Организация и проведение педагогической практики
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ »
«УТВЕРЖДАЮ»
Первый проректор,
Проректор по учебной работе
_________________ С.Н. Туманов
«22» июня 2012 г.
ПОЛОЖЕНИЕ
О педагогической практике
Направления подготовки 030201 Политология
реализуемой на Гуманитарном факультете
Квалификация (степень) - специалист
Форма обучения – очная
Саратов - 2012
Программа обсуждена
на заседании кафедры теоретической и прикладной политологии
« 14 » июня 2012 г.
Протокол № 16
Заведующий кафедрой ________________________________ А.И. Демидов
Учебно-методический комплекс дисциплины согласован
с отделом производственной практики
20» июня 2012 г.
Заведующий отделом учебной практики ______________________ Н.С. Ермишина
Учебно-методический комплекс дисциплины одобрен
Учебно-методическим Советом ФБГОУ ВПО «СГЮА»
«18» июня 2012 г.
Протокол № 5
Составитель: А.В. Тупиков
Положение о практике составлено на основании учебного плана утвержденного ректором СГЮА и соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта по специальности 03020165 «Политология»
Содержание
1 Основные положения
2 Задачи педагогической практики
3 Содержание педагогической практики
3.1 Учебная работа
3.2 Воспитательная работа
3.3 Научно-исследовательская работа студентов
4 Организация и проведение педагогической практики
5 Права и обязанности студента-практиканта
6 Обязанности руководителей практики
7 Обязанности администрации и преподавателей базы практики
8 Структура и содержание отчета о педагогической практике
9 Приложения:
1 Приложение А. Структура анализа урока.
2 Приложение Б. Структура анализа внеклассного мероприятия.
3 Приложение В. Структура психолого-педагогической характеристики учащегося.
4 Приложение Г. Структура психолого-педагогической характеристики класса (группы).
5 Приложение Д. Тематика научно - исследовательских работ студентов НИРС.
6 Приложение Е. Отзыв преподавателя профилирующего предмета и классного руководителя образовательного учреждения о качестве прохождения педагогической практики студента.
7 Приложение Ж. Титульный лист отчета о педагогической практике.
13 Приложение З. Индивидуальный план прохождения педагогической практики.
Основные положения
1.1 Педагогическая практика студентов Академии является неотъемлемой частью подготовки высококвалифицированных преподавателей и проводится в образовательных учреждениях, у которых с Академией заключены соответствующие договора на срок не менее 4 лет.
Задачи педагогической практики
2.1 Задачами педагогической практики являются:
1) приобщение студентов к непосредственной практической деятельности, формирование профессиональных умений и навыков, необходимых для успешного осуществления учебно-воспитательной работы;
2) воспитание у студентов уважения к профессии преподавателя;
3) использование теоретических знаний, полученных студентами при изучении специальных и психолого-педагогических дисциплин;
4) ознакомление студентов с современным состоянием учебно-воспитательной работы в образовательном учреждении, с передовым педагогическим опытом;
5) организация взаимодействия и общения студентов с учащимися, изучение их индивидуальных и возрастных особенностей;
6) развитие у студентов интереса к научно-исследовательской работе в области обучения и воспитания;
7) выработка у студентов творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности, приобретение ими навыков анализа результатов своего труда, формирование потребности в самообразовании.
Содержание педагогической практики
Содержание педагогической практики должно охватывать следующие направления учебно-воспитательного процесса: учебная (в том числе, факультативная и внеклассная работа по предмету), воспитательная и научно исследовательская работа студента (при наличии задания по НИРС).
В процессе практики студенты знакомятся:
1) со структурой, организацией работы образовательного учреждения, должностными обязанностями: директора, заместителя директора по учебной работе и заместителя директора по воспитательной работе;
2) с документацией учебно-воспитательного процесса: Уставом образовательного учреждения, планом учебно-воспитательной работы, классными журналами, формами отчетной документации, личными делами, дневниками учащихся и т.д.
3) с учебно-производственной базой образовательного учреждения: кабинетами, мастерскими, оснащенностью техническими средствами обучения и учебными пособиями для проведения занятий, библиотекой и т.д.
4) с санитарно-гигиеническим режимом образовательного учреждения; учебными и подсобными помещениями, организацией смен, работой столовой и буфета, с деятельностью кабинета врача;
5) с формами учебной, воспитательной работы образовательного учреждения: классно-кабинетной системой, факультативами, предметными кружками, деятельностью школьных музеев, клубов и т.д.;
6) с организацией работ по охране труда, электробезопасности и противопожарной безопасности.
3.1 Учебная работа
3.1.1 Учебная работа включает следующие направления:
1) изучение учебного процесса в образовательном учреждении и закрепленном классе (группе), посещение уроков различных преподавателей с целью ознакомления с методами обучения и воспитания на уроке; выявление межпредметных связей и возможностей их использования на уроке;
2) изучение системы учебной и воспитательной работы на уроке преподавателя профилирующего предмета, обязательное посещение всех его уроков в закрепленном классе и нескольких уроков в других классах;
3) изучение методики и техники проведения урока, других форм организации обучения (лабораторных занятий и практических работ, факультативных занятий, учебных экскурсий и т.д.);
4) ознакомление с проведением факультативных занятий по предмету; проведение отдельных занятий, подготовка схем, дидактического материала и т.д.;
5) посещение уроков других студентов, преподающих тот же предмет, участие в обсуждении и анализе этих уроков;
6) подготовка и проведение уроков по предмету, приобретение навыков самостоятельного ведения учебной работы с учащимися с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;
7) проведение внеклассной работы по предмету: тематических вечеров, экскурсий бесед, связанных прямо или косвенно с изучением программного материала, организация игр познавательного характера, викторин, конкурсов и т.д.;
8) формирование творческого подхода к профессионально- педагогической деятельности;
9) изучение передового педагогического опыта работы преподавателя профилирующего предмета и образовательного учреждения в целом по единой научно-методической проблеме;
10) выполнение заданий по НИРС.
3.1.2 Структура анализа урока, Приложение А.
3.2 Воспитательная работа
3.2.1 Воспитательная работа включает следующие направления:
1) изучение опыта работы преподавателя профилирующего предмета по воспитанию учащихся в процессе обучения, организации внеклассных мероприятий;
2) изучение опыта работы классного руководителя по всем основным направлениям его деятельности;
3) проведение воспитательной работы с классом (группой) в соответствии с планом классного руководителя или по согласованию с ним;
4) подготовка, организация и проведение внеклассного мероприятия, приобретение навыков самостоятельного ведения воспитательной работы с учащимися с учетом их возрастных и индивидуальных способностей;
5) изучение с помощью совокупности психолого-педагогических методов возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, составление психолого-педагогических характеристик учащегося или класса (группы);
6) формирование умения педагогически правильно строить свои отношения с учащимися, их родителями и преподавателями;
7) оказание помощи классному руководителю в подготовке и проведении родительских собраний;
3.2.2 Структура анализа внеклассного мероприятия, Приложение Б.
3.2.3 Структура психолого-педагогической характеристики учащегося или класса (группы), Приложения В и Г.
Организация и проведение педагогической практики
4.1 Организация и проведение педагогической практики студентов осуществляется факультетским руководителем педагогической практики на основании приказа по факультету.
4.2 Продолжительность педагогической практики устанавливается на ГОС по специальности «Политология» - 12 недель и конкретизируется учебным планом факультета.
4.3 Перед началом педагогической практики на факультете проводится общая установочная конференция, на которой студенты знакомятся с планом прохождения практики, перечнем необходимой отчетной документации, правами и обязанностями студента-практиканта, с распределением по базовым образовательным учреждениям.
Примечания:
1 При наличии объективных обстоятельств отдельные студенты могут организовывать педагогическую практику самостоятельно и проходить ее не в базовых образовательных учреждениях.
2 Разрешение на прохождение педагогической практики не в базовом образовательном учреждении может быть получено студентом на основании его заявления на имя декана и справки, подтверждения образовательного учреждения.
4.4 В план прохождения педагогической практики включается:
1) ознакомление с организацией работы, документацией, с учебно-производственной базой образовательного учреждения и т.д.;
2) посещения уроков и внеклассных занятий;
3) проведение самостоятельных уроков;
4) проведение воспитательной работы с классом; выполнение поручений дирекции школы (дежурство по школе, чтение лекций для родителей и т.д.);
5) составление психолого-педагогической характеристики учащегося или класса (группы);
6) выполнение заданий по НИРС (при их наличии).
4.5 В период практики студент:
1) в течение 10-15 дней посещает уроки и внеклассные занятия в закрепленном классе (группе), изучает класс (группу), составляет индивидуальный план прохождения педагогической практики, составляет план-конспект первых уроков;
2) выполняет учебную работу, в том числе самостоятельно проводит 5-10 уроков и зачетный урок в присутствии руководителей педагогической практики;
3) выполняет воспитательную работу, в том числе проводит внеклассное мероприятие в присутствии руководителей педагогической практики и составляет психолого-педагогическую характеристику учащегося или класса (группы);
4) выполняет задания по НИРС (при их наличии);
5) составляет отчет о педагогической практике
Примечания:
1 Если студент по болезни или другим уважительным причинам не успел выполнить индивидуальный план практики в отведенные для этого сроки, практика должна быть продолжена или перенесена на другое время по согласованию с руководством факультета.
Сокращение продолжительности практики не допускается.
2 Опоздание или неявка студента на урок, а также на проводимое внеклассное мероприятие без уважительных причин должно расцениваться как серьезное нарушение дисциплины.
4.6 Обсуждение результатов практики проводится в два этапа:
1) в образовательном учреждении в присутствии преподавателя профилирующего предмета, классного руководителя, руководителя группы студентов, студентов всей группы, проходящих практику по данному предмету. На этом этапе результаты практики каждого студента оцениваются преподавателем профилирующего предмета, классным руководителем, руководителем группы студентов.
2) на итоговой общефакультетской конференции, на которой студенты выступают с сообщениями о проведенной работе в период практики, делятся приобретенным опытом учебно-воспитательной работы, высказывают свое мнение об организации педагогической практики в образовательном учреждении и представляют отчетную документацию.
Факультетский руководитель педагогической практики подводит итоги и дает оценку работы студентов.
4.7 Оценка итогов педагогической практики каждого студента производится на основе отзыва преподавателя профилирующего предмета и классного руководителя образовательного учреждения, Приложение Е.
4.8 Зачет по практике ставится в зачетную книжку факультетским руководителем по согласованию с руководителем группы студентов, а также в соответствии с отзывом преподавателя профилирующего предмета, классного руководителя образовательного учреждения.
4.9 Зачет выставляется только при условии предоставления студентами отчета о педагогической практике.
4.10 Отчет о педагогической практике хранится на факультете до завершения студентом обучения в университете.
4.11 Результаты педагогической практики оцениваются ее руководителями в соответствии с требованиями, установленным в пунктах 4.7 и 4.8 настоящего руководящего документа.