бл принцип
Ж) Саналылы пен белсенділік бл принцип
З) Танымды іс-рекет бл принцип
63. Проблемалы оытуды мні
А) Проблеманы оюда
Б) Дайын проблема орытындыларды игеруде
В) Ойландыруда
Г) Оушыларды зіндік ізденушілік іс-рекетін йымдастыруда
Д) Оушыларды танымды ммкіндіктерін білуде
Е) Оушыларды танымды іс-рекетін басаруда
Ж) Оушыларды алдына оу проблемасын оюда
З) Ойната білгенде
64. Педагогикалы шеберлік:
А) Біліктілік жиынтыы
Б) Тлалы жне іскерлік жиынты
В) Ксіптік жиынты
Г) Біліктілік кзараса арсы шыу
Д) Тлалы асиеттер
Е) Тлалы абілеттіліктер
Ж) Ксіптік білімдер мен біліктер жиынтыы
З) абілетін крсету
65. Кіріспе сабаыны міндеті:
А) Іс-рекетті йымдастыру
Б) Оушыларды зейінін аударту
В) Оушыларды іс-рекетін тжірибеде йымдастыру
Г) Малімні сратарды белгілеп, оу материалдарын айталау
Д) Оушыларды таырып, тарауларды мегеруге дайындау
Е) Оушыларды біліктілігін тексеру
Ж) Оушыларды жаа материалдарды мегеруі
З) Оушыларды ойнату
66. Текстік баылау:
А) Жіберілген ателерді з бетімен тауып алу
Б) Тсілдерін іздестіру
В) атені жоюа арналан ерекше баылау трі
Г) зіндік баылау
Д) Фронтальды баылау
Е) Машиналы баылау
Ж) Жазбаша баылауды бір трі
З) ызыушылыты анытау трі
67. Крнекілік оыту дістері:
А) Демонстрация
Б) Иллюстрация
В) Кзбен крсетіп олмен стату
Г) Кітаппен жмыс, тсіндіру
Д) Дріс
Е) гіме
Ж) Жаттыу, лабораториялы саба
З) гіме, демонстрация
68. ылымилы принципі:
А) ылымны соы жетістіктері оыту
Б) Педагогикалы процесті йымдастыруды принципі
В) ылымны соы жетістіктерімен педагогикалы процесті йымдастыруды принципі
Г) Шамаа лайытылы
Д) Жйелілік
Е) Мытылы
Ж) Крнекілік
З) Иллюстрациялы
69. Педагогикалы технология ымын алаш олданыла бастады мемлекеттер:
А) Америка
Б) АШ
В) Англияда
Г) Австралияда
Д) Швеция, Норвегияд
Е) Германия
Ж) Франция, Италиядада
З) Испания, Португалияда
70. Ертеден келе жаткан, мні згермеген, трбиені идеал-масаты:
А) Тланы алыптастыру
Б) Тланы жан-жаты дамыту
В) Тланы жан-жаты жне йлесімді дамыту
Г) Жалпы адами ндылытарды алыптастыру
Д) Тланы жас ерекшеліктерін ескере отырып дамыту
Е) Тланы дербестігін, шыармашылы ммкіндігін дамыту
Ж) Мырзаны трбиелеу
З) ызыушылытарын трбиелеу
71. Педагогикалы такт
А) Принцип
Б) Педагогикалы арым-атынас принципі
В) Педагогты балалармен педагогикалы арым-атынас кзінде сатауы тиіс шаралар принципі
Г) Трбиелік рекеттерді шарасы
Д) Адамны ішкі леміні сырта шыуы
Е) Ересектер мен балаларды зара рекеті
Ж) оршаан ортамен зара серді белсенділік формасы
З) Оушыларды оыту формасы
72. Педагогиканы ылым ретінде дамуын анытайды:
А) Объективті ажеттілік
Б) Адамды дайындау
В) Адамды мір мен ебекке дайындауды объективті ажеттілігі
Г) ылыми ызметкерлер ажеттілігін
Д) Тым уалау заын
Е) Ата-ананы балаа аморлыын
Ж) оамды мірдегі трбиені ролі артуы
З) мірге трбиелеу
73. Трлендіру -
А) Фундаментальді білімдер негізінде педагогикалы практиканы жетілдіру
Б) Педагогика ылымы функциясы
В) Практиканы анытайтын педагогика функциясы
Г) Трбиелік анытайтын педагогика функциясы
Д) Тсіндірмелік анытайтын педагогика функциясы
Е) ылыми – теориялы анытайтын педагогика функциясы
Ж) Болжамдау педагогика функциясы
З) Баылауды анытайтын педагогика функциясы
74. Трбие дістері
А) трбиеленушілерді санасына сер етуді жолдары
Б) еркіне, сзіміне сер етуді жолдары
В) мінез-лына сер етуді жолдары
Г) педагогикалы міндеттерді шешуде пайдаланатын материалды жне рухани мдениет заттары
Д) наты трбиелік процестерді йымдастыруды нсалары
Е) трбие процесіні сырттай белгілері
Ж) педагог жетекшілікке алатын жалпы бастапы жадайлар
З) трбиені трлері
75. леуметтік тжірибені мегеру барысында педагогикалы процесті мынандай заы болуы ммкін:
А) леуметтік тжірибені игеру
Б) Белсенді іс-рекетті игеру
В) Бала леуметтік тжірибені белсенді іс-рекет арылы игеруі
Г) йымдастыру басару жасарту мселелері
Д) Ата-ананы жауапкершілігі
Е) Педагогикалы процесті бір-біріне баыныштылыы
Ж) йымдастыру басару денгейіне байланысты
З) ызыушылыты йымдастыру
76. Оытуды дісі:
А) ындыру
Б) мегерту
В) тсіндіру
Г) абстракциялау
Д) дедукция
Е) баяндау
Ж) лшеу
З) индукция
77. Жаттыу:
А) Практикалы дістер тобына атысты оыту дісі
Б) Оыту дісі
В) Практикалы діс
Г) ындыру дісі
Д) Тсіндіру
Е) Иллюстрациялау
Ж) гіме
З) Демократия дісі
78. Дидактиканы зерттейтін пні:
А) Оыту дерісі
Б) Оытуды тиімді дістері
В) Оыту рдісі мен оны задылытары
Г) Оыту принциптері
Д) Педагогикалы шеберлік
Е) Трбие
Ж) здіксіз білім беру
З) Процесс
79. ылыми негіздегі педагогикалы процесті даму стратегиясын басаруды коллегиялы органы
А) оытушылар кеесі
Б) мектепті педагогикалы кеесі
В) мектеп кеесі
Г) мемлекеттік стандарт
Д) сыныс
Е) мектепті дістері
Ж) пн бірлестіктері
З) жиналыс
80. Жоспар:
А) жмысты орындалу мерзімі
Б) бірізділігі алдын ала жобалау
В) крсетілген іс-шараларды жйесі
Г) оу-трбие жмысы мен оны трлеріне талдау жасау
Д) оу-трбие процесін талдау жасау
Е) рекет трлері мен жмысты формалары
Ж) жмысты формалары
З) мектепті негізгі міндеттері
81. Танымды іс-рекетті йымдастыру жне іске асыру дісіне жатпайды:
А) Крсету
Б) Иллюстрация
В) Крнекілік
Г) Дискуссия
Д) Тсіндіру
Е) гіме
Ж) Демонстрация
З) гімелеу
82. Білім беру - бл
А) оыту процесі
Б) игерілген білім, іскерлік
В) дады, ойлау абілеттері
Г) оу
Д) трбие
Е) ылыми таылым
Ж) оыту
З) ойнату
83. Салыстырмалы педагогика:
А) р елдерді білім беру жйелерін зерттейтін ылым саласы
Б) Педагогика ылымы саласы
В) р елдерді білім беру жйелеріні ызметтерін жне дамуын зерттейтін ылым саласы
Г) Этнопедагогиканы зерттейтін ылым саласы
Д) Педагогика тарихы зерттейтін ылым саласы
Е) Логопедияны зерттейтін ылым саласы
Ж) Мектеп педагогикасын зерттейтін ылым саласы
З) Оытуды зерттейтін ылым саласы
84. Педагог тласына ойылатын талап:
А) білімді маман
Б) педагогикалы шебер маман
В) білікті маман
Г) ызыты адам
Д) бейжайлы
Е) тиянаты адам
Ж) жасы отбасы
З) демі адам
85. Сауал-сра дісі:
А) Сра жргізу
Б) Сауалнама жргізу
В) Оыту дісі
Г) Мектеп жаттарын тексеру
Д) Теориялы талдау
Е) Эксперттік баалар беру
Ж) Баылау
З) Тексеру
86. Мангейм жйесі:
А) Оушыларды оыту трі
Б) Оыту жйесі
В) Оушыларды абілетіне арай оыту
Г) Жеке оыту жйесі
Д) Дара оыту жйесі
Е) Микротопты жйе
Ж) Бригадалы жйе
З) Белланкестер жйесі
87. Оытуды сыныпты-сабатык жйесін крушы
А) Ян-Амос
Б) лы педагог Я.А.Коменский
В) Каменский Я.А.
Г) Ушинский К.Д.
Д) Платон
Е) Сократ
Ж) Сухомлинский В.А.
З) Платон
88. Оытуды трі:
А) Жара оыту
Б) Жеке оыту
В) абілетіне арай жеке оыту
Г) Оу процесін басару
Д) Малімні дайындыы
Е) Оушыны саба оуы
Ж) Оуды тетін уаыты мен орны
З) Оу рдісін йымдастыру
89. Сынып жетекшісіні негізгі ызметі:
А) Оушылар жымына кмек крсету
Б) Сынып жымын ру жне трбиелеу
В) жым ру
Г) Ата-аналармен жмыс
Д) Пн малімдеріні жмысын реттеу
Е) Оыту процесін баылау
Ж) Оушыларды жне оушылар жымын зерттеу
З) Оушыларды оыту
90. Саба, дріс, семинар, лабораториялы жмыс:
А) Оыту формасы
Б) Оытуды йымдастыруды наты формасына
В) Белгіленген наты оыту трі
Г) Оыту дістеріне
Д) Білімді баылау ралына
Е) Дидактикалы жйелерге
Ж) Оыту ралдарына
З) Оытуды дістері
91. Оыту задылытары:
А) Белгілі бір жадайларда объективті байланыстар
Б) Маызды, ажетті байланыстар
В) Траты айталанатын байланыстар
Г) йретуге баытталан байланыстар
Д) Оушыларды білім жне дадыларына ойылатын талаптар
Е) Оу рдісін йымдастыру бойынша нсаулар
Ж) Оыту ережелері
З) Оыту задылытары
92. Оу-трбие процесін жетілдіру мселелерімен айналысатын істейтін орган:
А) Кеес
Б) дістемелік кмек крсететін кеес
В) дістемелік кеес
Г) Жас малім мектебі
Д) Педагогикалы кеес
Е) Мектеп кеесі
Ж) Ата-аналар комитеті
З) Оушылар кеесі
93.Жана педагогикалы білімдерді алыптастыру процесі, танымды іс-рекет трі:
А) Эксперимент трі
Б) Педагогикалы эксперимент
В) Эксперимент
Г) ылыми педагогикалы зерттеу
Д) Педагогикалы зерттеу
Е) Педагогикалы баылау
Ж) Педагогикалы консилиум
З) Педагогикалы экспертиза
94. Білімді игеру процесіні кезедері:
А) абылдау
Б) Пайымдау, орыту
В) Бекіту, практикада олдану
Г) Оыту трі
Д) Оыту процесіні компоненттері
Е) Іс-рекет компоненттері
Ж) Педагогикалы процесс кезедері
З) Саба лементтері
95. Лекцияны баса ауызша дістерден айырмашылыы:
А) Жаа білімді игеру
Б) здеріні пікірін бекіту
В) з кзарасын длелдей алу
Г) Оушыларды сауатты сйлеуі
Д) Жаа материалды игеругеі
Е) Оушыларды білімін оамды ажеттілігіне тсіну дегейі
Ж) Оушыны дайындауы
З) Оу материалыны логикалы мазмндалуы мен апарат клеміні кптігі
96. Сабатаы оушыларды оу жмысын йымдастыру формасы:
А) Топты
Б) Ажыратымды топты
В) Дифференциалды - топты
Г) Жекелендірілген
Д) те кп
Е) Жеке, топты, фронтальды
Ж) Баралы
З) Кооперацияланан-топты
97. Жазалау:
А) Мінез-лыты ынталандыру дісі
Б) Іс-рекетті ынталандыру дісі
В) діс
Г) Баылау
Д) Лекция
Е) Семинар
Ж) Тсіндіру
З) Тапсырма
98. Білімдік - бл:, пен
А) ылыми білімді игеру функциясы
Б) Арнайы жне жалпы білімдік функциясы
В) Дадыларды алыптастыру оытуды функциясы
Г) йымдастырушылы
Д) ызытырушылы
Е) Дамытушылы
Ж) Трбиелік
З) Оытуды тиімді функциясы
99. Оушыларды зіндік оу жмыстары:
А) Оушы іс-рекеті
Б) Педагог басшылыымен оушы іс-рекеті
В) Педагог басшылыымен, біра тікелей атысуынсыз орындалатын оушы іс-рекеті.
Г) Сабатан тыс танымды іс-рекет.
Д) Педагогты кмегінсіз орындалатын оушы іс-рекеті
Е) Баылау жмысымен сйкес
Ж) Оыту процесіндегі педагогты тапсырмасымен жне оны басшылыымен орындалатын оушы іс-рекеті.
З) Оушыларды ата-анамен орындайтын іс-рекеті
100. Педагогика ылымыны негізгі категориялары:
А) Трбие
Б) Оыту
В) Білім беру
Г) Дамыту, алыптастыру
Д) Оыту процесі, трбиелеу процесі
Е) Педагог, трбиеленуші, мектеп
Ж) Трбиеленуші
З) Оу, саба беру
101. Білік:
А) Мегерілген білімдер
Б) мірлік тжірибе мен дадылар негізінде практикалы жне теориялы рекеттер
В) мірлік тжірибе мен дадылар негізінде практикалы жне теориялы рекеттерді сапалы жне з бетінше орындауа дайындыы
Г) Білім
Д) Оыту
Е) Білім беру
Ж) Дады
З) Талаты теориялы трыдан талылау сапалы жне з бетінше орындауа дайындыын айтамыз
102. Эстетикалы трбиені ралдары:
А) Табиат
Б) дебиет
В) нер
Г) Мамандыа баулу
Д) Сынып сааты
Е) Жаттыу
Ж) гіме айту
З) Машытану
103. Трбие жйесі:
А) зін-зі бейімдеу
Б) Жйе
В) зін-зі згертуге бейімділігі бар жйе
Г) жыммен баыланбайтын бірттас жым
Д) Білім беру мен оушыларды трбиелеуді бірттас рдісі
Е) здігімен реттелетін жне басарылатын крделі леуметтік психологиялы-педагогикалы рылым
Ж) Педагогикалы жым мен оушылар жымыны зара сері
З) Педагогикалы деріс
104. Жазалау:
А) Талап ою
Б) дісті трі
В) Талап трінде крінетін трбие дісі
Г) ртрлі айтаналатын істер арылы оушыны іс-рекетін басару
Д) Теріс деттерін тудыру масатымен трбиеленушіге ыпал ету амалы
Е) мірдегі былыстар мен фактілерді тсіндіру масатымен оушылара ыпал ету
Ж) тініш, ынталандыру
З) Ыпал ету
105. Дидактика:
А) Педагогиканы екінші блімі
Б) Оытуды тиімді діс тсілдерін зерттейтін педагогиканы блімі
В) Білім беру теориясын жасайтын жалпы педагогика блімі
Г) Трбиелей оытуды зерттейтін ылым
Д) Трбиені зерттейді
Е) сіп келе жатан рпаты трбиелеу жне білім беру туралы педагогиканы блімі
Ж) Тла алыптасуыны задылытары туралы ылым
З) Тла дамуыны задылытарын зерттейтін ылым
106. Малім басты тла болу шін оан ойылатын талаптар
А) педагогты деп
Б) педагогикалы шеберлік
В) педагогты деп жне стазды шеберлік
Г) табандылы жне шеберлікті талап етеді
Д) шыдамдылы
Е) ерік-жігер
Ж) идеялы
З) ораты
107. Орта мектеп жасындаы (10-15 жас) оушы зейіні ерекшелігі:
А) Трасыз
Б) Шашыраы
В) за уаын зейінін басара алмайды
Г) йреншікті
Д) Іріктемелі
Е) Ерікті
Ж) Еріксіз
З) Тыдамайтын
108. Баланы йіне баран кезде сынып жетекшісі нені жасамауы керек
А) Мектептегі тртібі туралы гімелемеу
Б) Оу лгерімін айту
В) оушыа арыз айту
Г) оушыны кзінше гіме жргізуді
Д) бірлескен жобаны сыну
Е) зіні трбиеленушіні тадырына аладайтынын білдіруі
Ж) ата-аналармен сйлескенде деп сатауды
З) стазбен арым-атынас
109. Тланы дамытуды нтижесі алай байалады:
А) Жан-жаты жне йлесімді дамытудан
Б) Шыармашылы абілеттіліктерін дамыту деп аныталатын педагогикалы рдістен
В) Педагогикалы рдістен
Г) Шыашылы жне танымды абілетін дамыта білуден
Д) Педагогтан
Е) Масат оя білгенінен
A) Мазмнынан
З) Оушылардан
110. Жйелілік принципіне тсінік берііз.
А) Оыту процесіні барлы кезеінде жруі
Б) Оытуды бірізділікте жргізуде
В) Баылауды оыту процесіні барлы кезеінде жруін талап етебі
Г) Объективтілік
Д) ылымилы ата адаалуында
Е) Саналылы
Ж) Крнекілік
З) Баяндау дісіні олданылуында
111. Кіріспе гіме:
А) Берілетін жмысты мні
Б) Оушылара алашы тсінік беру шін олданылады
В) Берілетін жмыстарды мнін оны ту ретін оытушылара тсіндіру шін олданылады
Г) Диагностикалы масатта жне оушыны білімін жетілдіріп, натылап, дамытуда пайдаланылады
Д) Оушыларды ойлануына ммкіндік беруде олданылады
Е) Оушыларды білімін жйелеуде олданылады
Ж) Жаалы ашу барысында олданылады
З) Оушылара сабаты орытындылауа оланылады
112. Лицей.
А) Белгілі бір профиль бойынша оытуа баытталан
Б) Жалпы білім беретін оу пндерін белгілі баытта тередете оытады
В) Тередете оытуа баытталан
Г) аза тілі мен дебетті тередетіп оытатын оу орны
Д) Кешкі мектеп
Е) Мектеп
Ж) Колледж
З) Жоары оу орны
113. Оыту дістері:
А) Дидактикалы міндеттерді шешу ажет тсілдер
Б) Малімдер мен оушыларды зара рекетін йымдастыру тсілдері
В) Оыту тсілі
Г) Оыту формалары
Д) Оыту ралдары
Е) Оу тапсырмасы
Ж) Факультатив
З) Оу жоспары
113. Бадарламалап оыту масаты:
А) Оытуды басару
Б) Оытуды жетілдіру
В) Оыту процесін басаруды жетілдіру
Г) Оушыларды оу жетістіктерін анытау
Д) Оушыларды оу ммкіндіктері туралы апарат aлy
Е) Автоматтандырылан арама-арсы байланыстарды амтамасыз ету
Ж) Трбие масаттарын шешу
З) Трбие масаттарын жетілдіру
114. Оыту процесіні озаушы кші:
А) Тапсырмалар
Б) Берілген тапсырмалара оушы дегейіні сай келмеуі
В) Оу тапсырмасы мен оушыны жалпы білім дегейі арасындаы арама-айшылы
Г) Оу-трбие процесіні жадайы
Д) Оушыларды білім, білік, дадыны мегеру керектігін тсінуі
Е) Малімні дидактикалы абілеті
Ж) Малімні еріктік сапасы
З) Оушылар мен малімні тсініспеушіліктері
115. ылыми дниетаным., жне:
А) лемге деген философиялы жйе
Б) леуметтік-саяси, адамгершілік жйе
В) Саяси білімдер, кзарастар, сенімдер жйесі
Г) ылымдар жйесі
Д) леуметтік тжірибе жйесі
Е) Білім беру мазмны
Ж) Оыту нтижесі
З) Трбие беру жйесі
116. Педагог ызметіндегі негізгі функция:
А) Оушыларды білім дегейлерін байау
Б) Оушыны дара ерекшеліктерін байау
В) Баылау функциясы
Г) Жоспарлау функциясы
Д) Баалау функциясы
Е) Сабаты жргізу функциясы
Ж) Масата сйкес функция
З) Басарушы функция
117. Сендіру дісі дегеніміз
А) Оушыны кзарасын алыптастыру масатында сер ету
Б) Оушыны дадыларын алыптастыру масатындаы сер ету жолдары
В) Оушыны дадыларын алыптастыру масатындаы сер ету жолдары
Г) Оушыны сабата крсеткен жетістіктерін баалау
Д) Оушыны рекетін басару масатындаы сер ету жолдары
Е) Оушыны санасына, сзіміне, мінез-лына сер ету жолдары
Ж) Жеке жаымды асиеттерді баалау
З) Оушыны ойлауына сер ету жолдары
118. Оыту процесіні діснамалы негіздері:
А) Теория
Б) Таным
В) Таным теориясы
Г) Бихевиоризм
Д) Неотомизм
Е) Экзистенциализм
Ж) Тарихи материализм
З) Материализм
119. Эстетикалы циклдаы пндерді крсетііз
А) н-кй пні
Б) бейнелеу нері пні
В) ебек жне дене шынытыру пндері
Г) тілдер мен дебиеттер
Д) оамтану
Е) тіршіліктану
Ж) каза, орыс, шетел тілдері мен дебиеті
З) экономикалы, географиялы, тарих
120. Жарыс дісі:
А) Тла асиеттерін алыптастыру тсілі
Б) з нтижесін басаларды нтижелерімен салыстыра отырып тла асиеттерін алыптастыру жне бекіту
В) Салыстыра отырып оыту тсілі
Г) Тиімді дісті анытау жолы
Д) Трбиеленушіні баса трбиеленушілерден артышылыын анытау
Е) Нтижені бекіту дісі
Ж) Жеімпаз аныталатын ойын
З) Оушыларды жарыстыру тсілі
121. Екінші кезедегі жымны дамуыны сипатталуы
А) жым рекетін басару
Б) Белсенділерді болуы
В) жымны рекетін басаруа жне сер етуге ммкіншілігі бар белсенділер пайда болады
Г) оамды пікір алыптаса бастайды
Д) Трбиеленушілер бір-бірін жеткілікті білмейді
Е) жымны алашы бірігуі
Ж) Педагог оушылара талап ояды
З)Бір-бірімен сйлеспеуі
122. Даму, бл
А) Жйке жйесіні жетілуі
Б) Психиканы жетілуі
В) Адам психикасы жйесіні жетілу процесі
Г) Адам еркінен тыс стихиялы процесс
Д) мірге бейімделу
Е) Бала организміндегі санды згерістер
Ж) Тланы санды жне сапалы асиеттеріні згерістері
З) Ала арай жылжу
123. Дстрлі оыту:
А) Малімні іс-рекеті
Б) Саба беру басымды роль атаратын дидактикалы жйе
В) Саба беру жйесі
Г) Педоцентрлік
Д) Демократиялы
Е) Авторитарлы
Ж) азіргі заманы
З) Замана сай емес
124. Дальтон-план, жне:
А) абілеттеріне байланысты оушыларды сыныптара блу
Б) Дайынды дрежесіне байланысты оушыларды сыныптара блу