Об’єктом дослідження дидактики є:пед. явища і факти навчального процессу
Об’єктом педагогічного дослідження є: педагогічні явища, факти из яких складається педагогічний процесс.
Оглядова лекція –це систематизація наукових знань на високому рівні, допускає велику кількість асоціативних зв'язків у процесі осмислення інформації, що викладається, при розкритті всередині предметного і міжпредметного зв'язку. Передбачає систематичний аналіз центральних наукових проблем курсу, які пов'язуються з практичним досвідом слухачів, завданнями професійної діяльності; передбачає подачу навчальної інформації для поглиблення одержаних знань, приведенню їх у певну систему.
Організаційна форма навчання – це:зовнішнє вираження узгодженої діяльності вчителя та учнів, що здійснюється у встановленому порядку І в певному режимі.
Освіта- це: процес і результат оволодіння системою наукових знань, умінь і навичок, формування на їх основі світогляду, моральних якостей особистості, розвитку її творчих сил і здібностей.
Освітня функція навчання полягає в:тому, що процес навчання направлений, перш за все на формування знань, умінь і навичок, досвіду творчої діяльності.
Основними властивостями виховного процесу є: цілісність і комплексність.
Основними категоріями педагогіки є :навчання, виховання, освіта, розвиток, формування, соціалізація, педагогічна діяльність .
Основні компоненти процесу навчання: мотиваційний, змістовий, процесуальний
Основні ланки процесу навчання: сприймання,усвідомлення та осмислення (розуміння),закріплення,застосування
Основні ознаки, які характеризують організаційні форми навчання: Режим занять.
Основні принципи контролю навчальних досягнень молодших школярів: об’єктивності, усебічності, єдності вимог.
Основні стадии развития педагогіки:народна,духовна,світська пед.
Основні функції навчання:Виховна, Освітня,Розвиваюча
Отраслевые педагогики: військова, спортивна, вищої школи, профтехосвіти
Педагогіка це : сукупність теоретичних і прикладних наук , що вивчають процес виховання , навчання і розвиток особистості.
Педагогічна вимога, громадська думка, вправи і привчання, прогнозування, створення виховних ситуацій.
Педагогічна діяльність, спрямована на розвиток у людини культури взаємодії з природою
Провідні функції підручника саме для початкової школи: інформаційна, трансформаційна, систематизації, закріплення і конролю
Педагогічний експеримент – це: метод пізнання, за допомогою якого досліджуються педагогічні явища, факти, досвід.
Педагогічний процес – це: динамічна взаємодія вихователів і вихованців,спрямована
Педагогічний процес є системою, тому що: він має всі ознаки системи: компоненти, структуру, цілісність, інтегральний результат, зв*язок з іншими системами.
Педагогічної теорії.
Переддошкільний вік охоплює: від 1 до 3 років
Першим вищим освітнім закладом в Україні був:Києво-Могилянська академія.
План – це:Заздалегідь визначений порядок виконання робіт, система пов’язаних, спрямованих на досягнення головної мети, завдань, що визначають термін і послідовність дій чи окремих заходів
Планування – це один з етапів управління процесом формування особистості та учнівського колективу.
Поділ цілісного життєвого циклу людини на вікові відрізки (періоди), що вимірюються роками – це:Вікова періодизація
Порівняльна педагогіка досліджує: у різних країнах..
Початкова школа – це навчальний заклад:1 ступ. акредитації
Предмет педагогіки : виховна діяльність , що здійснюється в закладах освіти людьми , уповноваженими на це суспільством.
Предметом вивчення дидактики є: навчальний процес
Принцип культуровідповідності у вихованні більш узагальнено вимагає:органічного зв’язку виховання із всіма напрямами культури
Принцип природовідповідності у вихованні налаштовує на урахування:
Принцип природовідповідностіспрямований на врахування багатогранної природи людини, особливостей її анатомо-фізіологічного і психічного розвитку.
Провідними підходами до аналізу уроку є:поелементний і системний
Професійна придатність учителя – це: необхідний комплекс здібностей, фізичних, нервово-психічних і моральних якостей, що …
Розвивальна функція навчання полягає у: розвитку учнів у процесі навчання;
Розвиток педагогики как науки обозначили: розвиток і ускладнення виробництва,накопичення наукових знань.
Розвиток особистості – це: безперервний процес, що виявляється у кількісних і якісних змінах людської істоти.
Розумове виховання передбачає оволодіння людиною низкою важливих розумових операцій: аналізом, синтезом, порівнянням, систематизацією.
Рушійними силами процесу розвитку особистості є: протиріччя між потребами особистості та можливостями для їх досягнення.
Складова частина виховного процесу, безпосередньо спрямована на формування здатності сприймати й перетворювати дійсність за законами краси в усіх сферах діяльності людини – це: Естетичне виховання.
Складовими елементами змісту шкільної освіти виступають: ЗУН
Складовими учіння виступають: мотиви, навчальна задача, навчальна дія
Складові частини виховання – це: розумове, фізичне, трудове, моральне, естетичне виховання.
Створив методику виховної роботи з дитячим колективом: А.С.Макаренко.
Сутність сімейного виховання полягає в: організації фізичного,морального…
Структура контролю складається з компонентів:перевірки, оцінювання, оцінки та обліку.