Основа научного психологического метода - парадигма современного естествознания

Парадигма — это общепризнанный эталон, пример научного исследования, включающий закон, теорию, их практическое применение, метод, оборудование и пр. Правила и стандарты научной деятельности, принятые в научном сообществе на сегодняшний день.

Т. Кун, 1962 г. : "Под парадигмами я подразумеваю признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают модель постановки проблем и их решений научному сообществу".

Парадигма (от греч. paradeigma - пример, образец) - исходная концептуальная схема, модель постановки проблем и их решения, методов исследования, господствующих в течение определенного исторического периода в научном сообществе.

Характеристики современной науки (по Майерс, Хансен)

- научная ментальность - представление о реальности (психологической) и возможностях ее познания как часть научной психологической картины мира ( психика и поведение предмет психологии как реально (объективно) существуют, они определенным образом организованны и подчиняются объективным законам, явления имеют причину, их вызвавшую, психика и поведение (законы, которым они подчиняются) могут быть познаны)

- опора на эмпирические данные – получение эмпирических данных (фактов) для подтверждения теоретических утверждений (теорий).

Эмпирические данные - данные, полученные в ходе научных исследований с использованием научных методов (наблюдения и экспериментирования).

- поиск общих принципов или законов.

Законы: идеал научного исследования, «стоят» за наблюдаемыми явлениями и фактами, структурируют, организуют наблюдаемые явления, объясняют явления.

- логичность, последовательность, непредвзятость, экономия доводов как характеристики мышления исследователя

- публикация результатов

- воспроизводимость как средство оценки достоверности выводов и как критерий научности полученных знаний

- самокоррекция (критичность). Научные выводы – не рассматриваются как окончательное знание. Чем больше подтверждающих теорию данных – тем больше уверенность в корректности научных выводов. Альтернативная теория может заменить (получить признание) старую теорию, если будет получено достаточно много подтверждающих ее данных.

Таблиц 2

Две парадигмы в психологии: естественнонаучная и гуманитарная

Естественнонаучная	Гуманитарная
Опора на чувственное познание, на эмпирические факты - это фундаментальное отличие естественных наук от гуманитарных. Рассуждения привязаны к чувственному (эмпирическому) опыту. Они носят, преимущественно, объясняющий характер по отношению к опыту.	Гуманитарные науки не скованны жестким ограничением привязки к эмпирическому опыту, вольны в полете своей фантазии, факты не объясняют, а, преимущественно - интерпретируют, толкуют.
"Номотетический" (обобщающий) метод - поиск общих закономерностей, присущих изучаемым явлениям. Количественный метод (логического) постижения реальности.	Идеографический" (описательный) метод - описание частных, индивидуальных и уникальных свойств, присущих изучаемым явлениям. Качественный метод (интуитивного) постижения реальности.
Познать предмет или явление – значит определить их место в системе научных знаний, подвести под общий закон.	Познать предмет или явление - значит придать ему смысл в рамках используемой концепции, истолковать (интерпретировать) в соответствии с приемлемой позицией.

Структура научного знания

Рис. 1. Компоненты научного знания

Теория –некоторое утверждение, касающееся возможных связей между рядом абстрактных переменных (Д.Мартин). Утверждения теории носят вероятностный характер, т.к. его истинность всегда находится под сомнением. Абстрактные переменные – общие категории обстоятельств или поведения, а не конкретные факты.

Фрустрационная теория агрессивности: агрессивное поведение есть следствие состояния фрустрации.

Наблюдение (факты)	Абстрактные переменные
Ударяет молотком игрушку	Агрессия, фрустрация

Функции теории - организует факты в системы знаний, дает объяснения явлениям, позволяет предсказывать явления. Развитие научных знаний – смена теорий новыми, обладающими большей объяснительной силой (объясняют больше фактов).

Теории разной степени общности(основание – степеньблизости или дальности пути к их эмпирической проверке.

- теория нижнего уровня - нижний уровень предполагает использование объяснительных схем, в которых понятия максимально нагружены эмпирически.

- теория среднего уровня непрямо соотносится с эмпирией, а позволяет выдвигать гипотетически мыслимые следствия, доступные эмпирической проверки (теория Левина).

- теории самого верхнего уровня отличаются с точки зрения отношения к их эмпирическому подкреплению. Они не имплицируют эмпирически нарушенных гипотез. Используемые в этих теоретических моделях понятия имеют статус категорий, имеют максимальную степень общности, т.е. приближены к философским категориям (теория деятельности Леонтьева).

Научные факты

- знание о каком-то событии, явлении, достоверность которого доказана (синоним истины),

- предложение, фиксирующее эмпирическое знание, т.е. полученное в ходе наблюдений и экспериментов.

Факт есть функция от свойств объекта и операции с ним. При сообщении о факте (научной публикации) необходимо приводить описание метода, с помощью которого получены данные. Пример психологического факта: объем кратковременной памяти составляет 7±2 единицы.

Гипотезы - это научные предположения, вытекающие из теории, которые еще не подтверждены и не опровергнуты.

Разновидности гипотез (1):

теоретические– часть теории. Являются результатом совершенствования теоретического знания.

эмпирические(исследовательские) - предположения о связи параметров, которые могут быть проверены. Выводятся, как правило, из теории и направлены на ее проверку. Служат для организации эксперимента.

статистические – предположение относительно значений статистических параметров. Необходимы для организации процедуры сравнения регистрируемых параметров (на этапе математической интерпретации данных эмпирических исследований).

Разновидности гипотез (2):

экспериментальные - о причинно-следственных связях между явлениями

неэкспериментальные - о статистических связях между явлениями или о существовании явлений

Разновидности гипотез (3):

индуктивные – от частных утверждений о фактах к более общим утверждениям. Выдвигаются на ранних стадиях иссследования, в мало разработанной области знаний.

дедуктивные – от общих теоретических утверждений к менее общим. Выдвигаются в

достаточно теоретически разработанной области знаний.

Наблюдение Теория

Теория

Дедукция

Прогнозируемое наблюдение (Гипотеза)

Экспериментирование

Подтвержденное наблюдение Неподтвержденное наблюдение

Подкрепленная теория Ошибочная теория

Рис. 3. Связь теории с экспериментированием

Научное исследованиенаправлено на проверку теории (теоретической гипотезы). Результатом исследования является получение эмпирических данных (научных фактов), подтверждающих или опровергающих теорию. Основные методы: эксперимент, наблюдение, измерение

Процесс научного исследования:Выдвижение гипотезы > Планирование исследования > Проведение исследования > Интерпретация данных > Опровержение или неопровержение гипотезы > Формулирование новой гипотезы (в случае опровержения старой)

Классификация исследований:

- эмпирические и теоретические

- фундаментальные и прикладные

- монодисциплинарные и междисциплинарные

- аналитические и комплексные

Типы исследований по цели:

- поисковые - попытка решения проблемы, которую никто не ставил или не решал подобным методом.

- критические - проводятся в целях опровержения существующей теории, модели, гипотезы, закона и пр. или для проверки того, какая из двух альтернативных гипотез точнее прогнозирует реальность.

- уточняющие (большинство исследований, проводимых в науке) — установление границ, в пределах которых теория предсказывает факты и эмпирические закономерности.

- воспроизводящее — точное повторение эксперимента предшественников для определения достоверности, надежности и объективности полученных результатов