Меркуловой Натальи Сергеевны

Конспект

внеурочного занятия

(ПП 02. Организация внеурочной деятельности
и общения младших школьников)

в ГБОУ СОШ № 1279 ЮЗАО, во 4 «в» классе

студента 34 группы

Меркуловой Натальи Сергеевны

 

	Отметка за конспект	Отметка за мероприятие
Куратор: Одинцова Вера Петровна
Руководитель формы внеурочной деятельности: Лесных Тамара Сергеевна

 

 

 

Тема:Поговорим об оригами

Направление внеурочной деятельности: художественно-эстетическое

Форма внеурочной деятельности: кружок

Цель: расширить знания обучающихся о технике оригами, закрепить навыки работы с бумагой.

Планируемые результаты/уровень воспитательного результата:

Личностные: формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, развивать эстетические чувства, прививать основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

Метапредметные:

Познавательные:развивать умение сравнивать, сопоставлять; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы для решения задач;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивать правильность выполнения действия.

Коммуникативные: оформлять мысли в устной речи, понимать речь других;

задавать вопросы;

Предметные: бережно относиться к предметам окружающего мира; организовывать самостоятельно рабочее место для работы в зависимости от используемых инструментов и материалов; соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;

Уровень воспитательного результата:третий уровень результатов – реальная возможность анализировать свои поступки

 

Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация, бумага, ножницы.

 

Литература:

1. Григорьев Д.Б.«Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор». – М.: Просвещение, 2011

2. Немов Р. С. «Психология». – М.: Владос

3. Подласый И. П. «Педагогика». – М.: Владос, 2008

 

 

 

 

Этап внеурочного занятия	Основное содержание	Деятельность обучающихся
1.Организационный момент	Учитель приветствует детей.	Дети здороваются с гостями и учителем.
2. Актуализация знаний	Задает вопросы: 1. Что такое оригами и где оно зародилось? 2. Как по вашему, почему искусство оригами получило такую популярность?	Отвечают на вопросы учителя: 1. Оригами – искусство складывания из бумаги. Зародилось оно в Японии. 2. Это искусство получило такую популярность потому, что материал для складывания просто достать, а само оригами - увлекательное занятие, доступное и взрослым и детям.
3. Первичное усвоение	Учитель рассказ учителя об оригами: Первоначально оригами использовалось в религиозных обрядах. Долгое время этот вид искусства был доступен лишь представителям высших сословий, где признаком хорошего тона было владение техникой складывания из бумаги. Лишь после второй мировой войны оригами вышло за пределы Востока и попало в Америку и Европу, где сразу обрело своих поклонников. Существует определённый набор условных знаков, необходимых для того, чтобы зарисовать схему складывания даже самого сложного изделия. Большая часть условных знаков была введена в практику в середине XX века известным японским мастером Акирой Ёсидзавой. Существует несколько видов оригами(учитель показывает иллюстрации различных видов оригами): Классическое (без применения клея, ножниц) Модульное (сборка фигуры из одинаковых частей – модулей) Простое (есть только два вида складок (сгибов)) По развертке или паттерну(сборка по чертежу намеченными линиями сгибов) Мокрое (складывание из мокрой бумаги. Не всякая бумага подходит для мокрого складывания, а лишь та, в которую при производстве добавляют водорастворимый клей для скрепления волокон. Как правило, данным свойством обладают плотные сорта бумаги.) Конечно же, оригами связано с математикой. Например, для создания некоторых фигурок нужно точно знать ширину и длину листа, в противном случае фигурка может не получиться и т. д. А теперь, м с вами сделаем звезду к празднику, которую можно повесить на ёлку и она будет прекрасным украшением. А каком празднике я говорю?	Дети слушают учителя и отвечают на вопросы. О Новом годе.
4.Складывание фигурки «Звезда»	Учитель проводит инструктаж с детьми о правилах пользования ножницами. Делает с детьми фигурку по схеме на слайде презентации. Помогает обучающимся по мере надобности.	Дети выполняют задание.
5.Рефлексия	1. Что нового вы сегодня узнали? 2. Что вам понравилось? 3. А что не понравилось? 4. Какие трудности возникли?	Отвечают на вопросы.