Методические рекомендации для студентов. к лабораторному занятию по теме:

к лабораторному занятию по теме:

«СРАВНИТЕЛЬНАЯ ЭМБРИОЛОГИЯ»

Занятие 3 (Внезародышевые органы)

 

 

Дисциплина: ЕН. Ф. 08 гистология, эмбриология, цитология

По специальностям: 060101 лечебное дело; 060103 педиатрия

Форма обучения: очная

 

 

Разработчик: доцент, д.м.н. Сажина Т.В.

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры_______________________, протокол №________.

Актуальность темы.Знание этапов образования внезародышевых органов у хордовых животных и человека позволяет понять их становление в процессе эмбриогенеза, а также понимать механизм нарушения их развития. Понимать роль провизорных органов для обеспечения нормального развития эмбриона и плода.

Цель занятия.Рассмотреть морфогенетические процессы развития высших позвоночных, общие признаки, характеризующие эмбриональное развитие высших позвоночных: усложнение их эмбриогенеза и появление новых (ценогенетических) признаков, таких как преобладание внезародышевого материала над зародышевым, гетерохронность в темпах развития зародыша и внезародышевых органов. Создать представление о провизорных органах и их образовании и значении у разных животных.

Исходный уровень знаний.Материал лекций «Сравнительная эмбриология» и «Внезародышевые органы в ряду позвоночных хордовых», глава «Основы эмбриологии человека» в учебнике «Гистология», «Ткани внезародышевых органов» в 1-м томе Руководства по гистологии (2001). Понятие об эмбриогенезе, филогенезе и онтогенезе; знание основ цитологии (строение клетки, митоз, мейоз);

Новая информация и практические навыки, которые необходимо усвоить на занятии:

Знать:

Зн. 1. Основные гистологические понятия и термины эмбриогенеза.

Зн. 2. Особенности процесса образования внезародышевых органов в ряду хордовых.

Зн. 3. Строение хориона и его функциональное значение в формирование плаценты. Классификация плацент по способу контакта слизистой матки и хориальной оболочки. Особенности строения различных типов.

Зн. 4. Особенности анатомического строения плацент.

Зн. 5. Понятие о критических периодах эмбрионального развития млекопитающих. Влияние экзокринных и эндокринных факторов на развитие.

Уметь:

Ум. 1. Распознавать гистологические препараты, находить и показывать основные морфологические признаки данного препарата и графически отображать их в протокол практического занятия с обозначением определенных структур.

Ум. 2. Читать и интерпретировать гистологические микрофотографии, и схемы.

Понимать:

П.1. Фундаментальное значение знаний по раннему эмбриональному развитию для общемедицинских наук.

П. 2. Развитие и строение, функциональное значение провизорных органов у позвоночных животных.

П.3. Закономерности, последовательность возникновения внезародышевых органов и их функциональное значение.

Задачи.Опираясь на сведения, полученные при знакомстве с материалом учебника, руководства по гистологии (т.1) и лекции по теме «Сравнительная эмбриология»:

- решить тестовые задания и ситуационные задачи, прилагающиеся к теме;

- визуально изучить микропрепараты на малом и на большом увеличении микроскопа, представленные на занятии (см. ниже);

- заполнить первые столбцы таблицы по сравнительной эмбриологии;

- в конце практического занятия подписать протокол занятия с зарисованными препаратами и ответить на вопросы преподавателя.

Контрольные вопросы:

1.Развитие и строение, функциональное значение производных органов у позвоночных животных. Последовательность их возникновения и функциональное значение.

2.Хорион и его функциональное значение. Плацента.

3.Классификация плацент по способу контакта слизистой оболочки матки и хориальной оболочки.

4.Анатомическая классификация плацент.

5.Понятие о критических периодах эмбрионального развития млекопитающих. Влияние экзокринных и эндокринных факторов на развитие.

Темы реферативных сообщений:

Новое в эмбриологии.

Учебный материал:

Учебные препараты:

1. Образование туловищной и амниотической складок у зародыша курицы. Окраска гематоксилином и эозином, увеличение 7х20.

Найти нервную трубку, хорду, зародышевые листки: энто-, мезо- и эктодерму. Найти туловищную складку и эмбриональные структуры, входящие в ее состав (эктодерма, париетальный и висцеральный листки спланхнотома, энтодерма). По бокам от нервной трубки и сомитов локализуются амниотические складки, которые состоят из двух листков: эктодермального и париетального листка спланхнотома.

2. Зародыш курицы в полости амниона. Окраска гематоксилином и эозином, увеличение 7х20.

Найти нервную трубку, хорду, зародышевые листки: энто-, мезо- и эктодерму. Найти над зародышем замкнутую амниотическую складку и серозную оболочку. Разобрать эмбриональные структуры, входящие в их состав (эктодерма, париетальный и висцеральный листки спланхнотома, энтодерма).

б) демонстрационные препараты:

1. Желточный мешок у рыбы. Окраска пикрофуксином, увеличение – лупа.

Найти нервную трубку, хорду, зародышевые листки: энто-, мезо- и эктодерму. Найти туловищную складку и эмбриональные структуры, входящие в ее состав (эктодерма, париетальный и висцеральный листки спланхнотома, энтодерма).

2. Зародыш млекопитающего в матке. Окраска гематоксилином и эозином, увеличение – лупа.

Зарисовать: схемы образования внезародышевых органов у рыб, птиц и млекопитающих (прилагается в практикум), подписать; в таблицу внести внезародышевые органы, встречающиеся у разных типов хордовых (таблица прилагается в практикум).

Влажные препараты музея кафедры. Плаценты различных типов. Эмбрионы различных млекопитающих и человека на разных этапах развития.