Лекційні заняття, їх тематика та обсяг
| № теми | Назви тем та анотований зміст | Кількість годин | |
| денна форма | заочна форма | ||
| Тема №1 | Педагогіка як наука. Методологія та методи науково-педагогічних досліджень Педагогіка як наука.Предмет і завдання педагогіки. Основні категорії педагогіки. Система педагогічних наук. Зв’язки педагогіки з іншими науками. Методологія та методи наукових досліджень. | ||
| Тема №2 | Розвиток та формування особистостіПояття про особистість, її розвиток і формування. Спадковість і розвиток. Вплив середовища на розвиток і формування особистості. Розвиток і виховання. Діяльність як чинник розвитку особистості. | ||
| Тема №3 | Дидактика як галузь педагогіки Предмет і завдання дидактики. Основні категорії дидактики. Система дидактичних дисциплін. Зв’язки дидактики з іншими науками | ||
| Тема №4 | Структура та організація процесу навчання Поняття процесу навчання. Функції процесу навчання. Структура процесу навчання. Особливості діяльності вчителя в процесі навчання. Характеристика навчально-пізнавальної діяльності учнів Закономірності та принципи навчання. | ||
| Тема №5 | Зміст освіти в сучасній школіПоняття про зміст освіти. Сучасні вимоги до відбору змісту освіти. Державний стандарт загальної середньої освіти та його структура. Нормативні документи, які регламентують зміст освіти | ||
| Тема №6 | Методи та засоби навчання Сутність та функції методів навчання. Прийоми навчання. Класифікація методів навчання. Методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності. Методи стимулювання навчальної діяльності учнів. Методи контролю і самоконтролю в навчанні. Засоби навчання | - | |
| Тема №7 | Форми організації навчанняПоняття про форми організації навчання. Урок як основна форма організації навчання. Типи і структура уроків. Організація навчальної діяльності учнів на уроці. Позаурочні форми організації навчання | - | |
| Тема №8 | Контроль і оцінювання навчальних досягнень учнівСутність контролю і оцінюванню навчальних досягнень учнів. Перевірка результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів. . Оцінювання успішності навчання. Облік результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів. | - | |
| Тема №9 | Сутність процесу виховання. Закони, закономірності та принципи вихованняМета та завдання виховання. Характеристика процесу виховання. Особливості та рушійні сили процесу виховання. Самовиховання: суть, умови, етапи, прийоми. Перевиховання: суть, функції, етапи, принципи. Результати процесу виховання. Шляхи підвищення ефективності процесу виховання. Закони, закономірності та принципи національного виховання | - | |
| Тема №10 | Змістовий компонент виховного процесу «Зміст виховання» як педагогічна проблема. Основні напрями виховання та шляхи і засоби реалізації змісту кожного напрямку національного виховання: громадянське виховання,розумове виховання: формування наукового світогляду; моральне виховання; екологічне виховання; статеве виховання; правове виховання; трудове виховання: профорієнтація учнів, етапи профорієнтаційної роботи; естетичне виховання; фізичне виховання. | ||
| Тема №11 | Загальні методи та форми виховання Методи, прийоми і засоби виховання. Класифікація методів виховання. Методи формування свідомості особистості. Методи формування досвіду суспільної поведінки і діяльності. Методи стимулювання діяльності і поведінки. Методи контролю і аналізу ефективності виховного процесу. Умови оптимального вибору і ефективного застосування методів виховання. Позакласна та позашкільна робота. Форми виховної роботи. | - | |
| Тема №12 | Формування колективу, його вплив на виховання особистості Колектив як соціокультурне середовище виховання і розвитку. Поняття про дитячий колектив, його ознаки, функції, структура і типи. Особливості розвитку дитячого колективу. Стадії розвитку дитячого колективу. Учнівське самоврядування в класі та школі. Погляди А.С.Макаренка та В.О.Сухомлинського на розвиток дитячого колективу. Схема вивчення особистості учнів І-ІХ класі та колективу. | - | |
| Тема №12 | Організаційно-педагогічна діяльність класного керівника Історія виникнення посади класного керівника.Завдання і функції класного керівника, його права і обов’язки. Напрями і форми роботи класного керівника. Планування і облік роботи класного керівника. | ||
| Тема №14 | Наукові основи управління загальноосвітнім навчальним закладом Теорія управління: основні принципи та підходи, методи та функції управління. Характеристика системи освіти в Україні Структура органів управління освітою: органи державного управління та їх функції.та органи громадського самоврядування в освіті. Керівництво навчально-виховною роботою загальноосвітнього закладу. | ||
| Тема №15 | Система методичної роботи в загальноосвітньому навчальному закладі Методична робота в загальноосвітньому навчальному закладі: мета, зміст та напрями. Основні форми методичної роботи: Індивідуальні форми методичної роботи. Колективні і групові форми методичної роботи. Нетрадиційні форми методичної роботи. Підвищення кваліфікації і атестація педагогічних працівників. Концепція безперервного підвищення кваліфікації та перепідготовки педагогічних кадрів України. Типове положення про атестацію педагогічних кадрів України. | ||
| Тема №16 | Західноєвропейська педагогіка епохи Нового часу та Просвітництва Життя, діяльність Я.А.Коменського Світогляд Я.А.Коменського та його завдання виховання особистості. Принцип природовідповідності, вікова періодизація та система шкіл (за Коменським) Дидактичні погляди Я.А.Коменського. Обгрунтування класно-урочної системи. Проблема підручника та вимоги до нього. Я.А.Коменський про педагогічну професію і вимоги до вчителя. | - | |
| Тема №17 | Розвиток української педагогіки й шкільництва у ХІХ ст. Характеристика освітніх реформ 1804 р. і 1828 р. та створення державної системи освіти України. Педагогічна думка в Україні в першої половині ХІХ ст. (Т.Г.Шевченко, М.Костомаров П.Куліш, О.Духнович). Педагогічна система К.Д.Ушинського. Характеристика розвитку освіти України у другій половині ХІХ ст. Педагогічна думка в Україні другої половини ХІХ ст. (М.Пирогов, М.Корф, І. Франко, Л.Українка, Х.Алчевська). | -- | |
| Тема №18 | Розвиток освіти і шкільництва в Україні у ХХ ст. Характеристика системи освіти України на початку ХХ ст. Просвітницька діяльність і педагогічні погляди відомих українських діячів М.Грушевського, С.Русової, П.Блонського, Г.Ващенка. Розвиток української освіти між першою і другою світовими війнами. Педагогічна спадщина А.С.Макаренка. Характеристика розвитку освіти України у 50-80–х рр. Теоретична спадщина В.О.Сухомлинського. | - | |
| Всього |
2.2.2. Семінарські (практичні, лабораторні) заняття,
Їх тематика та обсяг