B) повествовательное отрицательное предложение

Подле- жащее	1-ый вспом. глагол (или мо-дальный или глагол-связка)	Частица not	(4) 2-ой вспом. глагол (если есть)	Сказу-емое	Дополне-ния	Обстоя- тельства
The boy	will	not	-	play	football.
I	did	not	-	watch	TV	yesterday.
He	has	not	-	done	homework	yet.
Books	have	not	been	read.
You	must	not	-	run.
We	should	not	have	come.

Примечания:

1. Если глагол to be выступает в предложении не в качестве вспомогательного глагола, а в роли глагола-связки или смыслового глагола быть, являться, находиться, он образует отрицательную форму самостоятельно, без помощи вспомогательного глагола.

Например: She is not busy now.

He was not at home in the evening.

I am not a doctor.

2. Глагол to have может образовывать отрицательную форму как при помощи вспомогательного глагола, так и без него в зависимости от значения в котором он употребляется.

§ Самостоятельно, без вспомогательного глагола:

- В своём основном значении иметь, обладать;

Например: I have not many friends.

- В сочетании have got,которое употребляется в разговорной речи;

Например: I haven’t got a dictionary.

§ При помощи вспомогательного глагола:

- В сочетании глагола to haveс некоторыми существительными, образуя с ними смысловое целое ( в этом случае to haveутрачивает своё основное значение иметь, обладать);

Например: I didn’t have supper at home yesterday.

Usually she doesn’t have a good rest in summer.

- В сочетании глагола to haveс инфинитивом с частицей to

для выражения необходимости, должествования;

Например: They didn’t have to go there.

- В американском варианте английского языка во всех случаях

(кроме того случая, разумеется, когда to haveсам является

вспомогательным глаголом).

Например: I don’t have many friends.

3. В разговорной речи частица notсливается с вспомогательным или модальным глаголом или глаголом-связкой.

Например: do not = don’t; did not = didn’t; does not = doesn’t; shall not = shan’t; will not = won’t; have not = haven’t; has not = hasn’t; had not = hadn’t; is not = isn’t; are not = aren’t; was not = wasn’t; were not = weren’t; must not = mustn’t; can not = can’t и т.д.

4. Отрицание в английском предложении может быть выражено не при помощи частицы not,а при помощи отрицательных местоимений (no никакой, nobody никто, nothingничего и др.) или отрицательных наречий (never никогда и др.). Сказуемое в этом случае выражается глаголом в утвердительной форме, т.к. в английском предложении может быть только одно отрицание (!!!)

Например: - I received no letters yesterday.

Я не получал никаких писем вчера

- Nobody has seen it.

Никто не видел этого.

- I have never heard about it.

Я никогда не слышал об этом.

C) вопросительное предложение.

Можно выделить несколько типов вопросительных предложений:

Общий вопрос.

Общий вопрос задаётся с целью получить подтверждение или отрицание и, таким образом, требует ответа да или нет; произносится с повышением голоса в конце предложения; имеет обратный порядок слов (вспомогательный или модальный глагол или глагол-связка предшествует подлежащему).

Ответ на общий вопрос может быть полным и кратким, но обычно используется краткий (Yes/No + подлежащее, выраженное местоимением + вспомогательный глагол/модальный глагол/глагол-связка (+ частица not для отрицательного ответа)).

Например: Do you speak English? – Вы говорите по-английски?

Yes, I do. – Да, говорю.

No, I don’t. – Нет, не говорю.

Are you a teacher? – Вы являетесь учителем?

Yes, I am. – Да, являюсь.

No, I am not. – Нет, не являюсь.

Альтернативный вопрос.

Альтернативный вопрос предполагает выбор; задаётся при помощи частицы or или; произносится с повышением голоса до частицы и с понижением голоса после неё; имеет обратный порядок слов.

Ответ на альтернативный вопрос может быть только полным. Ответы же да или нет логически невозможны.

Например: Do you speak English or German? - Вы говорите по-английски или по-немецки?

I speak English. – Я говорю по-английски.

Are you a teacher or a doctor? – Вы учитель или врач?

I am a teacher. – Я учитель.

Разделительный вопрос.

Разделительный вопрос состоит из 2 частей:1) утвердительное или отрицательное повествовательное предложение; 2) краткий общий вопрос, состоящий из того вспомогательного или модального глагола или глагола-связки, который входит в состав сказуемого повествовательного предложения, и соответствующего личного местоимения. Части вопроса разделяются между собой запятой. Если первая часть утвердительная, то вторая часть – отрицательная (частица not присоединяется к вспомогательному или модальному глаголу или глаголу-связке). И наоборот, если первая часть отрицательная, то во второй части частица not не используется. Вторая часть соответствует в русском языке словам не правда ли? не так ли? да?.

Первая часть произносится с понижающейся интонацией, а вторая – с повышающейся.

Ответ на разделительный вопрос обычно бывает краткий.

Например: You speak English, don’t you? – Вы говорите по-английски, не так ли?

Yes, I do. – Да, говорю.

No, I don’t. – Нет, не говорю.

You are a teacher, aren’t you? – Вы являетесь учителем, не правда ли?

Yes, I am. – Да, являюсь.

No, I am not. – Нет, не являюсь.

You don’t speak English, do you? – Вы не говорите по-английски, не так ли?

You aren’t a teacher, are you? – Вы не являетесь учителем, не правда ли?

Специальный вопрос.

Специальный вопрос задаётся не ко всему предложению в целом, а к какому-то отдельному члену предложения. Порядок слов в специальном вопросе обратный, но перед вспомогательным или модальным глаголом или глаголом-связкой стоит вопросительное слово или группа слов, например: what?что?;where?где?; when?когда?;why?почему?;how?как?;who?кто?; whom?кого?, кому?, кем?; how long?как долго?;what colour?какого цвета?.

Когда специальный вопрос относится к определению, сразу после вопросительного слова следует существительное, которое это вопросительное слово определяет (это относится к вопросительным словам what?какой?; whose?чей?;how many?сколько?(с исчисляемыми);how much?сколько?(с неисчисляемыми); which?который?; what kind of?какой?).

Ответы на специальные вопросы даются полные.

Например:Yesterday he met many friends. – Вчера он встретил много друзей.

How many friends did he meet yesterday? – Сколько друзей он встретил вчера?

He met his friends yesterday. – Он встретил друзей вчера.

My books were on the shelf. – Мои книги были на полке.

Where were my books? – Где были мои книги?

They were on the shelf. – Они были на полке.

Особого внимания требует к себе вопрос к подлежащему, который начинается с вопросительных местоимений who?кто? и what?что?. Во-первых, этот вопрос предполагает прямой порядок слов. Во-вторых, сказуемое в этом вопросе употребляется в форме 3-го лица единственного числа.

Например: My friends study at college. – Мои друзья учатся в колледже.

Who studies at college? – Кто учится в колледже?

The books are on the shelf. – Книги (находятся) на полке.

What is on the shelf? – Что (находится) на полке?

Сводная таблица моделей предложений

П – подлежащее;

Д – дополнение;

О – обстоятельство;

ВГ – вспомогательный глагол;

МГ – модальный глагол;

Г-С – глагол-связка;

ВС1 – вопросительное слово (what?что?;where?где?; when?когда?;why?почему?;how?как?;whom?кого?, кому?, кем?; how long?как долго?;what colour?какого цвета?).

ВС2 -вопросительное слово (what?какой?; whose?чей?;how many?сколько?(с исчисляемыми);how much?сколько?(с неисчисляемыми); which?который?; what kind of?какой?).

Тип пре-дло-же-ния
Ут-верд. пр.			П	1)(ВГ1)+(ВГ2)+ СГ 2)МГ+СГ 3)Г-С	Д	О	.
От-риц. пр.			П	1)ВГ1+not+(BГ2)+СГ 2)МГ+not+СГ 3)Г-С+not	Д	О	.
Общ вопр		1)ВГ1 2)МГ 3)Г-С	П	1)(ВГ2)+СГ 2)СГ 3)-	Д	О	?
Альт вопр		1)ВГ1 2)МГ 3)Г-С	П (orП)	1)(ВГ2)+СГ(orСГ) 2)СГ(orСГ) 3)-	Д (orД)	О (orО)	?
Разд вопр +			П	1)(ВГ1)+(ВГ2)+ СГ 2)МГ+СГ 3)Г-С	Д	О	,	1)ВГ1+not+ П(мест)? 2)МГ+not+ П(мест)? 3)Г-С+not+ П(мест)?
Разд вопр -			П	1)ВГ1+not+(ВГ2)+ СГ 2)МГ+ not+СГ 3)Г-С+ not	Д	О	,	1)ВГ1+ П(мест)? 2)МГ+ П(мест)? 3)Г-С+ П(мест)?
Спец вопр	ВС1	1)ВГ1 2)МГ 3)Г-С	П	1)(ВГ2)+СГ 2)СГ 3)-	Д	О	?
Спец вопр к оп-ред.	ВС2+ сущ	1)ВГ1 2)МГ 3)Г-С	П	1)(ВГ2)+СГ 2)СГ 3)-	Д	О	?
Спец вопр к под- леж.	WhoWhat	1)ВГ1 2)МГ 3)Г-С	-	1)(ВГ2)+СГ 2)СГ 3)-	Д	О	?

Упражнения для закрепления грамматики: