Методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы студентов по подготовке к экзамену, зачетам, занятиям
Экзаменационная сессия – очень тяжелый период работы для обучающихся и
ответственный труд для преподавателей. Главная задача экзаменов – проверка
качества усвоения содержания дисциплины.
На основе такой проверки оценивается учебная работа не только
обучающихся , но и преподавателей: по результатам экзаменов можно судить и о
качестве всего учебного процесса. При подготовке к экзамену обучающиеся
повторяют материал курсов, которые они слушали и изучали в течение
семестра, обобщают полученные знания, выделяют главное в профессиональном модуле, МДК,воспроизводят общую картину для того, чтобы яснее понять связь между
отдельными элементами.
Экзаменам, как правило, предшествует сдача зачетов. К экзаменам
допускаются только те студенты, которые сдали зачеты.
При подготовке к экзаменам основное направление дают программы
курса и конспект, которые указывают, что в курсе наиболее важно. Основной
материал должен прорабатываться по учебнику, поскольку конспекта
недостаточно для изучения дисциплины. Учебник должен быть проработан в
течение семестра, а перед экзаменом важно сосредоточить внимание на
основных, наиболее сложных разделах. Подготовку по каждому разделу
следует заканчивать восстановлением в памяти его краткого содержания в
логической последовательности.
До экзамена обычно проводится консультация, но она не может
возместить отсутствия систематической работы в течение семестра и помочь за
несколько часов освоить материал, требующийся к экзамену. На консультации
обучающийся получает лишь ответы на трудные или оставшиеся неясными вопросы.
Польза от консультации будет только в том случае, если обучающийся до нее
проработает весь материал. Надо учиться задавать вопросы, вырабатывать
привычку пользоваться справочниками, энциклопедиями, а не быть на
иждивении у преподавателей, который не всегда может тут же, «с ходу»
назвать какой-либо факт, имя, событие.
На экзамене нужно показать не только знание МДК, но и умение
логически связно построить устный ответ.
Получив билет, надо вдуматься в поставленные вопросы для того, чтобы
правильно понять их. Нередко обучающийся отвечает не на тот вопрос, который
поставлен, или в простом вопросе ищет скрытого смысла. Не поняв вопроса и
не обдумав план ответа, не следует начинать писать. Конспект своего ответа
надо рассматривать как план краткого сообщения на данную тему и составлять
ответ нужно кратко. При этом необходимо показать умение выражать мысль
четко и доходчиво.
Отвечать нужно спокойно, четко, продуманно, без торопливости,
придерживаясь записи своего ответа.
На экзаменах обучающийся показывает не только свои знания, но и учится
владеть собой. После ответа на билет могут следовать вопросы, которые имеют
целью выяснить понимание других разделов курса, не вошедших в билет. Как
правило, на них можно ответить кратко, достаточно показать знание сути
вопроса. Часто обучающиеся при ответе на дополнительные вопросы проявляют
поспешность: не поняв смысла того, что у них спрашивают, начинают отвечать
и нередко говорят не по сути.
Обучающийся должен знать, что на экзамене осуществляется не только
контроль и выставляется оценка, но это еще и дополнительная возможность,
систематизация знаний. Если говорить о сверхзадаче экзаменатора, то она
состоит в уяснении не только и не столько того, что обучающийся выучил, сколько
того, чему он научился и что останется у него после экзамена, поскольку этот
остаток будет характеризовать образовательный уровень обучающегося.
Следует помнить, что необходимым условием правильного режима
работы в период экзаменационной сессии является нормальный сон, поэтому
подготовка к экзаменам не должна быть в ущерб сну. Установлено, что сильное
эмоциональное напряжение во время экзаменов неблагоприятно отражается на
нервной системе и многие обучающиеся из-за волнений не спят ночи перед
экзаменами. Обычно в сессию обучающемуся не до болезни, так как весь организм
озабочен одним - сдать экзамены. Но это еще не значит, что последствия
неправильно организованного труда и чрезмерной занятости не скажутся
потом. Поэтому каждый обучающийся помнить о важности рационального
распорядка рабочего дня и о своевременности снятия или уменьшения
умственного напряжения.