Примерные задания для проверки знаний студентов
Определение и сравнительный анализ понятий «методология» «метод» и «методика».
Общие подходы к классификации методов психологического исследования у разных авторов (Б. Г. Ананьев, В. Н. Дружинин, В. В. Никандров).
Основные этапы научного психологического исследования.
Научные данные, виды и их особенности.
Виды научных исследований в области психологии.
Цели научного исследования: виды и специфика организации.
Понятие и виды гипотез научного исследования.
Генеральная совокупность и выборка, способы создания экспериментальной выборки.
Сравнительный анализ методов исследования: наблюдения, эксперимента, опросных методов (анкетирования и беседы).
Этические нормы проведения научного исследования с участием человека и животных.
Текущий контроль
Примерные тестовые задания:
Вариант
1. Установите соответствие понятий с их содержанием:
| 1. Методология | а) способ научного познания объекта или практической деятельности, реализующий познавательную позицию субъекта к объекту исследования; |
| 2. Метод | б) учение о научном методе познания; принципы и способы организации теоретической и практической деятельности |
| 3. Методика | в) вид теоретического или эмпирического исследования, построенного в соответствии с логикой гипотетико-дедуктивного рассуждения относительно изучаемой причинно-следственной зависимости. |
| 4. Эксперимент | г) процедура или техника сбора данных, которые могут быть включены в разные структуры исследований. |
2. Эксперимент – это…
а) спланированное и управляемое субъектом исследование, в ходе которого экспериментатор (субъект) воздействует на изолированный объект (объекты) и регистрирует изменение его состояния;
б) научно-практический метод психологического измерения, состоящий из конечной серии кратких заданий, направлен на диагностику индивидуальной выраженности свойств и состояний;
в) метод пассивного и непосредственного исследования реальности;
г) проведение исследования с помощью специально разработанных опросных листов.
3. Изучение использования мистификации в психологических исследованиях показало, что …
а) оно не является необходимым – участники, в ролевой игре имитирующие необходимое поведение, показывают те же результаты, что и обычные добровольцы;
б) студенты при анкетировании называют эксперименты с мистификацией неэтичными чаще, чем психологи-исследователи;
в) оно действительно вредно; по окончании экспериментов по изучению подчинения большинству из испытуемых-объектов исследования Милграма потребовалась психологическая помощь;
г) поведение участников, подробно проинформированных о целях исследования, часто сильно отличается от поведения тех, кто не получил полной информации.
4. Какие из следующих утверждений, сравниваемых полевые исследования с лабораторным, верны?
а) лабораторные исследования моделируют более жизнеподобные ситуации, т.е. проявляют больший жизненный реализм;
б) для достижения экспериментального реализма исследования должны проводится в лаборатории;
в) лабораторные исследования обеспечивают более высокий уровень контроля за условиями проведения экспериментов;
г) при проведении лабораторных исследований обоснованное согласие получить сложнее, чем при проведении полевых исследований.
5. Для какой из следующих шкал измерений приведен правильный пример?
а) интервальная шкала – номера домов на улице;
б) шкала отношений – температура в градусах Цельсия;
в) номинальная шкала – как долго младенца смотрят на новый стимул;
г) порядковая шкала – студенты университета решили, что профессор Х самый строгий, профессор У второй после него, и т.д.
6. Типичными ошибками экспериментатора, допускаемыми при оценке результатов деятельности испытуемого (по Л. Бергеру) выступают:
а) занижение очень высоких результатов;
б) избегание крайних оценок;
в) завышение значимого одного свойства испытуемого или одного задания из серии;
г) придание особого значения заданию, следующему после выделения существенной для экспериментатора личностной черты испытуемого;
д) опосредованность оценки экспериментатором испытуемого концепцией о связи или противопоставлении тех или иных свойств личности;
е) ошибки, обусловленные влиянием событий, эмоционально связанных с конкретным испытуемым;
ж) использование критических замечаний и порицаний.
7. Отличительными чертами испытуемого-добровольца являются:
а) уровень образования;
б) социально-классовый статус;
в) потребность в социальном одобрении;
г) уровень интеллекта;
д) социабельность;
е) отзывчивость;
ж) терпимость.
8. Укажите правильное определение термина «квазиэксперимент»:
а) эксперимент в «полевых» условиях;
б) исследование с ограничениями в формах экспериментального контроля;
в) психологический метод сбора данных для отбрасывания несостоятельных каузальных гипотез;
г) метод проверки каузальных гипотез при невозможности функционального контроля базисных побочных переменных.
9. Испытуемый может участвовать в исследовании:
а) добровольно;
б) принудительно, т.е. помимо своей воли;
в) принимая участие в «естественном эксперименте», он может и не знать, что стал испытуемым;
г) считая что является участником эксперимента по принуждению, на самом деле является добровольцем.