Коли двоє роблять одне і те ж, це вже не одне і те ж». Торенцій

Які проблеми і завдання називають педагогічними?

Наприклад, дитина погано вчиться, грубить. Педагог повинен змінити його відношення до навчання і зробити так, щоб дитина не грубило вчителеві, батькам, товаришам.

Дитина попала під вплив «поганої» компанії. Хто і як допоможе їй позбавитися від цього впливу?

Такі педагогічні проблеми, ситуації і завдання зустрічаються в житті постійно.

Що треба розуміти під педагогічною проблемою, завданням і педагогічною ситуацією?

Педагогіку слід розглядати як особливу сферу діяльності по вихованню і навчанню людини.

Як вони вирішуються — в повсякденному житті і професійно?

У житті зустрічаються різні педагогічні про­блеми — формування гуманного і гармонійно развитку людини, виробітку ефективних прийомів адаптації до життєвих умов, які змінюються, підготовка школяра, який прагне до нових знань. Педагогічна проблема — це проблема, яка об'єктивно виникає в пе­дагогічній теорії і практиці питання або комплекс питань відносно про­цесів навчання і виховання людини.

Педагогічну діяльність визначають як вирішення педагогічних за­дач. Головна особливість педагогічної діяльності полягає в специфіці її об'єкту. У тому, що об'єктом і суб'єктом діяльності завжди є людина. Тому професію педагога відносять до системи «людина—людина».

Педагогічне завдання виникає завжди, коли потрібно підготувати перехід людини від достатку «незнання» до достатку «знання», від «нерозуміння» до «розуміння», від «невміння» до «уміння», від безпорадності до самостійності.

Тобто педагогічне завдання — це результат усвідомлення педагогом мети навчання або виховання, а також умов і способів їх реалізації на практи­ці. У людини як суб'єкта і об'єкта взаємодії з педагогом в процесі рішення педагогічної задачі в результаті належно з'являється новоутворення у формі знання, уміння або якості особи.

Оскільки кожна людина неповторювана, так і рішення педагогічної задачі складне і неоднозначне. Тому існують різні способи переходу людини від одного стану до іншого.

Всі педагогічні завдання діляться на два великі класи — завдання по навчанню і завданнях по вихованню людини. Кожен з основних класів подрозділяється на групи завдань.

Наприклад, завдання вчення — це виклад матеріалу об ссавців, перевірка на знання таблиці множення, використання різних способів пе­реказу книги, відробіток навику роботи з комп'ютером в програмі Internet.

Завдання виховання здатні збудити у людини віру в успіх, в позитивну сторону змінити його відношення до колективу, стимулювати відповідальні вчинки, виробити творче відношення до учбово-пізнавальної і тру­дової діяльності.

Педагогічна ситуація визначає комплекс умов, при яких вирішується педагогічне завдання. Ці умови можуть, як сприяти, так і перешкоджати успішному рішенню задачі. Проте для людини велику цінність представляють ситуації педагогічної допомоги, а саме підтримка в процесі адаптації до нових умов і в станах і ситуаціях, супроводжуючих дан­ий процес: розгубленості і депресії, конкуренції, виникаючого конфлік­ту і емоційного вибуху, а також досягши успіху.

Наведемо приклади педагогічних ситуацій.

Приклад 1. Йде урок в 10 класі. У Віктора Петровича, вчителя математики, гарний настрій. Весь клас виконав домашнє завдання на «добре» і «відмінно». Несподівано вчитель виявив, що завдання було списане з шпаргалки. Що пережив учи­тель у цей момент — відчуття відрази або досаду, гнів або образу, або був ображений?

Він змінився в собі, сів за вчительський стіл і...

Що вчинив Віктор Петрович?

Приклад 2. До кабінету директора увійшов засмучений вчитель фізкультури.

— Що робити з Валерієм?

— А що трапилося?

— Перестав відвідувати уроки фізкультури, двічі не з'явився на тренування шкіль­ної баскетбольної команди, а через тиждень — міські змагання. Я йому при зустрічі ставлю питання: «То хіба тобі не дорога честь школи?» — А він мені у відповідь: «Я виступаю за честь суспільства!»