Методические указания для преподавателя

На современном этапе развития общества возрастают требования к качеству профессионального образования, предъявляются новые требования к осуществлению преподавательской деятельности, ее целям, содержанию и технологиями обучения. Информатизация областей социальной жизни, новые методики в сфере педагогической деятельности привели к модернизации системы образования.

В системе высшего профессионального образования Российской Федерации проводятся работы по интеграции новых информационных технологий и учебно-методического обеспечения, основанные на применении современных технических средств обучения и телекоммуникаций, которые призваны решить задачу формирования единого открытого образовательного пространства, доступного для преподавателя и студента. В связи с чем, становится актуальным вопрос о комплексном использовании в процессе обучения электронных учебно-методических материалов в рамках преподавания отдельно взятой дисциплины.

Преподаватель посредством предоставления разработок уроков, методических рекомендации, пособий, справочников, вспомогательных учебно-методических материалов осуществляет проектирование педагогической деятельности. Знание теории помогает преподавателю планировать последовательность своих педагогических действий, предвидеть их результаты, приводить их в систему. В процессе проектирования деятельности преподавателем достигается определенная цель, т. е. представление о результате. В творческом педагогическом процессе возникают ситуации, которые невозможно предусмотреть заранее. Поэтому преподаватель в каждой новой ситуации должен действовать самостоятельно, решать каждый раз новые практические задачи. Таким образом, педагогический процесс реализуется сначала в проекте, а затем в действительности.

Преподавателю важно умение оценивать целесообразность применения электронных учебных материалов и собственные наработки с научных позиций, ему приходится выбирать материал, пользуясь ориентирами, заложенными в образовательных стандартах, которые помогают не упустить существенное, но и позволяют самостоятельно выстраивать методику работы в соответствии с общими целями образования.

Преподавание – один из основных компонентов процесса обучения. В процессе обучения используются технические средства обучения. Технические средства обучения – это устройства, помогающие преподавателю обеспечивать студентов учебной информацией, управлять процессами запоминания, применения и понимания знаний, контролировать результаты обучения. Комплексная система учебных и методических материалов, которая полностью обеспечивает проведение занятий по учебным дисциплинам с применением современных информационных технологий называется учебно-методическим комплексом учебных материалов. Электронный учебно-методический комплекс – комплекс логически связанных структурированных дидактических единиц, представленных в цифровой и аналоговой форме, содержащий все компоненты учебного процесса.

Учебные ситуации, при рассмотрении которых студенты должны применять понятия, представленные в курсе; данная форма работы помогает развивать аналитические способности. Обсуждение сложных тем, терминов, ситуаций в on-line режиме позволяет студентам выделить главное, приучает студентов к взаимодействию между собой и преподавателем. Контрольные работы представимы блоками вопросов, которыми должен заканчиваться каждый модуль. Позволяют осуществлять текущий, промежуточный и итоговый контроль и самоконтроль студентов. Ролевые игры можно применить в тематической деловой игре. Этот прием ведет к обеспечению благоприятного психологического климата в группе студентов, побуждает к творчеству и инициативе. Проектная деятельность требует умений анализировать и применять полученный в рамках курса материал и новую информации из разных источников. Метод проектной деятельности способствует развитию творческого подхода к решению нестандартной задачи.


 

Задание на контрольную работу №1

 

Контрольная работа №1 состоит из четырех задач, которые выполняются средствами текстового процессора MS WORD и включают в себя:

формирование титульного листа и произвольного текста из 5-10 строк по информатике (задача 1.1)

набор и редактирование заданных математических функций и физических формул, а также построение простейших геометрических фигур (задача 1.2.)

формирование прямоугольной таблицы, включающей в себя учетные данные группы студентов из 10 человек (задача 1.3.)

формирование ответов на два вопроса по информатике по 5-10 строк на каждый (задача 1.4);

Исходя из местных условий, по указанию преподавателя контрольная работа может быть оформлена в трех вариантах:

– распечатать контрольную работу на стандартных листах формата А4;

– создать соответствующий файл на компьютере;

– представить выполненную работу на дискете.

 

Задача 1.1

(выполняется без вариантов)

Средствами текстового процессора WORD выполнить следующие операции:

сформировать титульный лист контрольных работ 1,2.

набрать произвольный текст по информатике 5-10 строк.

 

Задача 1.2

Средствами текстового процессора WORD сформировать на экране заданные математически и физические формулы с указанием их названия. Варианты заданий приведены в таблице 1.2.1.

Таблица 1.2.1.

Варианты заданий к задаче 1.2.

Последняя цифра шифра студента Математические и физические формулы Название формул
Формула предела функции в точке Формула второго закона Ньютона
Формула предела функции на бесконечности Формула закона Кулона
Определение непрерывной функции в точке Формула закона всемирного тяготения
Определение производной функции Закон Ома для участка цепи с ЭДС
Формулы для вычисления производной сложной функции Закон Ома для цепи переменного тока
Формула Ньютона-Лейбница Уравнение Менделеева-Клайперона
Формула интегрирования по частям Формула закона Джоуля-Ленца
Формула первого замечательного предела Формула периода колебания математического маятника
Формула второго замечательного предела Формула уравнения Эйнштейна для фотоэффекта
Формула Тейлора Формула для силы Ампера, действующей на участок проводника с током

 

Сформировать на экране два простейших графических образа. Варианты заданий приведены в таблице 1.2.2.

 

 

Таблица 1.2.2.

Варианты заданий к задаче 1.2.

 

Последняя цифра шифра Заданные графические объекты
Два куба разных размеров
куб и параллелепипед
Два параллелепипеда разных размеров
Куб и треугольная пирамида
Куб и четырехугольная пирамида
параллелепипед и треугольная пирамида
параллелепипед и четырехугольная пирамида
две треугольные пирамиды разных размеров
две четырехугольные пирамиды разных размеров
треугольная и четырехугольная пирамиды разных размеров

 

Задача 1.3 (без вариантов)

Сформировать на экране таблицу с учетными данными группы студентов из 10 человек по следующему образцу:

 

Таблица 1.

Учетные данные группы студентов

 

№ П/П Фамилия, и.о. Шифр Курс Группа
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       

Задача 1.4.

(вариант выбирается по последней цифре учебного шифра)

Сформировать ответы на два вопроса по информатике (5-10 строк) согласно таблице 1.4.

Таблица 1.4.

Варианты вопросов задачи 1.4.

 

Последняя цифра шифра Вопросы Последняя цифра шифра Вопросы
1,11 6,16
2,12 7,17
3,13 8,18
4,14 9,19
5,15 10,20

 

Вопросы к задаче 1.4.

Вопрос 1. Дать определение информатики и её предмета исследования. Сформулировать основные понятия информатики.

Вопрос 2. Данные и их структуры. Единицы измерения информации в вычислительных системах.

Вопрос 3. Системы счисления. Применение двоичной и шестнадцатеричной систем счисления в вычислительных системах.

Вопрос 4. Кодирование информации в вычислительных системах (числовой, текстовой, графической и звуковой).

Вопрос 5. Современные информационные технологии. Общие сведения

Вопрос 6. Современные персональные компьютеры. Общие сведения. Структурная схема. Назначение отдельных элементов схемы.

Вопрос 7. Основные устройства персонального компьютера. (микропроцессор, КЭШ-память, ПЗУ, ОЗУ, системная шина). Общие сведения.

Вопрос 8. Периферийные устройства персонального компьютера.

(внешняя память, устройства ввода-вывода). Общие сведения.

Вопрос 9. Программное обеспечение персональных компьютеров. Назначение, структура, основные функции.

Вопрос 10. Системное программное обеспечение. Назначение, структура, основные функции.

Вопрос 11. Прикладное программное обеспечение. Назначение, структура, основные функции.

Вопрос 12. Современные компьютерные сети и их классификация. Назначение, структура, основные функции.

Вопрос 13. Локальные компьютерные сети. Назначение, структура, основные функции.

Вопрос 14. Корпоративные компьютерные сети. Назначение, структура, основные функции.

Вопрос 15. Глобальные компьютерные сети. Назначение, структура, основные функции.

Вопрос 16. Глобальная компьютерная сеть INTERNET. Общие сведения.

Вопрос 17. “Всемирная паутина” INTERNET (служба WWW).

Вопрос 18. Электронная почта INTERNET.(служба Е-MAIL). Общие сведения.

Вопрос 19. Адресация в INTERNET. Общие сведения.

Вопрос 20. Поисковые службы в INTERNET . Программа INTERNET EXPLORER. Общие сведения.


Методические указания