Заочная форма обучения, осуществляемая в сокращенные сроки

Наименование разделов, тем	Аудиторная работа, час	Самостоятельная работа	Общий объем часов
Л	Сем.	Всего	Часы	Виды¹

1.История России с древнейших времен до конца XVII века. Основные этапы становления государственности		-			СИ
2.Российская империя в XVIII в. Первые попытки модернизации страны		-			СИ
3.Российская империя в XIX в. Проблемы модернизации страны		-			СИ
4.Россия в начале XX века: революция или реформа?		-			СИ
5.Социально-экономическое и политическое развитие страны в первое десятилетие советской власти	-	-	-		СИ
6.Советское общество в 30-е годы	-				ПЗ СИ
7.СССР в годы второй мировой и Великой Отечественной войны. Послевоенный мир (1939 – 1953 гг.)	-				ПЗ СИ
8.Советское общество 50 – 80-х годов. От первых попыток либерализации системы – к глобальному кризису (50–80-е годы ХХ столетия)	-				ПЗ СИ
9.От попыток перестройки системы – к смене модели общественного развития (1985 – 2005 гг.)	-				ПЗ СИ
Выполнение контрольной работы	-	-	-		ПЗ СИ
Всего часов:					ПЗ СИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В соответствиис требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. На занятияхпо дисциплине «История» используются формы, указанные в таблице.

Таблица 5.1 – Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий

Семестр	Наименование разделов, тем	Используемые образовательные технологии
	1.История России с древнейших времен до конца XVII века. Основные этапы становления государственности	IT-методы. Использование компьютерных презентаций при чтении лекций. Использование обучающих программ по истории. Проведение компьютерных презентаций студенческих докладов, проектов.
2.Российская империя в XVIII в. Первые попытки модернизации страны	Работа в команде. Представление коллективных проектов в структуре лекций. Метод «малых групп»; игровые технологии, презентация проектов;
3.Российская империя в XIX в. Проблемы модернизации страны	Case-study. Проблемная постановка вопросов на лекциях; рассмотрение на лекциях исторических прецедентов по актуальной тематике. Решение ситуативных задач, выполнение упражнений.
4.Россия в начале XX века: революция или реформа?	Игровые технологии. Проведение семинаров в формате учебной игры, проведение викторин, использование перфомансных технологий.
5.Социально-экономическое и политическое развитие страны в первое десятилетие советской власти	Методы проблемного обучения. Проблемная организация учебного материала. Проведение семинара в формате дискуссии. Выполнение творческих задач. Анализ исторических документов.
6.Советское общество в 30-е годы	Поисковый метод. Подготовка информационных материалов по теме лекций. Подготовка сегментов лекций по заданию преподавателя. Выступление с презентацией результатов индивидуальной и групповой работы на семинаре или на поточных конференциях.
7.СССР в годы второй мировой и Великой Отечественной войны. Послевоенный мир (1939 – 1953 гг.)	Проблемный метод. Презентация результатов выполненных проектов на поточных конференциях. Выполнение индивидуальных и групповых проектов.
8.Советское общество 50 – 80-х годов. От первых попыток либерализации системы – к глобальному кризису (50–80-е годы ХХ столетия)	Обучение на основе опыта. Тесная связь исторического материала с современной общественно-политической практикой. Актуализация исторического материала.
9.От попыток перестройки системы – к смене модели общественного развития (1985 – 2005 гг.)	Методы проблемного обучения. Проблемная организация учебного материала. Решение задач, работа с заданиями тестового характера. Подготовка информационно-аналитических материалов.

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ