Проблемно-пошукові завдання до змістовного модуля I
Рекомендовані інформаційні джерела
Основні: [4;11;17;24;26;31;34;40; 43; 44;45;49;63;64;65;66,68,69;80;83,86;88;92].
Додаткові: [: [9;12;19;28;40;42;50;55;57;61;75;77;89;106;107;110;119;128;135;142;146;148]
Тема 2. Психологія особистості та діяльності викладача вищої школи
1. Розкрийте психологічний аспект професійного становлення особистості викладача вищої школи. Психологічний зміст професійної та особистісної компетентності викладача ВШ.
2. В чому психологічний зміст професіоналізму та зрілості особистості викладача? Дайте характеристику етапам професійного становлення викладача: оволодіння професією, педагогічна майстерність, самоактуалізація педагога в професії, педагогічна творчість.
3. Сучасні проблеми виховання майбутнього фахівця з вищою освітою. Культура, духовність, інтелегентність особистості та можливості їх виховання у вищій школі.
4. Дайте характеристику кризам професійного становлення викладача та обгрунтуйте їхню соціально-психологічну обумовленість.
5. Розкрийте сутність професійних деструкцій та професійного вигорання особистості викладача. Розкрийте роль індивідуально-психологічних, соціальних та особистісних чинників у виникненні професійних деструкцій та професійного вигорання викладача.
Рекомендовані інформаційні джерела
Основні8;13;20;24;40;50;52;55;57;69;86;89;93]. Додаткові: [15;16; 41;44;60;78;84;101;113;117;129;130;131;133;140].
Тема 3. Психологія професійно-педагогічної взаємодії та комунікації в освітньому просторі ВНЗ
1. Розкрийте психологічний зміст професійно-освітього спілкування та взаємодії викладача та студентів: рівні, види та функції спілкування. В чому психологічна сутність суб’єкт-суб’єктного характеру професійно-педагогічного спілкування та взаємодії у ВШ.
2. Дайте характеристику психологічним механізмам професійно-освітньої взаємодії у вищій школі.
3. Дайте характеристику особистісним чинникам розвиваючої, діалогічної взаємодії та комунікації у вищій школі.
4. Розкрийте сутність психологічно безпечного освітнього середовища сучасного ВНЗ його характеристики, компонентита фактори створення.
5. Розкрийте психологічну сутність та специфіку комунікативних бар’єрів та конфліктів у вищій школі. Які психологічні передумови запобігання конфліктів в освітньому середовищі ВНЗ?
Рекомендовані інформаційні джерела
Основні [2;3;6;8;25;46;64;66;68;69;79;83;92]
Додаткові [10;14;18;22;33;68;69;86;97;98;109;136;142;145;146].
4.2. Завдання для самостійної роботи студентів
Студент має виконати по 2 проблемно-пошукових завдання з кожного змістовного модуля, опрацювати та написати рецензію на 1 наукову статтю з кожного змістовного модулю та написати 1 науковий реферат із запропонованих тем.
Модуль I. Психологія студента як суб’єкта освітнього процесу ВНЗ
Проблемно-пошукові завдання до змістовного модуля I.
1. Обгрунтуйте необхідність вивчення дисципліни «Психологія вищої школи» в підготовці науково-педагогічних кадрів вищої школи.
2. Дайте характеристику методам досліджень в психології вищої школи.
3. Складіть портрет сучасного студента, на Вашу думку. Виділь основні психологічні характеристики сучасного студента.
4. Визначте основні детермінанти дезадаптації студентів першого курсу до навчання у ВНЗ та запропонуйте шляхи підвищення рівня адаптації до навчання у вищій школі.
5. Чому юнацький вік називають «золотим віком» особистості? Чи так це на Вашу думку?
6. Які кризи характерні юнацькому віку? В чому їх розвиваючий характер?
7. Що таке „особистісний потенціал” та яке його значення для саморозвитку особистості?
8. Визначте чинники, складові та механізми професійного становлення студента.
9. Охарактеризуйте показники професійної зрілості студента. Які її психологічні аспекти?.
10. Аргументуйте необхідність професійного відбору абітурієнтів до навчання у ВНЗ.
11. Розкрийте сутність поняття «самодетермінація особистості». Яка роль самодермінації особистості в її професійному та особистісному становлені?
12. Дайте психологічну характеристику основним мотивам навчання студентів у ВНЗ.
13. Які чинники становлення професійної спрямованості особистості студента?
14. Чому мотивація навчання студентів розглядається в психології як складна психологічна система?
15. Які шляхи оптимізації мотивації навчання студентів у ВНЗ можете запропонувати Ви? Обгрунтуйте свою відповідь.
16. Охарактеризуйте роль психологічної служби ВНЗ у забеспеченні соціально-психологічного супроводу освітньо-виховного процесу вищої школи.