Схема спостереження за дітьми-логопатами на навчальних заняттях

3
Далее ⇒

Психолого-педагогічна характеристика на дитину-логопата

І – Загальні відомості:

Ініціали; дата народження; особливості розвитку дитини в сім’ї (для школяра – чи відвідував дошкільний заклад; для дошкільника – з якого часу перебуває в дошкільній установі) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ІІ – Особливості пізнавальної сфери:

Увага _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пам’ять____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сприймання ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мислення __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особливості мовлення (з вказанням мовленнєвого діагнозу) _______________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ІІІ – Особливості поведінкової сфери:

Знання і дотримання правил і норм поведінки; рівень загальної культури поведінки; відхилення у поведінці; їх вірогідні причини та ін. ______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ІV – Особливості емоційно-вольової сфери:

Переважання емоційного стану; фактори, що впливають на емоційну сферу; стан довільності _______ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

V – Характеристика особистісної сфери:

Моральні якості; самооцінка; взаємини з однолітками та дорослими; інтереси; переважаючі мотиви та ін. _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VІ – Характеристика діяльнісної сфери:

Доступність різних видів діяльності (відповідно до віку); схильності; вподобання; якість виконання; виконання громадських обов’язків тощо ___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VІІ – Рівень знань, умінь і навичок:

Загальна обізнаність; освітні знання (відповідно до програм навчання); наявність соціально-значимих умінь та навичок ___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VІІІ – Ставлення до навчальних видів діяльності, доручень; старанність ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Схема аналізу виховного заходу (заняття)

Дата проведення________________ Клас/група, кількість дітей ____________________

Місце і форма проведення___________________________________________________

Тема виховного заходу______________________________________________________

Мета виховного заходу______________________________________________________

І Актуальність виховного заходу (відповідність рівню р-ку дітей, їхнім інтересам тощо)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ІІ Організаційна частина заходу (ознайомлення дітей з темою, метою заходу, експозиція наочності, залучення дітей до підготовки чи участі у проведенні заходу, тощо) ________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ІІІ Проведення заходу (зацікавленість і активність дітей; використання педагогом різних методів та прийомів роботи, їх доцільність та ефективність; дохідливість змісту заняття та доступність форм його подачі дітям; зв'язок педагога з аудиторією, врахування індивідуальних особливостей дітей; зв'язок змісту заняття з життям дітей; реалізація виховних цілей та ін.) ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ІV Заключна частина заходу (підведення підсумків заходу педагогом; психоемоційний стан дітей після проведення заходу та ін.) ____________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

V Корекційна спрямованість заняття __________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VІ Загальні висновки (педагогічна майстерність вихователя/логопеда; стиль педагогічного спілкування; педагогічний такт; організаторські уміння (для позааудиторних форм проведення); виразність та емоційність мовлення; підтримання уваги аудиторії та ін.; виховна цінність заходу) _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Визначення позитивних моментів_____________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Недоліки у підготовці та проведенні заходу ____________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пропозиції щодо покращення заходу __________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Аналіз логопедичного заняття

Дата проведення______________Тривалість__________________________

Форма проведення(індив., групове/підгрупове, фронт.) _____________________________

Класифікація підгрупи відповідно до комплектації, кількість дітей (ФФНМ, ЗНМ та ін.) __________________________________________________

Тема заняття ____________________________________________________

Мета___________________________________________________________ ____________________________________________________________________

1.Загальна характеристика заняття _______________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Аналіз змісту заняття __________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Дидактико-методичне забезпечення заняття ______________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Висновки ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Аналіз логопедичного заняття

Дата проведення______________ Тривалість_________________________

Форма проведення(індив., групове/підгрупове, фронт.) _____________________________

Ініціали дитини, мовленнєвий діагноз ______________________________ ____________________________________________________________________

Тема заняття ____________________________________________________

Мета___________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Схема спостереження за проведенням логопедичного заняття

Дата проведення______________ Тривалість _________________________

Форма проведення_______________________________________________

Ініціали дитини, мовленнєвий діагноз ______________________________ ____________________________________________________________________

Тема заняття ____________________________________________________

Мета___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хід заняття

Етапи заняття та їх зміст	Форми, методи, прийоми використані логопедом	Діяльність дітей на заняті	Примітки

Схема спостереження за дітьми-логопатами на навчальних заняттях

Дата проведення___________ Вид заняття/уроку ________________________

1.Організованість дітей на занятті/уроці:

- включення в роботу _____________________________________________________________

________________________________________________________________________________

- зосередженість__________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

- орієнтування у змісті роботи ______________________________________________________

________________________________________________________________________________

- потреба у стимуляції, підтримуванні уваги з боку педагога ____________________________ ________________________________________________________________________________

2.Особливості навчальної діяльності:

- ставлення до заняття/уроку _______________________________________________________

- ставлення до окремих завдань чи етапів заняття/уроку ________________________________

- активність _____________________________________________________________________

- реакція на успіхи чи невдачі ______________________________________________________

- потреба у додаткових поясненнях _________________________________________________

3.Особливості поведінки:

- ставлення до вимог педагога, до зауважень _________________________________________

________________________________________________________________________________

- прояви гіперактивності, загальмованості ___________________________________________

________________________________________________________________________________

- дотримання чи порушення дисципліни _____________________________________________

________________________________________________________________________________

- реакції на зауваження чи схвалення інших дітей _____________________________________

________________________________________________________________________________

- культура поведінки _____________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4.Особливості мовленнєвої діяльності:

- достатня чи недостатня мовленнєва активність ______________________________________

________________________________________________________________________________

- прояви патологічних мовленнєвих симптомів _______________________________________

________________________________________________________________________________

- здатність контролювати мовлення відповідно до рекомендацій логопеда ________________

________________________________________________________________________________

- допомога педагога у виправленні мовленнєвих недоліків (контроль, тощо) _______________ ________________________________________________________________________________

5.Інші параметри спостережень (особливості психічних процесів, емоційної сфери, міжособистісних стосунків. тощо) __________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3
Далее ⇒