Принципы государственной политики в области образования
| Принцип | Что он означает |
5. Кирилл учится в 9 классе общеобразовательной школы, после сдачи государственной итоговой аттестации (ГИА) он планирует продолжить обучение в старших классах своей школы, получить полное среднее образование.Укажите черты сходства между основной школой и старшей школой, а также черты отличия основной школы и старшей школы.
1) изучение профильных предметов и элективных курсов
2) получение общего обязательного образования
3) возможность определения предпрофильной подготовки
4) участие в деятельности ученического самоуправления
| Черты сходства | Черты отличия |
Право на образование
(Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»)
1) 
Как вы понимаете выражение «Ученик – это юридический статус ребенка?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Кто является субъектом образовательных правоотношений?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Какие документы необходимы для поступления в образовательную организацию?
___________________________________________________________________________
6. Заполните таблицу:
| Права учащихся | Обязанности учащихся |
Прочитайте текст и выполните задания
Образование в обществе
Образование получило широкое распространение в течение последних двух или трех веков. Почему это происходило так долго?.. Первой из коренных перемен стала демократическая революция. Как видно на примере Французской революции конца XVIII века, она была вызвана растущим стремлением неаристократических классов…участвовать в политических делах. В ответ на требование были, прежде всего, расширены возможности получения образования: ведь новые актеры на политической сцене не должны представлять «невежественные народные массы». Поэтому в 30-е г.г. XIX века реформаторов образования в США волновала проблема повышения грамотности будущих избирателей, их осведомленность в социальных вопросах и способность принимать разумное решение при голосовании… Идеал общества равных возможностей представляет собой другой аспект демократической революции… Равные социальные возможности стали почти синонимом равных возможностей получения образования…
Важнейшим событием … стала промышленная революция… Развитие промышленности в широких масштабах потребовало расширения системы образования для подготовки квалифицированных работников, которые могли бы выполнять новые, боле сложные виды деятельности. В странах, конкурирующих между собой в борьбе за мировой рынок, быстро осознали, что превосходство в промышленном развитии тесно связано с боле высоким уровнем образования…
Важная перемена была связана также с развитием самого института образования. Когда социальный институт укрепляет свое положение, его члены обычно образуют группу, объединенную общими законными интересами, и предъявляют требования к обществу – например, относительно поддержания своего престижа или материальной поддержки со стороны государства… К тому же американцы всегда были склонны верить: чем выше уровень их образования, тем больше вероятность добиться успеха в жизни.
Н. Смелзер
| С1 |
С какими тремя изменениями в общественной жизни связывает автор становление современной системы образования?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| С2 |
В тексте упомянуты три задачи, которые было призвано решать образовании в XIX-XX в.в. Назовите их.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| С3 |
Автор характеризует систему образования как социальный институт. Опираясь на знания курса, назовите любые четыре социальных института помимо образования. Какие две особенности социальных групп, складывающихся вокруг социальных институтов, он упоминает?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| С4 |
В тексте утверждается: американцам свойственно верить в то, что образование повышает шансы человека на «успех в жизни». Какое понятие следует употребить для характеристики движения человек к «успеху в жизни»? С какой функцией образования связаны эти надежды? Приведите термин, известный вам из курса, и назовите любые два других социальных института, выполняющих данную функцию.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тема «Наука»
- Прочитайте текст и выполните задания:
Наукой принято называть теоретическое систематизированное представление о мире, воспроизводящее его существенные стороны в абстрактно-логической форме и основанное на данных научных исследований <…> Наука, являясь частью культуры, представляет собой систему знаний и вид духовного производства.
Как вид духовного производства наука включает в себя специфическую деятельность человека по приращению существующего и получению нового знания. Результатом данной деятельности становится система научных знаний, образующих в совокупности научную картину мира.
Научная картина мира формируется под влиянием двух моделей развития научного знания. Согласно первой модели – эволюционной – наука представляет собой особый вид «социальной памяти человечества». Согласно второй модели – революционной – наука периодически переживает коренную смену господствующих в ней представлений <…>
Термин «наука» употребляется также для обозначения отдельных отраслей научного знания. Первоначально отрасли науки формировались в соответствии с теми сторонами действительности, которые были вовлечены в процесс познания. В современной науке новые области знания возникают в связи с выдвижением определённых теоретических или практических проблем. Проблемный характер развития современной науки привёл к появлению междисциплинарных и комплексных исследований, проводимых средствами нескольких различных дисциплин специальным научным сообществом <…>
В современном обществе наука является важнейшим социальным институтом, глубоко проникающим во все сферы общественной жизни. Наука превращается в непосредственную производительную силу общества, становится массовым видом деятельности <…>
(И. В. Безбородова, М. Б. Буланова и др.)
| С1 |
Укажите любые три из приводимых в тексте определений понятия «наука».
| С2 |
Как, по мнению авторов, изменилась структура наук? Какую причину этих изменений они указали?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| С3 |
Опираясь на знание курса, укажите любые три социальные проблемы, которые являются предметом междисциплинарных исследований, и науки, изучающие эти проблемы.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| С4 |
Авторы назвали науку важнейшим социальным институтом современного общества. Приведите три примера влияния современной науки на общество.
Виды наук:
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ И КОНТРОЛЯ В ФОРМАТЕ ГИА ПО РАЗДЕЛУ «ДУХОВНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА»
Вариант №1.
Часть А
| А1 |
Какой смысл понимания слова «культура» является наиболее широким?
| 1) | производство и применение орудий труда |
| 2) | уровень воспитанности человека |
| 3) | совокупность результатов преобразовательной деятельности человека |
| 4) | приспособление живых организмов к окружающей среде |
| А2 |
Верны ли следующие суждения о духовной сфере жизни общества?
А. К духовной сфере жизни общества относятся наука, литература и искусство.
Б. К духовной сфере жизни общества относятся религии и религиозные организации.
| 1) | верно только А 3) верны оба суждения |
| 2) | верно только Б 4) оба суждения неверны |
| А3 |
К характерным признакам элитарной культуры относят
| 1) | ориентация на извлечение прибыли |
| 2) | навязывание упрощенных «версий жизни» |
| 3) | нацеленность на социальную борьбу |
| 4) | доступность узкому кругу знатоков |
| А4 |
Верны ли следующие суждения о массовой культуре?
На содержание продуктов массовой культуры оказывает влияние
| А. | процесс глобализации современного мира. | ||
| Б. | эмоционально-психологическое состояние современного человека. | ||
| 1) | верно только А 3) верны оба суждения | ||
| 2) | верно только Б 4) оба суждения неверны | ||
| А5 |
Воспроизведение и преобразование действительности в художественных образах – это один из признаков
| 1) | искусства 2) науки 3) философии 4) образования |
| А6 |
К специфическим особенностям развития современной науки можно отнести
| 1) | стремление ученых к познанию истины |
| 2) | попытки составить научную картину мира |
| 3) | периодическое обновление взглядов на окружающий мир |
| 4) | широкое использование промышленной исследовательской аппаратуры |
| А7 |
Один из признаков, характеризующих тенденцию гуманизации образования, -
| 1) | внимание к личности, ее интересам, запросам |
| 2) | введение новых гуманитарных дисциплин в обучение |
| 3) | отказ от преподавания общественных наук |
| 4) | увеличение числа учебных предметов |
| А8 |
Одним из обязательных элементов религии является:
| 1) | научная аргументация истинности религиозных догматов |
| 2) | законодательство о свободе совести |
| 3) | вера в существование сверхъестественного |
| 4) | религиозный характер школьного образования |
| А9 |
Правило: «Относись к другому так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе» - одна из норм
| 1) | искусства 2) науки 3) права 4) морали |
| А10 |
Верны ли следующие суждения об образовании?
А. Образование является одним из важнейших институтов социализации индивида.
Б. В процессе образования человек усваивает знания, умения, способы практической и познавательной деятельности.
| 1) | верно только А 3) верны оба суждения |
| 2) | верно только Б 4) оба суждения неверны |
ЧАСТЬ В
| В1 |
Установите соответствие между формами культуры и иллюстрирующими их признаками:
| ПРИЗНАКИ | ТИПЫ | |||||||
| 1) | доступность узкому кругу ценителей | А) | массовая | |||||
| 2) | ориентированность на коммерческий успех | Б) | элитарная | |||||
| 3) | обращенность к предельно широкой аудитории | |||||||
| 4) | сложность языка культуры | |||||||
| В2 |
Найдите в приведенном списке характеристики искусства как формы духовной культуры и обведите цифры, под которыми они указаны.
1) формирование чувства прекрасного
2) выдвижение и обоснование гипотезы
3) проведение эксперимента
4) эмоционально-чувственное отражение реальности
5) создание художественного образа
6) внедрение результатов исследований в практику
Обведенные цифры запишите в порядке возрастания
Ответ: __________________________ .
| В3 |
Запишите слово, пропущенное в схеме.
Ответ: _______________________________________________.
| В4 |
Прочтите текст и вставьте пропущенные в тексте слова:
«Ученые создали несколько классификаций религий. Самая простая из них объединяет религии в три группы. Примитивные родо - племенные верования. Они возникли в ____(1), но со временем не исчезли из сознания людей, а сохранились и живут по сей день вместе с более сложными религиями. От них происходят многочисленные ______(2) … Национально-государственные религии, которые составляют основу жизни целых народов и наций. Например, _______(3). Мировые религии, т.е. вышедшие за национально-государственные пределы и имеющие огромное число последователей во всем мире. Мировых религий три: христианство, ислам и __________(4). Все религии можно также объединить в две большие группы __________(5), т.е. признающие существование единого Бога и __________(6), признающие множество богов».
| А) монотеизм Б) политеизм В) древность Г) атеизм Д) культ | Е) буддизм Ж) индуизм З) суеверие И) миф |
Получившуюся последовательность перенесите в таблицу:
| В5 |
Установите соответствие между направлениями научных исследований и функциями науки, которые они характеризуют:
| НАПРАВЛЕНИЯ | ФУНКЦИИ |
| 1. Институт переходной экономики провел исследование влияния налоговой политики на темпы развития мелкого и среднего предпринимательства 2. Исследования показали, что увеличение расходов на образование на 1 % в ближайшее время приведет к увеличению темпов экономического развития 3. Группа ученых выдвинула новую гипотезу происхождения жизни на Земле 4. Философские исследования доказывают, что во Вселенной существует бесконечное множество галактик 5. В Госдуме состоялись слушания, на которых обсуждались научные прогнозы перспектив развития космической отрасли | А. Социальная функция Б. Культурно-мировоззренческая функция |
Получившуюся последовательность перенесите в таблицу:
Вариант№ 2
Часть А
| А1 |
Первоначально под культурой понималось
| 1) | отделение ремесла от земледелия |
| 2) | возделывание сельскохозяйственных растений |
| 3) | результаты преобразовательной деятельности человека |
| 4) | приспособление живых организмов к окружающей среде |
| А2 |
Верны ли следующие суждения о духовной сфере жизни общества?
А. Духовная жизнь общества складывается под влиянием ментальности, национального характера.
Б.Кризисные явления в экономике могут вызвать кризисные явления и в духовной жизни общества.
| 1) | верно только А 3) верны оба суждения |
| 2) | верно только Б 4) оба суждения неверны |
| А3 |
К признакам массовой культуры относят
| 1) | создание анонимными авторами |
| 2) | навязывание упрощенных взглядов на жизненные проблемы |
| 3) | передача ее продуктов в устной форме |
| 4) | доступность узкому кругу знатоков |
| А4 |
Верны ли следующие суждения о народной культуре?
К продуктам народной культуры можно отнести
| А. | мифологические сказания о богах и героях. | ||
| Б. | компьютерные игры. | ||
| 1) | верно только А 3) верны оба суждения | ||
| 2) | верно только Б 4) оба суждения неверны | ||
| А5 |
Продукт данного типа культуры отображает эстетические предпочтения создателя и ориентирован на определенный круг потребителей. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что речь идет о продукте массовой культуры?
| 1) | отражает уровень развития общества |
| 2) | ориентирован на получение коммерческой прибыли |
| 3) | требует специальной подготовки к восприятию |
| 4) | разрабатывается, как правило, анонимными авторами |
| А6 |
К особенностям развития науки на рубеже XX-XXI вв. можно отнести
| 1) | стремление познавать законы развития мира |
| 2) | проведение научных опытов в лабораторных условиях |
| 3) | применение микропроцессорных технологий в исследованиях |
| 4) | расширение знаний об окружающем нас материальном мире |
| А7 |
Один из признаков, характеризующих тенденцию информатизации образования, -
| 1) внимание к личности, ее интересам, запросам |
| 2) введение новых гуманитарных дисциплин в обучение |
| 3) широкое применение компьютеров в обучении |
| 4) переход на новое содержание программ |
| А8 |
Одним из обязательных элементов религии является:
| 1) | вера в существование сверхестественного |
| 2) | законодательство о свободе совести |
| 3) | многообразие конфессий |
| 4) | отделение школы от церкви |
| А9 |
В отличие от научного, религиозное знание
| 1) | базируется на проведении экспериментов |
| 2) | основано на вере и не требует рациональных доказательств |
| 3) | предполагает логическую стройность умозаключений |
| 4) | нацелено на постижение истины |
| А10 |
Верны ли следующие суждения: В Российской Федерации
А. принят «Закон об образовании», закрепляющий в качестве обязательного основное образование.
Б. проводится эксперимент по введению Единого государственного экзамена.
| 1) | верно только А 3) верны оба суждения |
| 2) | верно только Б 4) оба суждения неверны |
ЧАСТЬ В
| В1 |
Установите соответствие между видами искусства и иллюстрирующими их примерами:
| примеры | виды | ||||||
| 1) | Поэма «Слово о полку Игореве» | А) | музыка | ||||
| 2) | Памятник «Тысячелетие России» | Б) | литература | ||||
| 3) | Сфинкс | В) | скульптура | ||||
| 4) | Опера «Хованщина» | ||||||
| В2 |
Найдите в приведенном списке характеристики науки как формы духовной культуры и обведите цифры, под которыми они указаны.
1) формирование чувства прекрасного и безобразного
2) вера в существование сверхестественного
3) стремление к рациональному объяснению явлений
4) эмоционально-чувственное отражение реальности
5) создание художественного образа явлений реального мира
6) внедрение в практику результатов исследований
Обведенные цифры запишите в порядке возрастания
Ответ: __________________________ .
| В3 |
Установите соответствие между фактом и изучаемой его наукой:
| ФАКТ | ВИДЫ НАУК |
| 1) изобретение радио | А) естественные |
| 2) оказание медицинских услуг | Б) социо-гуманитарные |
| 3) рост инфляции | |
| 4) выставка произведений искусства |
Ответ перенесите в таблицу:
| В4 |
Ниже приведен ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к понятию «смежные науки». Найдите и укажите термин, «выпадающий» из их ряда и относящийся к другому понятию:
Геофизика, медицина, биохимия, география, астрофизика
Ответ: ___________________________