Автори розробники: Маслікова І. В., методист НМЦ, Пилюгіна Т. М., директор НМЦ
| № п/п | Чинники | Критерії | Ступінь виявлення (бали) | |||||
| 0,2 | 0,4 | 0,6 | 0,8 | |||||
| Рівень методичної культури вчителя | Участь у методичних формах роботи в ролі: 1.1. слухача; 1.2. виступ із творчим звітом з досвіду роботи; 1.3. учасник творчої, ініціативної груп; 1.4. автор ППД, керівник авторської школи з методичної проблеми; 1.5. учасник дослідно-експеримен-тальної роботи. | |||||||
| Характер-ристика індиві- дуального педагогіч- ного стилю педагога | Рівень самоосвітньої діяльності вчителя: 2.1. Наявність програми самоосвітньої діяльності вчителя з методичної проблеми. 2.2. Наявність системи роботи з обраної методичної проблеми (ступінь прояву проблеми самоосвіти в системі педагогічної діяльності вчителя). 2.3. Наявність авторських педагогічних знахідок, ідей у роботі педагога. 2. 4. Автор ППД з методичної проблеми. | |||||||
| Характер перспек- тивного педагогіч- ного дос- віду (ППД) | 3.1. Репродуктивний (впровадження відомих педагогічних технологій). 3.2. Конструктивний (наявність авторських педагогічних знахідок, ідей). 3.3. Новаторський (розробка технологій, систем, моделей з обраної проблеми) | |||||||
| Результа- тивність педагогіч- ної діяль- ності | 4.1. Якість уроків. 4.2. Якість позакласних заходів. 4.3. Якість інтелектуальної продукції педагога (авторські програми, навчально-методичний матеріал, публікації, авторські розробки уроків, позакласних заходів тощо). 4.4. Якість відповідної освіти учнів. 4.5. Результати роботи з творчими учнями: - МАН - конкурси - олімпіади - інше. 4.6. Інтелектуальна продукція учнів: -публікації -збірки творчих робіт -учнівське портфоліо -інше | |||||||
| Рівень ділової культури педагога | Якість документаційного забезпечення методичної роботи вчителя: 5.1. Наявність календарно-тематичних, поурочних планів. 5.2. Наявність нормативно-правової бази з предмета. 5.3. Якість ведення журналів. 5.4.Наявність кабінета, якість оснащення та оформлення. | |||||||
| Громадська позиція вчителя | Характер ціннісних орієнтацій (ставлення) до: 6.1. предмета; 6.2. учнів; 6.3. природи; 6.4. громадської роботи; 6.5. колег; 6.6. себе (рівень самокритики, сприйняття критики інших). | |||||||
| Особистіс- ні якості педагога | 7. Спрямованість особистості педагога: 7.1. Громадсько-політична спрямованість (домінанта на громадських цінностях): а) громадсько-політична активність; б) єдність слова і діла. 7.2. Емоційно-моральна спрямованість (домінанта на людях, з якими працює педагог): а) справедливість і увага до людей, дітей; б) захопленість справою, відповідальність; в) самоорганізованість. 7.3. Професійна спрямованість (домінанта на професійній техніці педагога): а) творчість в організації навчальної діяльності; б) творчість у виховній роботі; в) творчість у роботі з батьками; г) інше |
Моніторинг кваліфікаційно-професійних якостей вчителя (Приходько В.М.)
Вельмишановний!
Переконливо просимо Вас відповісти на запропоновані нижче запитання. Надійність результатів дослідження залежить від точності та щирості Ваших відповідей. Анкета анонімна.
При заповненні анкети просимо уважно прочитати всі варіанти відповідей на запитання й підкреслити (обвести в коло) ті з них, які відповідають Вашому погляду (думці).
Шкала оцінювання:
4 - повністю задоволений;
3 - скоріше задоволений, чим не задоволений;
2 - скоріше не задоволений, чим задоволений;
1 - не задоволений;
0 - важко сказати що-небудь конкретне.
Задоволеність різноманітними аспектами Вашої роботи:
| Показники | ||||||||||
| Умовами | ü | |||||||||
| Організацією роботи | ü | |||||||||
| Режимом (розкладом) роботи | ü | |||||||||
| Темпом і ритмом роботи на протязі дня | ü | |||||||||
| Умовами оплати роботи | ü | |||||||||
| Умовами матеріального стимулювання | ü | |||||||||
| Умовами морального стимулювання | ü | |||||||||
| Соціальною значущістю виконуваної роботи | ü | |||||||||
| Рівнем емоційних навантажень | ü | |||||||||
| Рівнем фізичних навантажень | ü | |||||||||
| Соціально-психологічним кліматом на підприємстві (установі, організації) | ü | |||||||||
| Спроможністю професійного росту | ü | |||||||||
| Спроможністю підвищення кваліфікації | ü | |||||||||
| Спроможністю службового підвищення | ü | |||||||||
| Широтою і різноманіттям своїх обов’язків, завдань і повноважень | ü | |||||||||
| Задоволеність наступними сторонами життя | ||||||||||
| Показники | ||||||||||
| Своїми професійними успіхами | ü | |||||||||
| Самим собою, своїми якостями і здібностями | ü | |||||||||
| Тим, як складається Ваше життя в цілому | ü | |||||||||
| Визнанням Ваших успіхів колегами по роботі | ü | |||||||||
| Визнанням Ваших успіхів і послуг адміністрацією | ||||||||||
| Визначенням і ясністю взаємовідносин з колегами | ü | |||||||||
| Визначенням і ясністю взаємовідносин з керівництвом установи, підприємства | ü | |||||||||
| Вдячністю і схваленням Ваших особистих якостей колегами | ü | |||||||||
| Вдячністю і схваленням Ваших особистих якостей керівниками | ü | |||||||||
| Професійні затруднення (підкресліть варіанти) | ||||||||||
| Незадовільними умовами праці | ||||||||||
| Недостатнім рівнем кваліфікаційних вмінь, навичок | ||||||||||
| Недостатністю необхідних знань | ||||||||||
| Недостатнім досвідом роботи | ||||||||||
| Напруженням з колегами | ||||||||||
| Недосконалою самоорганізацією роботи | ||||||||||
| Значною психологічною та фізичною напруженістю | ||||||||||
| Яким чином Ви вирішуєте професійні затруднення, що виникають у Вас: | ||||||||||
| Звертаюсь до інструктивно-методичних посібників з даної проблеми | ||||||||||
| Звертаюсь за допомогою до колег, досвідчених спеціалістів | ||||||||||
| Консультуюсь з спеціалістами відповідних соціальних служб | ||||||||||
| Консультуюсь з керівниками поріднених підприємств, установ, організацій | ||||||||||
| Звертаюсь за допомогою до керівників підрозділу (установи, організації) | ||||||||||
| Оцінка нормативних основ Вашої діяльності: | ||||||||||
| Маю чітке уявлення про свої права | ü | |||||||||
| Маю чітке уявлення про обов’язки | ü | |||||||||
| Маю чітке уявлення про свої повноваження | ü | |||||||||
| Маю чітке уявлення про свої службові обов’язки | ü | |||||||||
| Реалізуються в основному мої права | ü | |||||||||
| Реалізуються в основному мої обов’язки | ü | |||||||||
| Реалізуються в основному мої повноваження | ü | |||||||||
| Реалізуються в основному мої права, обов’язки і повноваження | ü | |||||||||
| Оцінка уявлення про моніторинг: | ||||||||||
| Оцініть, будь ласка, запропоновані нижче рівні: | ||||||||||
| Рівень професійної підготовки: | ||||||||||
| професіональні знання | ü | |||||||||
| навички | ü | |||||||||
| вміння | ü | |||||||||
| досвід | ü | |||||||||
| рівень розвитку моральних якостей: | ü | |||||||||
| доброта | ü | |||||||||
| чесність | ü | |||||||||
| повага до людей | ü | |||||||||
| рівень розвитку креативних якостей, вміння миттєво сприймати (схоплювати) нові ідеї, втілювати інновації | ü | |||||||||
| рівень організаційних здатностей, вміння керувати людьми в конфліктних ситуаціях | ü | |||||||||
| рівень готовності до превентивного виховання | ü | |||||||||
| Оцініть, будь ласка, деякі особливості Вашої професіональної діяльності (позначте “+” у відповідній колонці): | ||||||||||
| Аспекти позитивної педагогічної діяльності | Професійні успіхи, досягнення | Професійні затруднення | ||||||||
| маю уявлення | реалізую в роботі | можу поділитись досвідом | Не маю чіткого уявлення | Реалізація в роботі | ||||||
| Знання з права, політології, економіки, адміністрування, фінансів, екології, соціальних та гуманітарних наук | + | |||||||||
| Вільна орієнтація в соціально-політичному просторі, відборі, аналізі та узагальненні інформації | + | |||||||||
| Володіння аналітичним мисленням, розумінням сучасних проблем педагогічного менеджменту, технологією соціально-педагогічної роботи | + | |||||||||
| Володіння здатністю продуктувати нові ідеї, соціально-педагогічні технології | + | |||||||||
| Досконале володіння державною мовою | + | |||||||||
| Здатність визначати терміни, порядок і послідовність виконання робіт | + | |||||||||
| Вміння реалізувати плани роботи свого підрозділу | + | |||||||||