Учебно-методические материалы для СРС

Анцупова А.Я. Конфликтология в схемах и таблицах : (учеб пособие).СПб.: Питер. 2009.

Вершинин М.С. Конфликтология : Конспект лекций . СПб., Изд-во Михайлова В.А., 2000.

Гришина Н. В. Психология конфликта. СПб.: Питер, 2000.

Громова О.Н. Конфликтология : Курс лекций . М., ЭКМОС, 2000.

Дружинин В. Н. Психология семьи. М., 1996.

Конфликтология (Электронный ресурс) / Под.Ред И.Е.Ворожейкин, А.Я.Кибанов, Д.К.Захаров. M., Термика, 2003.

Леонов Н.И. Конфликтология . М.,Воронеж: МПСИ;НПО"МОДЭК, 2002.

Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло»). — М., 1994.

Сараева Ф.К. «Конфликтология» (учебно-методический комплекс) .Ижевск:Детектиф-Информ, 2007

Шуман С. Г., Шуман В. П. Семейные конфликты. Брест, 1992.

График контроля СРС

Неделя семестра
формы   д рз кр кт. д кр рз рк д   эо ди д кт рк
контроля                                      

Условные обозначения: кр — контрольная работа, д - доклад, ди — деловая игра, рз - решение задач, кт- контрольное тестирование, эо- экспресс опрос(письменный), рк- рубежный контроль.

6.Образовательные технологии.

Технология обучения ориентирована на сочетание теорети­ческих занятий с закреплением пройденного материала и отра­боткой навыков его использования на практических занятиях.

При проведении занятий и организации самостоятельной работы студентов используются:

ТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ, предполагающие передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений по образцу: лекция -изложение, лекция - объяснение, практические работы, контрольная работа и др.

Использование традиционных технологий обеспечивает ориентирование студента в потоке информации, связанной с различными подходами к определению сущности, содержания конфликта, методов, форм его завершения, самоопределение в выборе оптимального пути и способов конструктивного разрешения конфликтов, личностно-профессионального развития; систематизацию знаний, полученных студентами в процессе аудиторной и самостоятельной работы.

Практические занятия обеспечивают развитие и закрепление умений и навыков

поведения в конфликтных ситуациях и его конструктивного завершения

и принятия наиболее эффективных методов воздействия на оппонента; анализ современных подходов к институту медиации в современной России.

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ, предполагающие организацию обучения как продуктивной творческой деятельности в режиме взаимодействия студентов друг с другом и с преподавателем.

Количество часов по дисциплине проводимых винтерактивной форме, согласно плану – 10 часов (24%) от общей учебной нагрузки.

Интерактивные образовательные технологии, используемые на аудиторных занятиях

 

Тема Виды учебной работы Используемые интерактивные образовательные технологии Количество часов
Социальные конфликты.   Лекция Лекция –диалог. Микродискуссия. 2ч
Диагностика конфликта.   Практическое занятие Решение задач по выявлению структурных элементов конфликта; «КФГ», «КФС», «И», д.т. в микрогруппах и последующие их обсуждение. 2ч.
Межличностные конфликты. Конфликтные личности. Лекция Лекция-диалог, с элементами обсуждения, проблемных жизненных ситуаций из личного опыта студентов. 2ч.
  Самостоятельная работа Тест с сокурсниками по выявлению навыков управления негативными эмоциями в ходе конфликта  
  Внутриличностные конфликты.   Практическое занятие Деловая игра-тренинг. 2ч.
  Самостоятельная работа. Подготовка к деловой игре (обстановка, атрибуты). Работа экспертов  
Тема Технология управления конфликтом. Переговоры в конфликтных ситуациях Практическое занятие Занятие-интервью. Круглый стол-«Возможно ли применение «психологического айкидо» в острых конфликтах?».   2ч.
Итого: 10ч.

Использование интерактивных образовательных технологий способствует повышению интереса и мотивации учащихся, активизации мыслительной деятельности и творческого потенциала студентов, делает более эффективным усвоение материала, позволяет индивидуализировать обучение и ввести экстренную коррекцию знаний.

При проведении практических занятий используется групповая работа, технология коллективной творческой деятельности, технология сотрудничества, ролевая играэ обсуждение проблемы в форме дискуссии, круглый стол. Данные технологии обеспечивают высокий уровень усвоения знаний, эффективное и успешное овладение студентами умениями и навыками в области конфликтологии, формируют познавательную потребность и необходимость дальнейшего самообразования, обеспечивают эффективный контроль за усвоением знаний.