Объем дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Количество часов по формам обучения | ||
| Очная | Заочная | ||
| Номера семестров: | |||
| Аудиторные занятия (всего): В том числе: | |||
| Лекции (Л) | |||
| Практические занятия (ПЗ) | |||
| Семинарские занятия (СЗ) | |||
| Лабораторные работы (ЛР) | |||
| Самостоятельная работа (СРС) (всего) В том числе: | |||
| Реферат | |||
| Эссе | |||
| Конспект в рабочей тетради | |||
| Аналитическая таблица | |||
| Исследовательский проект (курсовая работа) | |||
| Другие виды самостоятельной работы | |||
| Общая трудоемкость:часы/ зачетные единицы | 36/2 | 36/2 | |
| Входной контроль(вид, № семестра) | - | - | |
| Текущий контроль(вид, № семестра) | Тест 1 сем. | Тест, 3 сем. | |
| Форма промежуточной аттестации(экзамен, зачет) - № семестров | Зачёт 1 семестр | Зачёт 3 семестр |
4.2. Распределение часов по видам и формам работы (очная форма)
| № п/п | Раздел/ тема | Неделя семестра | Всего час. | Виды учебной работы студентов и трудоемкость (в часах) | |||||
| Аудиторная работа | Сам. работа | ||||||||
| Лек. | Сем. | Пр. | Лаб. | Обяз. | Доп. | ||||
| 1. | Поведение. Понятие о поведении. Этология. История этологии. | ||||||||
| Простейшие формы поведения. Таксисы. Кинезы. Ориентация. Простые рефлексы. | |||||||||
| 3. | Мотивация поведения. Потребности. Внешние и внутренние мотивы поведения. | ||||||||
| 4. | Инстинкты. Инстинктивное поведение. Методы изучения инстинктов. | ||||||||
| 5. | Общение в мире животных. Виды биокоммуникации. | ||||||||
| 6. | Биологические ритмы. Проблемы хронобиологии. | ||||||||
| Территориальность. | |||||||||
| Ухаживание, спаривание. Брачные обряды. Агрессивное поведение. | |||||||||
| Забота о потомстве (родительское поведение). | |||||||||
| Социальная иерархия. Общественная организация. | |||||||||
| Поведение, связанное с научением. Физиология и биохимия памяти. Условные рефлексы. | |||||||||
| Научение, его типы. | |||||||||
| Управление поведением животных. | |||||||||
| Этология отдельных групп животных. | |||||||||
| Использование материала в школе: курс зоологии, внеклассная работа. | |||||||||
| Итого: |
Заочная форма
| № п/п | Раздел/ тема | Неделя семестра | Всего час. | Виды учебной работы студентов и трудоемкость (в часах) | |||||
| Аудиторная работа | Сам. работа | ||||||||
| Лек. | Сем. | Пр. | Лаб. | Обяз. | Доп. | ||||
| 1. | Поведение. Понятие о поведении. Этология. История этологии. | ||||||||
| Простейшие формы поведения. Таксисы. Кинезы. Ориентация. Простые рефлексы. | |||||||||
| 3. | Мотивация поведения. Потребности. Внешние и внутренние мотивы поведения. | ||||||||
| 4. | Инстинкты. Инстинктивное поведение. Методы изучения инстинктов. | ||||||||
| 5. | Общение в мире животных. Виды биокоммуникации. | ||||||||
| 6. | Биологические ритмы. Проблемы хронобиологии. | ||||||||
| Территориальность. | |||||||||
| Ухаживание, спаривание. Брачные обряды. Агрессивное поведение. | |||||||||
| Забота о потомстве (родительское поведение). | |||||||||
| Социальная иерархия. Общественная организация. | |||||||||
| Поведение, связанное с научением. Физиология и биохимия памяти. Условные рефлексы. | |||||||||
| Научение, его типы. | |||||||||
| Управление поведением животных. | |||||||||
| Этология отдельных групп животных. | |||||||||
| Использование материала в школе: курс зоологии, внеклассная работа. | |||||||||
| Итого: |
Содержание дисциплины
Программа дисциплины
Тема 1. Поведение. Понятие о поведении. Этология. История этологии
Введение. Понятие о поведении. Формы поведения. Понятие целостного поведения. Подходы к изучению поведения животных (виталистический, механистический, этологический). Этология - наука о поведении. История этологии. Проблемы современной этологии.
Тема 2. Простейшие формы поведения. Таксисы. Кинезы. Ориентация. Простые рефлексы
Простейшие формы поведения. Таксис. Фото-, гео-, рео-, хемо-,термо-, стереотаксисы. Теория Ж. Лёба. Кинезы. Ориентация животных. Виды ориентации (оптическая, химическая, акустическая, с использованием терморецепции, по магнитному, электрическому полю, по расположению Солнца, Луны, звезд). Простые рефлексы.
Тема 3. Мотивация поведения. Потребности. Внешние и внутренние мотивы поведения
Мотивация. Виды мотивации (индивидуальные, групповые, познавательные). Потребности. Работы И.М.Сеченова, И.П.Павлова. Внутренние мотивы поведения. Саморегуляция. Учение Н.К.Анохина о функциональных системах. Виды функциональных систем, принцип их работы. Биологические мотивации. Нейрофизиологические механизмы формирования целенаправленного поведения. Внешние стимулы поведения. Виды раздражителей (ключевые, обстановочные, пусковые). Работы Н. Тинбергена, К. Фриша, К.Лоренца Современный взгляд на проблему.
Тема 4. Инстинкты. Инстинктивное поведение. Методы изучения инстинктов
Инстинкт. Инстинктивное поведение. Жесткая программа поведения. Работы Ж.Фабра, Н. Тинбергена "Слепота" инстинкта. Динамическая программа поведения. Методы изучения инстинктов (наблюдение, эксперимент, метод изоляции, метод муляжа, физиологические методы).
Тема 5. Общение в мире животных. Виды биокоммуникации
Общение в мире животных (биокоммуникация). Химический язык общения. Телергоны. Классификация телергонов (эпагоны, торибоны, этофионы и др.). Алломоны и феромоны. "Язык" высших животных (использование звуковых средств). Другие виды биокоммуникации.
Тема 6. Биологические ритмы. Проблемы хронобиологии
Биологические ритмы. Эндогенные и экзогенные ритмы. Суточные, приливные, лунные, годичные ритмы. Циркадные и цирканные ритмы. Временная организации живых систем. Проблемы хронобиологии, биоритмологии.
Тема 7. Территориальность
Территориальность. Территориальное поведение. Виды территорий (индивидуальные, групповые, сезонные). Внутривидовая конкуренция. Значение территориального поведения. Сигнальные средства.
Тема 8. Ухаживание, спаривание. Брачные обряды. Агрессивное поведение
Ухаживание. Брачные обряды. Сигналы, песни, призывы. Брачные поединки. Спаривание. Агрессия. Агонистическое поведение. Явление смещенной активности. Каинизм, каннибализм, инфантицид. Адаптивная роль атавистического поведения.
Тема 9. Забота о потомстве (родительское поведение)
Родительский инстинкт. Забота о потомстве. Различный уровень родительской заботы у беспозвоночных и позвоночных животных. Биологический смысл родительского поведения.
Тема 10. Социальная иерархия Общественная организация
Общественное поведение. Социальная иерархия. Эффект массы и эффект групп. Кастовая система общественных насекомых. Социальная иерархия у птиц, обезьян, кабанов и др.
Тема 11. Поведение, связанное с научением. Физиология и биохимия памяти. Условные рефлексы
Память. Условный рефлекс и память. Электрофизиологические основы памяти. Морфофизиологический взгляд на обучение и память. "Химия" обучения и памяти. Работы И.П.Павлова, И.М.Сеченова, Д. Экксла, Е.М. Крепса и др.
Тема 12. Научение, его типы
Научение. Основные типы научения. Привыкание. Выработка условного рефлекса. Работы И.П.Павлова. Научение путем проб и ошибок. Латентное научение. Импринтинг. Способность к обучению у различных групп животных.
Тема 13. Управление поведением животных
Управление поведением животных. Актуальность проблемы для сельского хозяйства, авиации. Использование аттрактантов для борьбы с насекомыми-вредителями. Птицы и авиация. Биоакустические способы воздействия на птиц. Современное состояние проблемы. Орнитологическая обстановка в аэропорту Б. Савино г. Перми (работа кафедры зоологии по данной проблеме).
Тема 14. Этология отдельных групп животных
Этология беспозвоночных животных. Простейшие формы поведения кишечнополостных, простейших, червей, моллюсков. Сложное поведение головоногих моллюсков (агрессивное поведение, маскировка, постройка жилищ, забота о потомстве). Поведенческие акты ракообразных, паукообразных (постройка ловчих сетей, брачные обряды, забота о потомстве). Этология насекомых (инстинкты, хемокоммуникация, жизнь общественных насекомых и др.).
Этология позвоночных животных. Рыбы, (общение, ориентация, половое поведение, забота о потомстве, агрессивное поведение и др.). Земноводные и пресмыкающиеся (территориальное поведение, звуковое общение, брачное поведение, забота с потомстве, агрессия и др.).
Птицы (перелеты, ориентация и навигация, территориальное поведение, акустическая биокоммуникация, брачные ритуалы, забота о потомстве).
Млекопитающие (ориентация, общение - "язык" высших животных, территориальное поведение, агрессия и альтруизм, брачное поведение, забота о потомстве, социальная иерархия, высокая способность к обучению, опыт обучения приматов "языку").
Тема 15. Использование материала в школе: курс зоологии, внеклассная работа
Использование материалов в школьном курсе биологии, внеклассной работе, работе кружков (знакомство с вопросами школьных олимпиад, по поведению животных; составление викторин, знакомство и изготовление типовых дидактических пособий, составление тетради занимательных фактов о поведении животных, знакомство с тематикой возможных экспериментов). Выпуск стенгазеты с изложением некоторых фактов поведения животных.
Содержание лабораторных работ (лабораторный практикум)
В ходе семинарских занятий (реферирование материала, работа с видиофильмами) закрепляется умение работать с научной литературой, конкретизируются знания, полученные при усвоении лекционного курса. Так как спецкурс предусмотрен для магистров, которые закончили изучение зоологии беспозвоночных и позвоночных, то это позволяет восстановить в памяти и дополнить сведения об основных типах, классах, видах животных.
Рассматриваются вопросы практического использования материалов в школе, даются рекомендации по составлению школьных викторин, разработке и проведению олимпиад, экспериментов, изготовлению дидактических пособий. Итогом семинарских занятий является написание каждым магистром реферата, составление тетради занимательных фактов.
Тема 1. «Общение в мире животных. Виды биокоммуникации» (семинар)
1.Виды биокоммуникации
2. Хемокоммуникация
3.Аккустическая биокоммуникация
4.Ультразвуковая биокоммуникация
5.Зрительная биокоммуникация
6.Тактильная биокоммуникация
7.Использование дистантной механорегуляции
Тема 2. «Территориальность» (семинар)
1.Территория, территориальное поведение, территориальность.
2.Примеры территориального поведения животных.
3.Значение территориального поведения.
Тема 3. «Ухаживание, спаривание. Брачные обряды. Агрессивное поведение» (семинар)
1.Брачное поведение.
2.Любовные сигналы, песни, призывы.
3.Брачные подарки.
4.Агрессивное поведение (каннибализм, каинизм, инфатицид).
5.Агонистическое поведение.
Тема 4. «Забота о потомстве (родительское поведение)» (семинар)
1. Забота о потомстве: определение, формы, значение.
2. Проявление родительского поведения у разных групп животных.
Тема 5. «Социальная иерархия. Общественная организация» (семинар)
1.Социальное поведение (общественная организация), групповые эффекты.
2.Социальная иерархия.
3.Примеры социальной иерархии у животных.
4.Преимущества иерархии
Тема 6. «Управление поведением животных» (семинар)
1.Значение управления поведением животных.
2.Направления управлением поведением животных.
3.Методы управления поведением животных.
4.Примеры управления поведением животных.
Тема 7. «Этология отдельных групп животных» (семинар)
Поведение беспозвоночных животных. Простейшие формы поведения кишечнополостных, простейших, червей, моллюсков:
а) поведение дождевых червей ( опыты Ч. Дарвина );
б) ядовитые кишечнополостные и моллюски ( роль прогаптонов).
Сложное поведение головоногих моллюсков:
а) брачное поведение и забота о потомстве;
б) агрессивное поведение, маскировка, постройка жилищ;
в) головоногие - приматы моря ( умственные способности).
Поведенческие акты ракообразных и паукообразных:
а) брачное поведение и забота о потомстве
у ракообразных и паукообразных;
б) постройка пауками ловчих сетей.
Этология насекомых:
а) строительная деятельность насекомых;
б) жизнь обитателей муравейника и термитника;
в) жизнь пчелиной семьи, танцы пчел;
г) перелеты насекомых.
Поведение рыб:
а) общение и ориентация рыб, миграции рыб;
б) половое поведение и забота о потомстве у рыб;
в) управление поведением рыб.
Поведение земноводных и пресмыкающихся:
а) территориальное и агрессивное поведение
земноводных и пресмыкающихся;
б) брачное поведение и забота о потомстве;
в) миграции черепах.
Поведение птиц:
а) Перелеты птиц ( ориентация и навигация) ;
б) Территориальное поведение и акустическая биокоммуникация птиц;
в) Брачные ритуалы и забота о потомстве у птиц;
г) Способность птиц к обучению;
д) Строительная деятельность птиц.
Поведение млекопитающих:
а) Территориальное поведение, агрессия и альтруизм у зверей;
б) Брачное поведение и забота о потомстве у зверей;
в) Социальная жизнь млекопитающих;
г) Ориентация млекопитающих в пространстве;
д) Строительная деятельность зверей.
Тема 8. «Использование материала в школе: курс зоологии, внеклассная работа» (семинар)
1.Вопросы школьных олимпиад, связанные с поведением животных.
2.Кроссворды (типы).
3.Тематика возможных экспериментов.
4.Выпуск стенгазеты
Тематика рефератов
1. Инстинкты животных.
2. Биологические ритмы животных.
3. Территориальность.
4. Брачные обычаи и обряды животных.
5. Забота о потомстве и ее биологический смысл.
6. Агрессивное поведение животных.
7. Социальная иерархия в животном мире.
8. Общение в мире животных.
9. Чему можно научить животное?
10. Управление поведением животных.
11. Безусловные и условные рефлексы животных.
12. Мотивы поведения животных.
13. Миграции животных.
14. Этология общественных насекомых.
15. Животные - собеседники (обучение животных “языку”)
16. Строительная деятельность животных.