УКРАЇНСЬКА ДРАМАТУРГІЯ І ТЕАТР 70-90 РОКІВ ХІХ СТ
Мета: охарактеризувати розвиток української драматургії і театру 70-90 років ХІХ ст., познайомити з історією виникнення професійного «театру корифеїв», навести конкретні приклади зв’язку українського театру з музикою; розвивати мовлення, навички самостійної роботи; виховувати інтерес до минулого України, любов до рідного слова.
Теорія літератури: драма, види драми, аматорський, корифей, театральна трупа, репертуар.
ПЛАН
1. Початок українського театру («Наталка Полтавка», 1819). Історія цього періоду.
2. Виникнення в різних листах України аматорських театральних гуртків.
3. Створення М.Кропивницьким української професійної трупи, 1882
4. Розвиток українського професійного театру.
5. Боротьба за реалістичний театр українських та російських діячів.
6. Театр на західноукраїнських землях.
7. Роль І.Я.Франка у розвитку реалістичного театру.
8. Значення розвитку музичної культури для українського театру.
ЛІТЕРАТУРА
1. Карпенко-Карий І. Вибрані п’єси. – К.: 1970.
2. Українська література 10 клас: Хрестоматія / Харків: Веста:Видавництво «Ранок», 2004. – с.150-189.
3. Літературознавчий словник-довідник / уклад.: Р.Т.Гром’як, Ю.І.Ковалів та ін. – К.: Молодь ВЦ «Академія», 1997. – 752 с.
4. Слоньовська О., Сушевський Б. Конспекти уроків з української літератури. 10 клас. – К.: Рідна мова, 1997. – 276 с.
ВИКОНАТИ ЗАВДАННЯ
1. Підготуватися до практичної роботи за планом.
2. Виписати цитати І.Я. Франка про «театр корифеїв» та значення українського професійного театру.
ТЕМИ РЕФЕРАТІВ
1. Життєвий та творчий шлях М. Заньковецької.
2. Родина Тобілевичів та український театр.
3. Українська драматургія і театр 70-90 років (добірка тематичних фото, ілюстрацій, панно тощо).
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №5
І. КАРПЕНКО – КАРИЙ (І.ТОБІЛЕВИЧ). «МАРТИН БОРУЛЯ»
Мета: познайомити студентів з життєвим і творчим шляхом митця, визначити його роль у розвитку української драматургії і театру; розвивати навички творчого мислення; формувати громадянські почуття на прикладі життя I. Карпенка-Карого, познайомити з основними його творами, їх жанровою й тематичною різноманітністю; розкрити своєрідність композиції та багатоплановість сюжету твору, його проблематику; виховувати в студентів естетичну культуру,розкрити характери головного героiв твору, простежити еволюцію iх поведінки,сприяти виробленню навичок визначення головної думки твору; показати психологізм змалювання персонажів роману, їх неоднозначність, розвивати навички характеристики літературних героїв; формувати в студентів уміння визначати духовно-естетичні цінності в літературному творі; розвивати логічне мислення, вміння давати оцінку вчинкам головних персонажів.
Теорія літератури: жанр драматичного твору
ПЛАН
1. Життєвий і творчий шлях І. Карпенка-Карого.
2. Історія написання п’єси «Мартин Боруля».
3. Сюжет і композиція твору.
4. Тема, ідея, проблематика п’єси.
4. Характеристика дійових осіб:
- Мартин Боруля;
- Степан – син Борулі;
- Марися (дочка) і Наталка Полтавка(І.Котляревський «Наталка Полтавка»);
- Микола і Націєвський – наречені дівчини;
- Палажка – дружина Борулі.
5. Спільне та відмінне у комедії Мольєра «Міщанин-шляхтич» та у трагікомедії «Мартин Боруля».
6. Значення творчості І. Карпенка-Карого.
ЛІТЕРАТУРА
1. Галабутська Г. Життєві і творчі обрії Карпенка-Карого // Дивослово.— 1995.— № 12.
2. Мороз Л. Іван Карпенко-Карий (Іван Тобілевич). Історія української літератури ХІХ ст.— К., 1997.— Кн. 3.
3. Рильський М. Гордість української драматургії: Про творчість Карпенка-Карого // Рильський М. Статті про літературу.— К., 1980.
4. Свербілова Т. Уроки “Хазяїна” наприкінці ХХ ст.: не зовсім за підручником // Слово і час.— 1998.—
№ 3.
5. Українська література. 10 клас. Академічний рівень стандарту /О.П. Ващенко, С. М. Головатюк, Г.Д. Корнух, Л.В. Манян, В.Г. Сухенко/ Упоряд. О.М. Чхайло. – Х.:Основа. – 2011.
ВИКОНАТИ ЗАВДАННЯ
1. Прочитати п’єсу «Мартин Боруля».
2. Виписати цитати до характеристики дійових осіб.
2. Підготуватися до практичного заняття за планом.
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 6
М.П.СТАРИЦЬКИЙ. „ОБОРОНА БУШІ”, «НЕ СУДИЛОСЬ»
Мета: навчити студентiв говорити про життєвий і творчий шлях митця, визначити його роль у розвитку української драматургії і театру; розвивати навички творчого мислення; формувати громадянські почуття на прикладі життя I. Карпенка-Карого, познайомити з основними його творами, їх жанровою й тематичною різноманітністю; розкрити своєрідність композиції та багатоплановість сюжету твору, його проблематику; виховувати в студентів естетичну культуру, розкрити характери головного героїв твору, простежити еволюцію iх поведінки,сприяти виробленню навичок визначення головної думки твору; показати психологізм змалювання персонажів роману, їх неоднозначність, розвивати навички характеристики літературних героїв; формувати в студентів уміння визначати духовно-естетичні цінності в літературному творі; розвивати логічне мислення, вміння давати оцінку вчинкам головних персонажів.
ПЛАН
1. Життєвий і творчий шлях М.Старицького. Громадсько-політична діяльність митця.
2. Роль М.Старицького у становленні «театру корифеїв».
3. Драматургічна спадщина письменника.
4. Огляд поетичного і прозового доробку Старицького.
5. Історико – романтична повість «Оборона Буші»:
а) історична основа твору;
б) багатопроблемність твору;
в) тема та ідея повісті;
г) сюжет;
ґ) образи твору (Орися, Антось Корецький, сотник Михайло Завісний, Ісус Христос), прийоми характеротворення.
6. П’єса «Не судилося»: розкриття внутрішніх переживань героїв у зв’язку з життєвими проблемами; проблеми взаємин поколінь та вибору життєвих ідеалів представниками різних соціальних груп.
7. Сюжет, тема, ідея п’єси.
8. 4. Система образів драми. Психологічна переконливість переживань героїв, яскрава індивідуальність характерів.
9. Тема стосунків пана та селянки у пореформений час.
10. Оцінка творчості М.Старицького сучасниками (зокрема І.Франком).
ЛІТЕРАТУРА
1. Комишанченко М. Михайло Старицький (Літературний портрет).— К., 1968.
2. Левчик Н. Історична проза М. Старицького: далекі образи — близькі ідеї // Слово і час.— 1990.— № 12.
3. Левчик Н., Мороз Л. Михайло Старицький // Історія української літератури ХІХ ст.— К., 1997.— Кн. 3.
4. Повернення з небуття: Романи “Молодість Мазепи” і “Руїна” в контексті світоглядно-естетичних концепцій історичної прози М. Старицького // М. Старицький. Молодість Мазепи. Руїна. — К.: Освіта. – 1997.
5. Подолинна І., Подолинний А. Повість “Облога Буші” Михайла Старицького // Дивослово.— 1994.— № 3.
6. Поліщук В. Методологічні аспекти творчості. — Черкаси, 2003.
7. Поліщук В. Художня проза Михайла Старицького. — Черкаси, 2003.
8. Франко І. Михайло Петрович Старицький // Зібрання творів: В 50 т.— К., 1982.— Т. 33.
ВИКОНАТИ ЗАВДАННЯ
1.Прочитати твори М. Старицького «Оборона Буші», «Не судилось».
2.Підготувати відповіді на запитання плану.
3. Підготуватися до дискусії.
4. Підготувати повідомлення (за вибором: 4 студенти з групи по одній темі)
ПИТАННЯ ДЛЯ ДИСКУСІЇ
1. Чому, на вашу думку, творчий спадок М. Старицького й досі недостатньою мірою вивчений?
2. Якби вам довелося зняти рекламний ролик для майбутнього кінофільму за мотивами повісті М. Старицького «Облога Буші», то який би уривок ви для цього вибрали? Свій вибір обґрунтуйте.
3. Чи знайомились ви раніше з драматургією та прозою М. Старицького?
4. Що єднало особисті й мистецькі долі Михайла Старицького та Миколи Лисенка?
5. З’ясуйте роль перекладів Старицького у літературному процесі другої половини ХІХ століття.
6. Як в Україні вшановують пам’ять про визначного корифея українського театру?
ТЕМИ ПОВІДОМЛЕНЬ
- Засудження фальші поміщицького лібералізму у п'єсі М. Старицького "Не судилось".
- Загальна характеристика драматургії М. Старицького.
- Значення творчості М. Старицького.
- Поезія М. Старицького – взірець романтичної пісенної лірики.
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №7
ІВАН ФРАНКО. ПОЕЗІЇ. «ГІМН», «ОЙ ТИ, ДІВЧИНО, З ГОРІХА ЗЕРНЯ», «ЧОГО ЯВЛЯЄШСЯ МЕНІ У СНІ?», «ДЕКАДЕНТ», «РОЗВИВАЙСЯ ТИ, ВИСОКИЙ ДУБЕ». ПОЕМА «МОЙСЕЙ». ПОВІСТЬ «ПЕРЕХРЕСНІ СТЕЖКИ»
Мета: розкрити багатогранність діяльності Великого Каменяра; знати основні його твори та його роль у розвитку української літератури; аналізувати поетичні твори, визначити їх жанрові особливості; дати характеристику ліричним героям;виховувати патріотичні почуття; розвивати уміння логічно мислити.
Теорія літератури:сонет, жанрові особливості новели, філософська поезія.
ПЛАН
1.Життєвий і творчий шлях Івана Франка.
2. Збірка поезій Івана Франка «Зів’яле листя», мотиви туги і страждань, породжені складними суспільними та особистими обставинами.
3.Ідейно-художні особливості поезій І.Я.Франка «Ой ти, дівчино, з горіха зерня», «Чого являєшся мені у сні?», «Тричі мені являлася любов».
4. Аналіз поезії «Гімн».
5. Поема «Мойсей» — вершина творчості Івана Франка. Роздуми поета над долею рідного краю:
а) історія створення, Біблійні мотиви;
б) Жанр твору, тема, ідея;
в) образ Мойсея.
6. Повість "Перехресні стежки" - повість про боротьбу справедливості з жорстокістю і насильством. Особливості композиції, сюжету. Проблема вибору життєвої позиції.
а) жанр та проблематика твору;
б) особливості сюжету, тема, ідея;
в) обов'язок і відповідальність Євгена Рафаловича;
г) образна система твору, образ Регіни.
7.Значення творчості І. Я. Франка. Сучасники та нащадки про діяльність та творчість Великого Каменяра.
ЛІТЕРАТУРА
1. Басс І., Каспрук А. Іван Франко: життєвий і творчий шлях. — К., 1983.
2. Вервес Г. Іван Франко і світова література // Українська література в загальнослов’янському і світовому контексті: У 5 т. — К., 1987. — Т. 1.
3. Гундорова Т. Франко — не Каменяр. — Мельбурн, 1996.
4. Дей О. Іван Франко, життя і діяльність. — К., 1981.
5. Денисюк І. Невичерпність атома. — Франкознавчі студії. — Львів, 2001.
6. Єфремов С. Іван Франко: Критико-біографічний нарис. — К., 1926.
7. Жулинський М. Від традицій ХІХ ст. до ранніх пошуків ХХ ст. та Іван Франко // Сучасність. — 1997. — № 5.
8. Зеров М. Франко — поет // Зеров М. Твори: В 2 т.— К., 1990.— Т. 2.
9. Іван Франко і світова культура: Матеріали Міжнародного симпозіуму ЮНЕСКО: В 3 кн. — К., 1990.
10. Іван Франко — письменник, мислитель, громадянин. Матеріали Міжнародної наукової конференції. — Львів, 1998.
11. Павличко Д. З глибин душі // Франко І. Зів’яле листя.— К., 1985.
12. Погребенник Ф. З вірою в силу духа народного (Поема І. Франка “Мойсей”) // Українська мова і література в школі. — 1986.— № 8.
13. Рудницький Л. Іван Франко і німецька література. — Мюнхен, 1974.
14. Скупейко Л. Іван Франко про творчу індивідуальність письменника. — К., 1986.
15. Франко З. У спектрі засобів майстерності філософських поем Каменяра // Українське літературознавство. — 1969.— Вип. 7.
16. Шерех Ю. Другий “Заповіт” української літератури // Шерех Ю. Третя сторожа: Література. Мистецтво. Ідеології. — К., 1993.
ВИКОНАТИ ЗАВДАННЯ
1. Підготувати відповіді на запитання плану.
2. Підготувати повідомлення «Перехресні стежки» в оцінці тодішньої критики» (один студент).
3. Вивчити напам’ять «Гімн» І. Франка.
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 8